苏教小学美术二上《19想想说说写写画画》word教案4

第十五课想想、说说、画画、写写（二课时）学习领域造型表现教学目标-通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中•通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质教学重点学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中教学难点•通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质教学准备教师准备绘画日记步骤画（部分己完成）学生准备彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉颜料）教学过程•感知与体验

1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢？

2、生:绘画日记

3、师那么哪位同学能说掉什么是绘画日记呢？

4、师（学生回答后教师总结），绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的（板书:绘画日记）

5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容（板书听声音画彩色记忆画）•认知与表现（板书:绘画日记结构1•绘画部分;2-文字部分）

4、师:注意有横式、竖式、中间文字部分有日子和说明

5、师同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢？6展示绘画步骤（板书）步骤

（1）构思画稿（形象、匀称）

（2）用色彩画（大胆、鲜明）

（3）文字（概括、简练）

7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢？-展示与评价想想说说写写画画教学目标

1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慈与历史文明

2、了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力

3、能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事情教学重点将趣事，画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来教学难点文字与画在叙述中的安排与表现教具准备课件、范作，课件，马克笔，学生作业纸学具准备绘画工具，马克笔或黑色水笔一支教学过程

一、谈话导入今天老师带来了一位朋友，想知道他是谁吗？（点击PPT）喜欢它吗？师喜羊羊也特别喜欢我们同学，它写了一封信给我们同学们，想看吗？师咦这封信跟我们平时看到的一样吗？从哪里发现的？生有图画在里面师谁能把他读出来吗？师原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法一一用画与文字结合叙述有趣的事出示课题想想说说写写画画（在黑板上贴出课题）

二、讲授新课

1、认识古文字、了解中国古代文化师其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系！（点击PPT）欣赏图片把一些动作事件用图画记录下来，例如打石、盖房；看！连纳西族的东巴经都是用一幅幅精美的图画来描述的；我们中国有悠久历史的甲骨文也像是一幅幅图画游戏闯三关师今天，喜羊羊还带来了许多小礼物送给你们，需要你们通过努力才能得到于是，她出了一个闯三关的小游戏来考考你们，只有表现好的小朋友才能得到小礼物！想玩游戏的小朋友坐端正，打起精神来！（整顿纪律）

（一）第一关看图画编故事！（出示两张图片）师（点击PPT）海绵宝宝、派大星、蟹黄堡、捕鱼网、水母、心

（1）师根据出示的图片，向大家讲一个小故事（要求每个图画都要用到但是顺序可以打乱）谁愿意做第一位小勇士？

（2）师老师这里也为这幅图准备了一个小故事，看！有趣吗？大家好！我是可爱的海绵宝宝，我的好朋友是派大星，我最喜欢吃的食物是蟹黄堡，派大星和我最喜欢用捕鱼网去捉水母了，我们天天都过得很开心！

（3）师光看图画，小朋友们可以编出各种各样的故事，但把文字和图画结合起来，就有了一个确定的故事，更清晰、生动了

（4）师同学们仔细看老师描绘的故事画，你有没发现秘密画面里是图画大还是文字大，上下两行的距离挤在一块吗.？

（5）师所以，我们同学在描绘故事画的时候要注意（板书图画要比文字大）

（三）第三关找一找想一想！（出示一张光有文字的日记）师看来第一关难不倒我们聪明的同学，现在进入游戏第二关！（点击PPT）

（1）师细细读这一篇日记，仔细找找，日记中哪些文字可以用图画来表现？夏天是我最喜欢的季节！因为到了夏天，我可以吃西瓜和冰激凌，还可以吹电风扇而且到了傍晚还可以拿着游泳圈去游泳哇，凉爽极了！

（2）学生找，老师把可以用图画表现的文字圈出来

（3）小结一般比较简单的人物、事物像“妈妈、我”这些词可以用图画表现，比较复杂的关联词像“于是、但是、最后”这些只能用文字来叙述

（4）师演示用图画与文字结合表现日记，引导学生观察先写文字在画画.

（三）第三关动动手，画一画（学生作业）师同学们利用自己的聪明智慧连闯两关，现在你们敢不敢挑战难度较高的游戏第三关

（1）师（点击PPT）出示游戏规则在自己准备好的故事里，圈出值得用图画表现的文字并把并且将自己的设想用作品呈现出来

三、展示评价

1、组织学生将作业展示在黑白上，自由欣赏作品（将小红花贴在你喜欢的作品上）

2、他评读一读他（她）的故事，你看懂了吗？

3、自评勇敢一点，拿出来展示给大家看，认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现得更好

4、师生共同评出项目奖绘画奖，故事奖

四、课后拓展尝试用文字与画结合的方法写一封信给自己的爸爸妈妈，跟他们说说心里话我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢？绘画日记什么是绘画日记呢？（学生回答后教师总结），绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事（板书绘画日记）什么能帮助我们回忆起日记的内容呢我们想想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这节课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容（板书听声音画彩色记忆画）播放儿种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音？使你联想到了什么样的情景及色彩？同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗？老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容？有文字部分（板书绘画日记结构1绘画部分；2文字部分）注意有横式、竖式、中间文字部分有日子和说明想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢？当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木通过大屏幕实物投影展示绘画步骤（板书）步骤::

（1）构思画稿（形象、匀称）

（2）用色彩画（大胆、鲜明）

（3）文字（概括、简练）这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了那么同学们听到一种声音以后能不能自己画一幅彩色记忆的绘画口记呢？用色彩来描画日记内容（作业要求）放一段声音，请同学们注意听（在黑板上贴带有插图装饰的”听”字），然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩（贴一张带有插图装饰的”讲”字），再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚讲的和想到的情景画下来学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围•展示与评价让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中；也希望绘画日记成为你们的朋友板书设计互相欣赏，提建议

2、欣赏歌曲《一封家书》让学生试着唱唱自己的信

3、情境表演让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐

4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法

5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流板书设计课题第15课想想、说说、画画、写写总课时编号020021课时2课时备课时间上课时间教材分析本课旨在通过画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事，训练儿童的想象力、绘画表现力、创作力和语言概述力，让学生在想说画写这种轻松愉快的活动中，感受文化的发展与艺术的魅力，训练与提高学生的综合素质教学目标通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质学点教重学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中学点教难通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质学备教准教师大屏幕实物投影，绘画日记步骤画（部分己完成）学生彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉颜料）教学过程环节师生活动设计意图感知与体验用画来写信（第二课时）教学思路《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力信的作用师老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生打电话、写信、发E-mail）师打电话很快，但话费很费发E-mail也很快，但我打字太慢写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻好，我就选择写信吧！师还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用信的故事、观看课件认知与表现师讲古代书信故事一一《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面

1、游戏猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思

2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接

3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一•段话，用彩笔直接勾画揭题用画来写信

4、写信的常识信怎样才能寄到收信人千里？怎样让收信人知道是谁寄的？怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？怎样付邮资？如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？信的格式是什么样的？a.称呼b.问好c.叙述内展示与评价容d.此致，敬礼e.写信人署名，日期出示一组风光，人物等种类明信片让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识了解明信片也是信的一种让学生设计写信的对象可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物例如国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物设计信的内容让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣欣赏师的范图，书上的范图师与生一齐用画来写一封信同座相互交流确立内容尝试用画写一封信出示参考图例制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、姓名，贴上邮票模拟投寄过程让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力学习制作信封，了解投寄的过程

1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。