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文本内容:
教学设计课题课题In searchof the Amber Room科目英语教学对象高一学生课时第一课时提供者王洁清单位临汾市第二中学校
一、教学内容分析这是高一学生学习的必修二第一单元的Reading部分,主要介绍了俄罗斯稀世珍宝“琥珀屋”的有关史实通过真实有趣的内容,让学生在阅读过程中学习了有关的语言知识,还增加了学生对琥珀屋作为文化遗产的历史知识的认识
二、教学目标
(1)知识目标让学生了解琥珀屋的历史,熟悉本课的重点词组和句型
(2)能力目标提高学生的阅读能力,即形成快速获取信息和处理信息的能力
(3)情感态度目标通过自主学习和合作学习,培养学生热爱文化遗产、保护文化遗产,尊重人民智慧的意识
三、学习者特征分析教学对象为高中一年级学生,他们的智力发展趋于成熟他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力这个阅读材料乂是关于历史文物的,相信学生能有很大的兴趣,相信大家可以很容易的进入状态,能把这个阅读材料掌握的很好
四、教学策略选择与设计所有的教学策略必须围绕学生的知识水平层次和年龄特征以及喜好来设计环环相扣,设计紧凑整个教学过程以“以学生为学习主体,学生先学,教师后教”为设计理念,采用设置任务和小组讨论的形式组织教学,将学生的自主学习活动作为课堂的主体,引导学生完成学习任务
五、教学重点及难点重点学习相关词句表达;锻炼听说读写能力难点口语能力挑战
六、教学过程Step I.Lead-in Showstudents fourpictures
1.the GreatPyramid inEgypt
2.the GreatWall inChina
3.the ForbiddenCity inChina
4.Stonehenge inEngland,请同学们说出其英文名称Step II.Skimming要求学生在课前预习的基础上再浏览全文,并回答问题
①、Why isit called the Amber Room
②、Check ExerciseOne andExercise Twoon Page2of theStudents Book.
1.Frederick A.stole IheAmberRoom.
2.1rederickWilliam B.I senta troopof his best soldiersto theking of Prussia.
3.Peter theGreat C.had theAmberRoommade
4.Catherine IID.had itmoved outsideSt Petersburg.
5.The Naziarmy E.gave itto the Czar as a gift.
6.The Russiansand GermansF.built a newAniberRoomafter studyingpictures of the oldone.Step III.Scanning学生再次细读文章,然后回答下列问题How did theAmberRoombecome one of the wonders of the worldHow wasa newAmberRoombui11How didtheAmberRoomget lostHow wastheAmberRoommade Why didtheking ofPrussia givetheAmberRoomto the Czar of Russia asa gift学生如有需要,可通过小组合作的形式来共同探讨总结这几个问题的答案即每一段的段落大意True orFalse
1.The Amber Room wasmade fora shorttime.
2.Catherine IIdidn,t likeeverything about theAmberRoomwhen shefirst sawit.
3.The Amber Room wastaken toKonigsbergandhidden therein
1941.
4.The Russiansdidn tcare abouttheAmber Room.
5.The Russianshave knownwhat happenedto theAmberRoomand havemade anew one.Step IV.Post-reading Getthe studentsto summarizethe readingpassage byfilling inblanks.Frederick1had theAmberRoominadefor hispalace.But thenext king,Frederick WilliamI,_________the amberroom__________,gave itto theCzar asa gift.___________,theCzar___him ofhisbestsoldiers.Later,Catherine11had it______outsideStPetersburg.She askedher artiststo____more details_it.Then,the Amberroom was___________one of the wondersof theworld.In September1941,a timewhenGermanyandRussiawere________.The Naziarmy____theAmberRoom.After that,what happenedto theAmberRoomremainsRecently,the Russiansand Germans________________Amber Roomafter_________old photosofthe________AmberRoom.StepV.Listening andSpeaking.Students listen to the tape and speak outthe story with their own wordsfreely.Step VI.Writing.After studentslistentothetapeandspeakoutthestorywiththeirownwords,ask studentswrite thestory.教师活动~~学生活动~~设计意图
1.学习新单词短
1.展示图片
1.学生回答问题语
2.通过获取文章信息,练习阅读能
2.请学生分两次阅读文章
2.学生阅读文章并回答问题力,提高快速获取信skimming andscanning息和处理信息的能力
3.练习听力,对
3.播放听力
3.做听力训练文章有进一步的了解
4.让学生把听到的故事用自己
4.学生用自己的话说、写听
4.练习学生说的的话说出来并写下来到的内容能力和写作能力
七、教学评价设计教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思,到探讨深层意思,使学生明白文物重要性及要做好保护并旦学习英语的四个基本技能听说读写面面俱至U,提高了学生的基本技能同时,培养了学生热爱文化遗产、保护文化遗产,尊重人民智慧的意识极好地完成了教学任务
八、板书设计Unit
1.In searchofthe AmberRoomMain idea:Paragraph
1.How wasthe AmberRoom madeParagraph
2.Whydidthe KingofPrussiagi vetheAmberRoom totheCzarofRussiaasagift Paragraph
3.How didtheAmberRoom becomeoneofthewondersoftheworld Paragraph
4.How didtheAmberRoom getlost Paragraph
5.How wasanewAmberRoombuilt。