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文本内容:
《蒲柳人家》(节选)导学案精彩开篇词阅读古典小说《水浒传》,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘阅读《三国演义》,那鬼斧神工的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往尤其是其中的英雄关羽,他千里走单骑、温酒斩华雄,过五关、斩六将,单刀赴会、挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐道那么,现代生活中有没有如此的英雄豪杰?有!请看著名作家刘绍棠的反映20世纪30年代京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说《蒲柳人家》它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚直不阿的“一丈青大娘”形象,并把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并论;还塑造了一个长得像关公,脾气性格也像关老爷一样,侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀的爷爷形象让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物学习目标体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌,了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣教学过程第一课时梳理结构品形象
一、新课导入《蒲柳人家》是一篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说,它就像一幅幅风俗画,将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前无论是何满子的光葫芦头、木梳背儿,还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁;无论洗
三、百家衣,还是何大学问的走西门,都别具魅力,强烈地吸引着读者今天,我们就一同走近《蒲柳人家》中的奶奶、爷爷和孙子一一(板书课题)
二、自学指导
(一)一一预习与交流阅读课文,圈点课文中的生字词烟电()W()他红()夫瞻膜()掬()气口忽()哨拗()不过到了()儿♦•♦♦勒()令理解文中的重点词语荣膺隐匿一气呵成如坐针毡芒刺在背影影绰绰望眼欲穿作者链接刘绍棠(1936-1997)当代作家河北通县(今北京市通州区)人1949年读中学时开始发表短篇小说1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著深受孙犁作品熏染擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情格调清新淳朴,文笔通俗晓畅自称作品是“”o作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》;中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖);长篇小说《春草》《京门脸子》等背景链接《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,发表于1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获首届全国优秀中篇小说奖小说人物众多,但主线情节并不复杂故事背景发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利完婚全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事,表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德本文节选的是小说的前两节
三、自学指导
(二)一一合作与探究
(一)整体感知初读课文,然后用简洁的语言概括本文的主要内容跳读课文一,整理一丈青大娘的三个生活片断跳读课文二,整理何大学问的三个生活片断
(二)人物赏析小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的请画出有关语句何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”?为什么爷爷号称“何大学问”?自从爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功夫?由此说明了什么?小说中写到了哪些人物?他们各有什么性格特征何满子、一丈青、何大学问这三个人物,你最喜欢哪一个?为什么?
四、板书设计“一丈青大娘”——泼辣大胆刚直不阿口苦心甜溺爱孙儿性格鲜明、“何大学问”一一豪爽仗义侠肝义胆仗义疏财慷慨豁达打抱不平
五、拓展延伸完成下面的填空练习《水浒》作者是(朝代)的《水浒》是我国第一部的长篇章回体小说,美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为o小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地体现了官逼民反的主题印证了的真理小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个的理想社会,表达了人们对的理想社会的向往《水浒》共描写好汉,他们的共同的性格特征是林冲绰号安分守纪、循规蹈矩,最后被逼上主要故事情节有、o第二课时品味语言析特色
一、新课导入同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情,孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语),这满怀的率真之情,恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙透过小说的渲染,我们洞察人物,更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活,无论是古代,还是现在,乃至将来,生活的底色都是鲜亮的,文艺也是如此只要我们用心去品读
二、自学指导
(一)预习与交流写出《水浒传》中下列绰号代表的人物—丈青黑旋风及时雨智多星下面这个句子描写的对象是谁?体会加点词语的表达效果
(1)()勃然大怒,老大一个耳刮子轸哽了®世寺,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,•••紧一口慢一口掬气,高一声低一声呻吟•••♦
(2)()人宓号大,■阙豚岬,画坦事零,沾眉明目,一副关公相貌
(3)()剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;丁交立夏戡光屁股,晒得两道眉毛只剩下浅浅的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下强修刚从烟囱里爬出来,坯眼珠子都比立夏之前乌黑.阅读“自从他被尊称为何大学问以后……难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”,回答下面的问题
(1)选文第1段中的第1句的作是什么?
(2)他被尊称为何大学问,那么他是不是真有大学问?(用原文回答)
(3)“他也真在学问上下起功夫来了”,这里的“真”应如何理解?
(4)选段的语言有什么特点?
三、自学指导
(二)一一合作与探究
(一)语言品析仔细品味下面几段文字,体会这篇小说的语言特色(如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等),再从课文中找出类似的语段加以体会一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口掬气,高一声低一声呻吟何满子的爷爷,官讳己不可考但是,如果提起他的外号,北运河两岸,古北口内外,在卖力气走江湖的人们中间,那可真是叫得山响
(二)特色探究有感情朗读课文,举例说说课文浓郁的乡土气息体现在哪些方面联系阅读体验,合作探究《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作那么,你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?
四、板书设计C民间口语俗语心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子卫1运河两岸,古北口内外《三国演义》《说岳全传》传奇色彩威震古北口
五、拓展延伸想象一下,像一丈青大娘他们一家这样的人生活在今天的社会,他们会生活得怎么样?并且说一说为什么你会有这样的推测人生格宣:.或俱琴即道划人熊做到的事.自巨有为心.单特努力.敏渎有《里事晕做不到的荏些仰P里必须博得:.自亨不最轻人.自信不最自洒.缈?不旱观享.人生想学习丁点丞酉.就廖该先学舍卿组.技有个的珍于呼须努力奔廓.侈不勇下.四人苜侔单强.好学而不勤I』*辱好学首.照成天4的迭定因孝应该晕勤奄.三分耕耘.丁)收芽.;苕匕成.当尽毕半匕力.不窣率竿铁田.为了牙丁设在‘.它付申了匕.匕则的田秒更坟久的努力.蜃p便人牲步.斯傲使人落后.暇俱应当永旌记佳咨个慕埋.读书不知要领,劳而无功•♦•••••••••♦•♦•。