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六年级语文教案设计北京的春节部编教材六下1课【教学简案】第二课时【教学详案】课前预习查阅资料,了解不同地方的春节习俗教学内容体会课文详略写法,学习同一主题的不同写法教学目标能分清课文的详略,体会这样写的好处通过对比斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节的不同写法,进一步引导学生对同一主题的不同写法的学习教学重点学习作者详略得当的写作方法感受名家笔下对同一主题的不同写法教学难点学习课文详略得当的写作方法教学用具PPT、歌曲《恭喜恭喜》mp
3、PPT链接3个、视频《过春节》mp4教学过程课前欣赏歌曲《恭喜恭喜》mp3
一、导入新课、复习检查听写词语热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得己截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外FI顾写作顺序和主要内容“上节课填写了表格,进行了汇报交流同桌互相说说老舍先生是按什么顺序写的?主要写了那些内容?”【设计意图】通过复习,再次让学生记住作者的写作方法和描写的主要内容对课文有一个整体的回顾和掌握
二、深入探究、体会方法探究一:理清结构、分清详略“上节课我们学习了课文的第一个写作方法文中还藏着另一个写作方法,大家下去读了课文,找到了哪几天是详写、哪几天是略写?”(出示课件)默读课文,再次标明文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?小组内交流(提示作者详写的是“腊
八、除夕、初
一、元宵”四个部分,略写的是“过小年正月初六正月十九”三个部分)(出示课件)练习朗读朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利、有感情
(1)自由练读
(2)展示朗读你觉得自己哪部分读得好,就读哪部分在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确、流利、有感情,同时感受老北京人过春节的气氛【设计意图】通过学生两次的努力,把握好课文的详、略段落,体现写作“详略得当”的学科素养的认识品读详写的片段,让学生感受作者细腻的语言特点探究二:赏析重点词句、体会语言魅力(出示课件)腊八腊月初八熬腊八粥“粥是用各种米、各种豆、与各种干果熬成的这不是粥,而是小型的农业展览会”(体会老舍先生语言的通俗和有趣)泡腊八蒜“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”(着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词)(出示课件)说说春节开始前人们是怎样表现的?(孩子、大人)(出示课件)说说过小年(腊月二十三)这一天和之后有什么风俗习惯?(出示课件)除夕从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”?
(1)从人们活动的角度“家家赶做年菜”,“男女老少都穿起新衣”,“在外边做事的人,除非万不得己,必定赶回家来吃团圆饭”,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”,足以看出人们差不多都在庆祝除夕,自然很热闹了
(2)从“味、色、音”的角度来体会“到处是酒肉的香味”、“红红的对联”、“各色的年画”、“家家灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”,老舍从香味、到色彩、到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生描写的细腻(出示课件)正月初一“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年女人们在家中接待客人城内城外许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊、卖茶、食品和各种玩具小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具庙会上有赛轿车赛马的,在老年间,据说还有赛骆驼的这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能”体会北京淳朴的民风(出示课件)元宵勾画出写灯的语句,自由朗读体会
(1)读句子“有名的老铺都要挂出儿白盏灯来有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样”(教师引导“一律”“清一色”“都是”“通通”,不同的词语表达相同的意思,表现了灯的种类之多)读一读,读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受
