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一分耕耘,一分收获4月10日早上在“道德与法治教研群”收到了一条通知“这一大周安排七年级老师公开课,请老师报一下时间地点看到以后顿时心情复杂,激动与焦虑并存,激动在于听了那么多次公开课终于轮到自己,可以展示一番同时得到诸多老师的指导;焦虑在于我应如何下手准备而且万一讲得太差在那么多位老师面前丢人怎么办指导老师仿佛看出了我的困惑,安慰道“没事的,你先好好准备,到时候去其他班试一试,我再指导你修改,肯定没问题”,听完这番话的我像吃了定心丸一般,开始着手准备我的第一次公开课我选择了第五课第二节《在品味情感中成长》,通过研读教材发现课本内容并不多,但对于情感态度价值观方面的要求却很高“体味美好情感,创造正面情感体验,传递情感正能量,逐渐学会关爱他人、关爱社会”而且“情感是一种看不见摸不着很抽象的事物,想要给七年级的孩子们讲明白很有难度,这时应采用怎样的教学方法显得尤为重要在参考了很多网上优秀的教学设计以及课件后,我决定用讲授法与问答法、讨论法相结合,同时穿插情景体验法、小组合作探究法于是我开始了一系列的备课工作,写教案、做课件、搜视频、找配图……充分备课后,先在7班试讲了一节,想看看教学环节是否连贯、时间把控是否合理、课堂氛围是否活跃上完课后我的指导老师给我提出了很多问题,尤其是语速过快以及互动较少老师指出授课过程中应该注重调动学生参与课堂,更多地让学生来探究问题的答案,老师少说一些,起到启发诱导作用就可以了针对老师提出的些许建议,我对PPT进行了修改,并开始不停地串课件,自己讲给自己听公开课安排在了4月15日上午第二节,早上我到办公室以后进行了上场前的最后一次“彩排,用颤抖的手播放着PPT,虽然已经串了N遍,但依旧紧张一下课我拿上自己的课本、写满“台词”的本子、U盘、座次表去了教室“老师,您紧张吗?”“紧张……”“没事,老师,冷静,我们都不紧张”那是我情景剧表演中的男主角,说完这句话,在我的本子上写了“冷静”二字班里陆陆续续来了很多老师,两个班班主任、同组的政治老师、我的岗友很快,上课铃响了,心跳加快、双手微颤的我假装从容地走上讲台,一句带有颤音的“同学们好,请坐开启了属于我的第一节公开课课程进行得比较顺利,我尽可能放慢语速,生怕自己讲完以后还剩下很长时间孩子们十分配合,纪律超级好,有互动的时候,后面的几个男生就积极踊跃地举手回答问题,但也不能总叫他们,还是调动更多的学生参与其中情景剧的3个孩子表演得还不错,虽然男生忘了两句台词,但基本的一些内容和情感还是很到位的在小组讨论环节,我已经说完两个需要讨论的问题并让他们开始,但孩子们丝毫没有反应,我又重复了一遍才正式进入讨论,但讨论得并不是很激烈,我便走下讲台,参与其中,引导他们逐字逐句地分析,并用自己的话说出来,效果还可以最后进行了“祝福活动特别的爱给特别的你,我找了两列学生分享,每一句祝福都非常真挚,让我感受到了他们之间深厚的友谊,为了更好地让孩子们理解“情感的表达、回应、共鸣,我也写了一张卡片,读完以后,班里响起了一片掌声,我深深地鞠了一躬,很感谢6班的孩子们所有内容讲完后进入小结和巩固练习,到最后剩下大约10分钟的时间让学生看书听课的老师们起身离开教室,我站在门口恭送,教研组长刘老师走过来后对我竖了一个大拇指,我那颗忐忑的心终于得以放下,脸上露出了灿烂的笑容下课后进行了评课,我认真聆听各位老师对我的评价“综合素质很高,教姿教态没有什么问题“感觉回到了那种单纯地给孩子们讲知识的时候,很注重情感上的交流沟通”,同时,老师们对我的教学环节提出了一些建议小结的部分改为由学生谈收获,以此有效检验他们的学习成果;课程最后注意拓展延伸,要升华到一个高度上“一分耕耘,一分收获,我的第一次公开课就这样以较为满意的结果收尾,我会牢记各位老师提出的建议,在日后教学中有所注意,以取得更大的进步。