顶岗实习支教心得体会《与学生的相处》

与学生的相处从有经验的老师那儿得知，师生关系的相处一定要先严后宽，七年级的学生相较于八年级九年级的学生，是纪律最为难管的有一次上自习，有位学生扭头，他已经不是第一次扭头了，之前上自习都会扭头，甚至在我的眼皮底下和别人说话，这次我就让他站了起来，他给我顶嘴说他又没有说话，我使劲喊着对他说，你觉得你上课扭头应该是吗？你觉得你上课扭头对是吗？他被我镇住了，最后我让他写检讨他写完检讨让我看，我只是挑了检讨中最重要的两点，一上课不会再扭头，二不会再跟老师顶嘴，并对他说以后不要再犯这样的错误之后在体育课上，我们在一起打篮球，他打球的技术很好，我夸赞了他，他很高兴这次经历之后，这位学生上课很少再扭头，见到我也会恭恭敬敬地说声老师好我也很高兴，我做到了先严后宽有一次自习，为了达到自己安安稳稳批作业的目的，我先让两个说话的学生站到了后面，并让他们看着其他人，如果有人说话就立刻告诉我，我会让那个人代替他们站着事后我反思自我，觉得这样做并不好，虽然不会影响到我批作业，但是会有更严重的影响，学生之间的关系可能因此闹掰，关系不和，不利于整个班风的建设于是在以后的纪律管理方面我再也没用过这个方法我教了两个班，其中一个班课上较安静，另外一个班课上总有几个扰乱课堂秩序，坐姿不端正，扭头说话，活泼的像只猴一样的学生，对于其中最典型的例子，当他和别人说话时我会让他站到后面听课，当他坐不直时我就用书拍打他的背，但是他上课还是嬉皮笑脸，有一次我彻底生气了，表情严肃，充斥着怒气声音更加洪亮地训他，他不敢说话了，安静了下来，对于我的态度很害怕，通过这次经历我知道在训诫学生的时候针对个别案例要因材施教，这样才会有效我教的两个班，一个班成绩较好，一个班成绩较差且差距很大，为了鼓励成绩较差的班认真学习，提高成绩，我将他们分为八个组，根据平时表现，作业情况和背诵情况酌情加分，下次期中考试成绩出来后，我会根据各组的分数进行奖励，制度执行以后，课上连平时不爱说话，不爱举手的学生都举起了双手想回答问题，通过本次经历我明白学生成绩的促进还需要一定的激励机制。