(2)老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么?(提示突出元宵是“春节的又一个高潮”,元宵“的确是美好快乐的日子”这是写元宵的总起句和总结句,作者采用的是总一分一总的段落结构)【设计意图】通过师生一起赏析重点片段的词、句,体会语言大师老舍先生写作语言的精炼、细腻、通俗和有趣,为我们呈现出一幅幅鲜明、热闹、喜庆的春节画面,这是老舍先生语言的魅力这是语文学科的工具性和人文性特点的统一探究三:学习方法、感悟方法“课文有些部分写得详细,有些部分写得简略讨论这样写有什么好处?”(出示课件)(提示提出详略得当的片段引导学生体会例如课文的最后一段)【设计意图】教师要抓住详略得当的片段引导,让学生明白详写、略写是本课学习的重、难点这一问题,感受有详有略的写法凸显本节课的重难点,理清结构,主次分明的写作方法
三、练习本文怎样描写孩子们过春节的呢?(提示买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具)小练笔(出示课件)你是怎样过春节的?请动笔写一写,用上本文学到的写作方法对比升华老舍写的北京的春节和自己写的春节有什么不同的感情变化?(成年人过去的春节与现在孩子的春节确实不同,但几千年来,春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变,但不变的是热闹、喜庆、团圆的气氛)默读“阅读链接”,感受名家笔下的不同春节风格(出示课件)“请同学们默读课后的“阅读链接”,想想斯妤与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流”(提示老舍写过年是按时间顺序,有详有略,给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷斯妤写春节详细地介绍了准备过春节的食物和吃团圆饭的场面,把春节的风俗写得十分有情趣斯妤写过年既写了家乡的习俗,又写了自己的亲人,传达的是浓浓的亲情)【设计意图】让学生体会老北京的孩子怎样过春节,自己现在是怎样过春节的,体会年代不同、地域不同的春节的热闹、团圆、喜庆的气氛的不同
四、小结(出示课件)小结写作方法北京的春节真是丰富多彩,但相同题材的文章,因为地域不同、作者不同、文化背景不同、个人的体验不同,会呈现出不同的风格,表达出不同的思想感情我们也要根据自己的不同体验写出不同特色的文章俗话说得好“十里不同风、百里不同俗、千里不同情”,在写作事件的时候要学会按时间顺序和详略得当的方法去写【设计意图】这个活动不仅对本节课的知识要点进行回顾整理,更重要的是提醒学生在认识不同地方、不同作者写作的风格时,要具体情况具体思考正好体现本单元的主题一一不同的民风民俗
五、作业询问亲戚和朋友,看看你的家乡春节有哪些习俗,和老北京的春节一样吗?有哪些不同?和同学分享交流课后搜集、阅读关于描写春节的优秀传统文化文章,与大家分享读书心得【设计意图】认识不同地方有不同的民风民俗,体会我国多民族、多地域性的不同民风民俗,感受中华优秀传统文化的博大精深板书设计
1.北京的春节老北京的春节丰富多彩(根据学生的回答随机板书)写作方法时间顺序详略得当课前预习查阅资料,了解不同地方的春节习俗教学内容体会课文详略得当的写法,学习同一主题的不同写法教学目标能分清课文的详略,体会这样写的好处通过对比斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节的不同写法,进一步引导学生对同一主题的不同写法的学习教学重点学习作者详略得当的写作方法感受名家笔下对同一主题的不同写法教学难点学习课文详略得当的写作方法教学用具PPT、歌曲《恭喜恭喜》mp3oPPT链接3个、《过春节》mp4教学过程导入
一、导入新课、复习检查听写词语回顾写作顺序和主要内容新授
二、深入探究、体会方法探充一:理清结构、分清详略默读课文,再次标明文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?小组内交流练习朗读朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利自由练读展示朗读探究二:赏析重点词句、体会语言魅力腊八说说春节开始前人们怎样表现的?(孩子、大人)说说过小年(腊月二十三)这一天和之后有什么风俗习惯?除夕正月初一*元宵探究三:学习方法、感悟方法课文有些部分写得详细,有些部分写得简略讨论这样写有什么好处?练习本文怎样描写孩子们过春节的呢?小练笔你是怎样过春节的?对比升华老舍写的北京的春节和自己写的春节有什么不同的感情变化?学习“阅读链接”,感受名家笔下的不同春节民风民俗小结小结写作方法北京的春节真是丰富多彩,不同的作者笔下有不同的春节,不同的地方有不同的春节情景,在写作事件的时候要学会按时间顺序和详略得当的方法去写作业询问亲戚和朋友,看看你的家乡春节有哪些习俗和老北京的春节一样吗?有哪些不同?和同学分享交流课后搜集、阅读关于描写春节的优秀传统文化文章,与大家分享读书心得。