还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
班主任工作案例班主任本是学校中负责学生的思想工作、集体活动等的教师或干部版主的意思是一个集体的主持人任有相信责任的意思由此可见班主任在班级中的地位和作用起到了至关重要的影响,可以说一个班级是否有凝聚力和荣誉感完全取决于版主任的指导和管理因此要做好一个合格的班主任是需要我们为之努力的来到康保一中已经为期3个月了,回想起这三个月来,一幕幕片段历历在目,记得刚开始来到这是怀着一颗忐忑的心,害怕自己能力不足会教不好学生,当第一步步入课堂我想到的不是自己是否害怕、害羞,面对他们的时候我感受到了责任和义务,作为一名实习生,我的使命就是尽我最大所能去帮助他们,倾尽我所学到的知识去教导他们,就这样伴随着息怒、哀乐陪伴他们过了三个月,现在想起来这段时间真的很舍不得,舍不得陪伴他们度过一次又一次的考试,舍不得鼓励他们学习时要坚持不懈,这些一切的一切都是我们美好的回忆正当我们适应了老师这个角色的时候,一个新的挑战向我们走来,扮演班主任的角色,这是学校交给我们的一个任务也是给我们的一个锻炼的机会,当天晚上,因为有点手足无措,不知道一个班主任该做些什么,导致了一个晚上没有睡好觉,我想每一个实习老师都会有这么个过程终于熬过了一个晚上,白天我就正式扮演了代理班主任的职务我还记得当我把这个消息告诉了同学们,他们反馈给我的是欢呼声,我发现也许这是他们给我的一种鼓励和自信我更应该做好自己应做的事我的想象中班主任应该是经历大风大浪,面对学生和家长的各方面挑战,让自己面面俱到的一个教师中的新职业但是渐渐的我发现我错了,班主任和任课教师很大的区别就是要处理学生的日常琐事,不管是生活中还是学习中,都要尽力的帮他们处理,达到尽善尽美,让他们能全身心的投入到学习中去也正是这样让我有点手足无措,怀着一颗要大干一场的心彻底浇灭了,因为这是一个相对平静但又不省心的职业,每天面对我的是给学生开假条还要准备学生生病了的各种应急的药,如果上课时,学生和任课老师发生冲突,班主任应该及时出面调节,让课堂正常的进行下去我遇到过这样的情况,发生在下午的第一节课,虽然之前也在下午第一节课上过课,但是当我进入班级时发现他们的状态十分低迷,可能是由于没睡醒也可能是中午开小差而没有睡午觉导致的,我曾提醒过他们两次,但是情况还是没有好转,提出问题时竟然没有一个同学回家,我也想过是否是自身的问题,导致他们没有学习的积极性,但是我和平时讲课的状态时一样的如果这节课他们一直是这个反应,那课堂的效率肯定很低,所以当时我就停止教学了,对他们批评教育了一番,警示他们要一切以学习为重,不要被自身的惰性引导,可能是我的语气比较重,当时就有一个学生的态度明显变得恶劣,可能是我在气头上就没太当回事,然后就继续了我的讲课,但是情况还是没有好转,反而更沉寂了就在那个时候我感觉自己已经接近发狂的边缘了,于是毅然决然的停止了讲课,让他们自己反省时间过得很快一直到了晚上,班委找到了我,针对下午发生的事做出了解释并道了歉,但是他们也提出了我的不足,说我对他们太严格了,而且可能方法不太对,使学生有了逆反心理,他们事后也知道自己有的地方做得不对说到这我突然醒悟了,之前是我对他们在学习方面太严厉了,却没有关心他们的内心和感受,我意识到我面对的是身体和心理还处于发展中的学生,我应该更加注重他们心态的成长只有内心不浮躁才能有高效的学习效率对于学习较差的学生我们也不应该放弃他们,在教育过程中,我们应该相信后进生同样具有良好的本质,并相信通过自己的爱心与坚持,“后进生终究能够得到转变有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”,并努力寻求恰当的方式教育学生,帮助其渐渐转变高中的学生个性比较强,我们要善待他们,每个学生都有他与众不同的一面,都是一块玉石,你要像一名高明的雕刻家,因势利导的把他雕刻成独一无二的宝玉,千篇一律、千人一面是班主任大忌他不喜欢你,你去喜欢他,更要善待他,石头都能捂热,何况是这样一个大活人并不是学习好才是真的好!只有德智体美全面发展这样的学生才是对社会有用的人还有一个月我们的实习生活就要过去了,说实话真的很舍不得,对于我教的第一波学生,我希望他们每个人都能成才,取得一个很好的成绩,可能正是由于这样我对他们有时太严厉了,现在想想感觉也挺不好的,没有注意他们的内心成长对于班主任我有了自己的认识,首先班主任并不是要一个学生严厉的监督者,反而班主任扮演的角色,是他们良好的引导者,心灵的开导者,要在他们需要缓解心理压力,面对难以解决的问题时及时给予帮助,让他们摆脱这些烦恼这些都是班主任的分内之事,有时也要做他们良好的朋友,这时往往能消除他们对班主任的某些误解,而达到和学生做到无话不谈的地步,这样更方便走入学生的生活去帮助他们最后回报给我们的绝不仅仅只是一份成绩,而是一颗充满情感的。