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文本内容:
《分子和原子》第一课时教学设计
一、教学目标
1.通过生活实例,知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的
2.通过观察实验和运用多媒体,认识分子的基本性质,并能够用分子观点解释一些生活现象
3.逐步提高微观想象能力和分析、推理能力
二、教学重点
1.理解物质是由分子、原子等微小粒子构成
2.分子的基本性质,并能够用分子观点解释一些生活现象
三、教学难点
1.分子概念的建立
2.想像力和分析、推理能力的培养
3.从微观角度认识物质
四、教学过程【引入】生活中一些常见的现象,如糖块放到水里会逐渐〃消失〃,而水却变甜了;湿衣服经过晾晒会变干;走进花圃会闻到花香……这些现象在很早以前就引起了一些学者的探究兴趣,为了解释这些现象,他们提出了一种设想物质都是由看不见的微小粒子构成的他们当时是怎么想的呢?【引导】糖块放到水里,糖是一点一点溶解的;湿衣服晾干,水是一点一点蒸发的这说明物质是由更小的“物质〃构成的,最小的物质是多大?(应该是看不见的小微粒)再如品红放入热水中(PPT),红色慢慢扩散,提问在静止的水中品红为什么会扩散呢?说明构成品红的微小粒子不断向水中运动,就出现了品红向水中扩散现象【讲述】人们通过对大量类似现象的观察和分析,设想出物质都是由无数的微小粒子构成的;随着科技进步,证明了这个猜想是对的,且认识到构成物质的微粒有分子、原子等多种;现在人们通过先进的科学仪器,不仅可以看到分子和原子,而且还能操纵原子发生移动(见图3-2和图3-3),照片可以说明分子和原子是真实存在的(小结)物质是由微小粒子分子或原子构成【引导】人们用肉眼能直接看到分子吗?【讲述】用普通显微镜也看不到分子,只有用电子显微镜才能看到分子(PPT)(阅读)一滴水中的水分子,由10亿人昼夜不停地数,要数3万多年(提问)分子是大还是小?(小结)分子的质量和体积都很小【引疑】构成物质的分子是静止的,还是不断运动的?什么现象能说明这个问题?【演示】分子运动实验向盛放有20毫升的的蒸俺水中滴入几滴酚猷溶液观察现象并分析:现象结论现象是溶液不变色,说明酚猷遇水不变色取上述溶液少许于滤纸条上,置于表面皿上,再滴加几滴浓氨水,观察现象并分析(手机投屏)现象结论现象是纸条变为红色,说明浓氨水能使酚酰变红色将分别盛有酚酰溶液和浓氨水的小烧杯,用大烧杯罩起来,观察现象并分析A烧杯中的酚猷变红色,是因为氨分子运动到了A烧杯中,形成氨水使酚猷变红色(结论)分子总在不断的运动【思考】湿衣服为什么可以晾干?湿衣服在什么情况下干得快呢?(学生回答)水分子不断运动到空气中;温度升高,分子获得的能量增大,水分子运动速率加快,所以干得快一些(板书)分子是不断运动的,温度越高,分子运动速率越快(讲述)能用分子的这个特点来解释的现象有很多食盐在水中的溶解;酒香不怕巷子深;静止的水中,品红能扩散;敞口放置的水会减少(探究)酒精与水混合(PPT)50毫升水和50毫升酒精混合体积小于100毫升(总结)分子之间有间隔一般情况下,物质的固态液态气态下分子间隔变大(动画显示)(活动与探究)取气密性良好的一只注射器,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入,观察显现和分析现象结论现象空气容易压缩,水难压缩结论空气中的气体分子的间隔大,容易压缩,水分子的间隔小,难压缩(思考)如何解释物体的热胀冷缩现象?学生回答物质分子的间隔受热时增大,遇冷时缩小(板书)分子之间有间隔,分子的间隔受热时增大,遇冷时缩小(想一想)(PPT)展示(开动脑筋)氧气能助燃,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,为什么?(引导)同种物质的分子性质相同,不同物质分子的性质不同(板书)同种物质的分子性质相同,不同物质分子的性质不同(总结)分子的四个基本特征(学生齐读)(讲述)了解了分子的特征,要能用他们来解释生活中的一些现象(练一练)(PPT)显示布置课堂练习。