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文本内容:
传记阅读备考指导
一、传记的特点和一般阅读方法
1.特点传记遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体从叙述人称看,传记可分自传和他传前者是传主自己撰写的,后者是他人撰写的从表达方式看,有的传记,一面记述人物的经历,一面加以评论,这种传记被称为“评传二(评传是复习备考的重点)传记的文体特点是真实性和文学性其中,真实性是传记的第一特征,写作时不允许任意虚构但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它又具有文学性,通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的
2.基本阅读方法根据传记的文体特点和新课标要求,在阅读传记时,除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外,要注意以下五点
①.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历
②分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系
③理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系
④通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图
⑤探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法
3.良好的阅读习惯
①整体感知o一边读一边概括每段内容并把相同或相近的内容归纳起来,大致了解全文内容、中心、结构层次
②圈点勾画用直线标注出时间、地点、事件,以便于迅速梳理出传主的经历;圈点出文中评价性的词句或者流露出作者情感态度的词句,以便于准确把握传主特征
③整体把握与圈点勾画可以同时进行,圈点勾画重点词句并不难,难的是养成习惯,考场阅读是一种强迫式、限制性的阅读,老师在日常训练中要帮助学生养成良好的阅读习惯
二、具体考查内容例举
1.把握传主的形象,概括传主的精神品质这类题目通常是简答题,要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点,并举出文中的具体例子加以分析论证
①通过阅读梳理出主要事件,从人物在事件中的表现来把握其形象
②如果是评传,要区分传记中的叙与评,把握事件与观点的关系
③要注意细节描写
④注意从传主与时代,传主与他人的关系去把握传主形象
2.分析传记的语言特色和文本基本特征首先明确传记类别,了解不同类别传记具有的不同特点在此基础上结合具体文本加以辨别分析人称
①第一人称(自传)指文本以当事人的口吻来叙述的方法,兼有描写抒情语言或自然亲切或幽默调侃作用叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感
②第三人称(他传)指作者以局外人的视点进行叙述的笔法作用能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由
3.了解传记常用的表现手法,结合文本加以判断分析传记的表现手法与一般记叙文相似,有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等此外,引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆,档案资料等材料引用的作用
①它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量
②传记写作充分使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,突出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用
③增强文章的真实性和可读性
4.认识探究题,规范答题解答探究题时,一定要认真审题,明确答题方向,探究所持的观点应该是健康的、合理的,探究要有依据,要立足文本,从文本中寻找佐证自己的看法或者题干中观点的依据
三、传记阅读解题指导
(一)答题错误的类型要点不全;答非所问;表述不准;不合要求;答案重复这五种错误是考场上常见的典型错误,也是导致得分不高的重要因素
(二)坚持“从原文中来,到原文中去”的答题理念传记阅读的答案就在原文中,不要凭空去想,离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全因此,准确解答高考传记阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案我们要坚信,在文章里是能够“抠”出答案的即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织第
一、“从原文中来”“从原文中来”是解题的方法,是提高答题正确率的一种很好的途径怎样才能“从原文中来”呢?
(1)审清题意,搜索定位(针对“答非所问”“不合要求”等问题)传记主观阅读题的题干设置,限定了考生答题的内容,指示着思维的方向我们在解答时就要仔细地审析题干,弄清题目要求,然后再据此来准确定位,这样才能有的放矢解答试题
(2)瞻前顾后,摘录文句(针对“要点不全”等问题)根据上下文的意蕴,坚持“词不离句,句不离段,段不离章”的原则,找全答题的信息,摘录相关文句
(3)优化整合,写全写顺(针对“表述不准”“答案重复”“要点不全”等问题)围绕中心,仔细取舍,概括整合,写全写顺回答阅读理解简答题有两个基本要求,一是“采点”给分,二是要文通字顺因此,不怕你多答,就怕你不答或少答,更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字既然多写一般不扣分,那么如不限定字数我们可以在答题时尽可能多陈述自己的见解第
二、“到原文中去”许多同学答题结束后,并不能知道自己答得如何,其中有没有失误这样,答题正确率不高也就可以理解了如果我们在答完题后能很好的验证一下,起到双保险的作用,那答题的正确率就会大大的提高那怎样验证呢?“到原文中去”所谓“到原文中去”即把刚刚写出的初步答案代入原来的题干,再对照原文,看是否正确合理
(1)代入题干(针对“答非所问”“不合要求”等错误的判断十分有效)怎么代入呢?先判断一下题干与所写答案之间的关系
①问答是互为因果关系的,可用“因为……所以……”把初步答案带入题干
②问答是互为指代关系的,可用替换法
③问答是互为条件关系的,注意大小前提的问题,看是否合理另外还需再看一看题干是否有特殊要求的,如字数要求等
(2)对照原文(针对“表述不准”“答案重复”“要点不全”等问题)在初步答案代入题干后,可对照原文找依据,看答案是否准确最后,需要强调的是,提高答题质量还在于养成“先拟草稿和反复修改”的习惯总之,高考传记文本阅读是一种建立在信息阅读基础之上且追求对文本鉴赏、评价和探究能力的考查的现代文阅读能力的检测形式,只要认真遵循考试大纲所列的考查目标复习备考,掌握一定的阅读技巧和答题技巧,是完全可以从容应对的。