还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
邓稼先【学习目标】
1.理清作者思路,能够概括课文的主要内容
2.通过揣摩赏析文中的关键语句,了解邓稼先的事迹品格,体会作者投入的真挚情感
3.学习本文的写作手法,学习邓稼先先生爱国和奉献的高尚人格【背景资料】
1.邓稼先(1924年6月25H—1986年7月29H),九三学社社员,中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献
2.杨振宁,物理学家,香港中文大学博文讲座教授兼理论物理研究所所长,清华大学高等研究院名誉院长、教授,纽约州立大学石溪分校教授,中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、中央研究院院士、香港科学院荣誉院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会外籍会员,1957年获诺贝尔物理学奖
3.关于“两弹一星”“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称另一弹是指导弹“一星”则是人造地球卫星【自主学习】
1.给下列划线的字注音元勋()健()为人知1)躬尽座(孕()育罗布洎()Mffl)铤(邓稼()先至死不懈()选聘(无垠(殷红()
2.词语解释可歌可泣____________________________________________________________鲜为人知____________________________________________________________当之无愧____________________________________________________________马革裹尸____________________________________________________________鞠躬尽瘁,死而后已__________________________________________________
3.文体知识本文是一篇___________人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文一般有两类,一类是记述___________,…类是记述_____________传记最大的特点就是____________”传记可繁可简,一般按____________来记叙【初读课文,整体感知】
1.速读课文,用几句话写写你眼中的邓稼先是什么样的一个人
2.课文按照小标题可以分为六个部分,请根据标题,在个人阅读与小组合作的基础上,概括各部分大意第_部分_____________________________第二部分_____________________第三部分____________________________第四部分_____________________第五部分____________________________第六部分_____________________
3.你还知道哪些像邓稼先_样的人物?____________________________________【再读课文,深入品味】
1.在写邓稼先以前,作者为什么要先概述我国近100多年来的屈辱历史?
2.赏析这两句话的内涵与情感1邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子2邓稼先是中国共产党的理想党员
3.为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写?
4.邓稼先是两弹元勋,文章应该把重点放在叙述他研制两弹的过程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细的介绍?
5.这篇文章的语言很有特色,句式多变有时句式十分整齐,有时用长句,有时用短句,两种交错使用句式的运用完全服从与感情表现的需要,你能从文中举出几个例子来加以说明吗?【拓展延伸】仿照下面的范例,结合课文内容,为邓稼先先生撰写一篇颁奖词例烂漫的山花中,我们发现你自然击你以风雪,你报之以歌唱命运置你于危崖,你馈人间以芬芳不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强你是崖畔的桂,雪中的梅(2021感动中国十大人物张桂梅校长颁奖词)。