如何实现多媒体技术与初中语文课堂的融合

摘要:现阶段，多媒体技术在教学中已得到广泛运用，并且取得了良好的效果文对多媒体在初中语文教学中的具体应用进行了探讨和分析以期使多媒体技术在初中语文教学中应用效果最大化关谜词初中语文多媒体技术学习兴趣语文教学语文课堂多媒体技术在初中语文教学中的应用意义深远，不仅能很好地激发学生的学习兴趣，使语文课堂变得更加活跃，还可以促进学生对文章更为深刻的理解在一定程度上增强学生对作品、对人物的理性认识提高审美感，培养阅读兴趣，帮助学生更好地认识语文学科，喜欢语文学科.

1、初中语文课堂教学中应用多媒体技术的优势一是可以丰富学生的情感体验应用多媒体，可以彳艮好地活跃课堂气氛让学生充分感觉到语文课堂的魅力以往的语文教学过程中，学生大都通过听、读、写来学习语文知识，而文字背后的喜怒哀乐、悲欢离合，很难引起学生的共鸣.在教学过程中应用多媒体，营造情境，让学生可以聆听天籁之声，可以细致地观察万物，可以借助音乐来展开想象，可以更为广泛地拓宽自己的视野.二是利用幻灯片，可以帮助学生迅速了解文章内容，有利于缩短课堂教学时间，有效提升教学效率三是使教师的教学手段更加多样化，使课堂内容变得更为充实有趣，教师的引导和讲解更富有激情，教学过程中学生不再是被动的接受，而是全身心地投入到语文学习和探究之中.

2、如何实现多媒体技术与初中语文课堂的深度融合

2.1搞好课前预习•课前预习，是课堂教学成功的保障，是提高学生学习效率的关键在初中语文课堂教学中运用多媒体，教师一定要抓好学生的课前预习环节，让学生带若疑问去学习、带者好奇去看书、带着悬念去解惑否则，上课时学生就会被牵若鼻子走整个过程是被动的，是缺乏思考的.因此，为了更好地实现多媒体技术与初中语文课堂教学深度融合，就应该扎才L实实的抓好学生的课前预习例如，学习朱自清《春》这篇文章时，尽管文章文辞优美，作者抓景物特点很到位，但是如果学生自身对春天没有一个真实感悟，丹吆学习效果就会大打折扣.因此，课前教师可以让学生试若去想象春天的景物，春雨、春花、春草、春风当学生脑海里产生了一系列的想象之后，再去读课文，去感t吾作者笔下的春.随后，教师再利用多媒体来展示春天特有的景象时，学生便能将文中优美的语句和多媒体所展示的图画联系在一起，甚至还会不由自主地背诵文中的语句试想，如果没有有效的课前预习，在初中语文课堂教学中直接应用多媒体技术就会显得非常生硬可见，若想在初中语文课堂教学中发挥多媒体技术的优势，课前预习万万不可忽视.

2.2充分利用网络资源，拓展学生视野.传统的教学活动中教师往往都是照本宣科而将多媒体技术引入初中语文课堂教学中，教师便可以根据教学需要，灵活用网络资源拓展课外知识，这对拓展学生婀、加深学生对文章背景和主题的理解有非常大的帮助

2.3借助多媒体开展经典名著阅读教学.现阶段，除了利用多媒体进行辅助教学之外，还可以结合经典名著阅读活动.为学生播放相关祯濒短片，激发学生阅读名著的兴趣，提高学生的文学素养，增强学生学习经典、继承传统文化的思想意识.总之随若信息技术的发展，教学模式与教学手段也在不断地丰富，趋向于多元化通过在初中语文课堂教学中应用多媒体技术，使课堂变得生动有趣，使学生的学习兴趣得到提高、主动性得到了发挥，有效地提高了教学效率.参考文献⑴何大为.论初中语文教学内容与多媒体技术整合的原则与模式UL中国校外教育201521:

139.⑵李成龙，张庆美试析初中语文教学内容与多媒体技术整合的原则[J].中国校夕欧育201616:

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