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文本内容:
小学美术《水墨画动物》教案
一、教材分析动物是人类的朋友,也是学生熟悉和喜欢表现的对象通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法,表现与众不同的动物形象,感受水墨画的独特美感,从而提高学生的水墨表现技能,帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识,促进学生审美创造能力和健康心智的形成本单元教学内容(共7课)均以动物为表现主题,由平面的写生、图案向半立体的浮雕、立体的圆雕或模型有机过渡,呈现出明显的阶梯性本课属于“造型・表现”学习领域,以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本单元的教学内容纵观苏少版美术第1册到第7册的水墨画教学内容体系,本课承上启下,是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路,对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用
二、教学目标
(1)情感目标感受水墨画的独特魅力,激发学生进行水墨画创作的欲望体验水墨画创作的快乐,增强民族自豪感,培养与动物和谐相处的环保意识
(2)认知目标观察、把握动物的主要特征,学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门
(3)技能目标鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画,能展现生命活力,体现水墨情趣,提高学生的水墨画审美能力和表现能力
三、教学重难点教学重点通/动物水墨画的创作,让学生感受水墨画的独特魅力,提高水墨表现能力,增强民族自豪感教学难点努力使创作的水墨画动物神形兼备,体现笔墨情趣,发展学生独特的水墨画创作语言
四、教学程序(-)教具学具准备教师收集动物(陆生、水生和禽鸟等)图片,水墨画动物经典作品和师生优秀作品,多媒体课件,水墨画工具、材料等;学生收集自己喜欢的动物图片(含水墨画动物),铅笔、水墨画工具、材料等(-)教学流程
1、引导教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》(水墨;油画棒),启发学生欣赏思考你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的?画的方法有什么不同?这两幅画给你的感觉有什么不一样?(粗粗细细的墨线随意勾出鱼形,大大小小的墨点自由挥洒,表现错落有致的斑纹,墨色有浓有淡,变化十分丰富,富有情趣韵味,给人轻松自由、落落大方的美感;而油画棒勾线填色,色彩丰富,给人一种鲜艳华丽之感)从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力由此导入课题并板书【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品,在比较中感受水墨画的写意性和灵动性,激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣】
2、发展阶段
(1)欣赏•探究大屏幕出示一组水墨画动物作品(课本内外均有),启发学生进行欣赏、探究如
①指导赏析《快乐的小猴》等作品时,着重让学生关注皮毛等方面的表现技法教师演示讲解“渴笔法”
[1]的表现要领及用处(毛笔笔头含水很少,叫做渴笔渴笔在宣纸上能擦出乂干乂毛的效果,可用来表现动物的皮毛等用渴笔勾线,线条中常常会出现露白之处,显得生动苍劲),并指导学生大胆操练、理解掌握
②指导学生赏析《毛驴》等作品时,感受水墨淋漓的画面效t《猫》徐悲鸿果,探究水墨画技法教师演示讲解“泼墨法”
[2](用含水量多的大笔,笔尖拣浓墨,在调色盘里稍稍揉按,让少量墨汁渗向笔肚笔根,然后作画,随物形而变化,就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果,可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位)后,指导学生进行泼墨法的尝试练习(可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位)看、练结合,便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领(板书要点)t《双驴图》黄胄【教师采取有效策略,整合资源,引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上,局部解构水墨技法,让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系,真切感受到水墨画的规律性、写意性,知识性与技能性并重,突出了本课的重点,为后续创作作了知识技能上的准备,提高了学习的有效性】
(2)观察•预想教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片,相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识在师生交流时,强调观察的有序性(让学生明白观察要按一定的顺序展开,可以先看身体各部位,后看姿态神情,反之亦可)和有效性(既然看了,就要有看的成果让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识,还可对动物进行横向比较,让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别)(板书要点)畅谈水墨画表现设想,即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象可提出以下问题你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物?它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现?身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美?为了突出它很神气,又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢?(这里可以促进学生相互启发,完善预想方案)教师演示水墨画动物的表现过程,讲解要领(建议老师在示范的过程中,允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法)以画水牛为例
[3]a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头,画出一大一小的牛耳,以体现透视关系;b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角,点眼、画嘴;c、用泼墨大笔画出起伏的牛背;d、根据需要,可在牛周围淡墨添画水纹,一侧画出倒挂的柳枝,使构图完整饱满【明确观察目的,指导学生学会进行有效的观察通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示,引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应,培养学生意在笔先的创作观念和习惯,提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握】
(3)创作•评议
①大屏幕出示作业要求大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画,努力做到形象生动有趣,墨色变化丰富,构图饱满临摹可以,创作更好教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作,允许学生用辅助方法(如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构,再用水墨画技法表现)介入创作
②学生自主展示作品,教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面,展开评议交流和小结(a、评画要点选出水墨表现的最棒的动物形象,并说出理由哪些小作者的水墨技法运用让你佩服?你有什么好建议?b、交流心得在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助?c、小结可以对同桌说说,你的最大收获是什么?如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……)【作业要求明确具体,教师巡视指导和有针对性的评议交流,都能满足不同层次学生的需求,提高学生的学习持久力,能在突出本课重点的同时,有效地突破难点,使学生创作的水墨画动物神形兼备,充满笔情墨趣,不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言,有效促进每一个学生的长足发展】
3、拓展阶段
(1)欣赏•拓展大屏幕显示--组风格不同的古今水墨画动物名作,教师作补充性提示,帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵t《五牛图》t《双狮图》t《白猿》田世光(1916〜1999)唐•韩滉(公元723〜787年)刘继卤(1918〜1983)
(2)课后作业(可以任选其中一项完成,鼓励有兴趣的学生完成两项作业)鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物,用学到的水墨画技法进行创作活动教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出课后辩论针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点,要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论辩论情况可以短文形式上交【欣赏古今名作和课后水墨画创作,拓展了学生的眼界,提高了水墨画审美能力,进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感课后的家庭辩论,可增进家庭成员的交流与沟通,澄清学生的模糊认识,强化与动物和谐相处的环保意识】
4、收拾•整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料,保持桌面、地面的整洁【抓住机会,严格要求,培养学生良好的学习习惯,树立美在艺术、美与我同行的意识】第12课动物装饰画
一、教材背景分析教学内容本课是在《动物明星》基础上的一堂图案课,通过点、线、面和夸张、变形等手段,使动物的形象比现实生活中的动物更加可爱、有个性,成为学生理想中、想象中的动物通过变化与装饰,使学生对于动物的外形特征有更多的了解学生情况动物一直是学生非常感兴趣的表现题材三年级的学生,已经具有一定的绘画表现能力,对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知但在引导学生感知装饰画的创作设计,尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用方面,还是有一定难度的,应注意选择与之相适的教学手段,才会达到事半功倍的教学效果教学方式、手段愉悦的情境创设利用绘本故事的导入与多媒体课件的欣赏,以及优美适当的背景音乐的播放,营造有利于学生学习的轻松氛围,引导学生进行思考与想象,自由发表自己的个性创意与独特见解启发性的谈话所设问题前后连贯,层层深入,逐步引向结论,讲究谈话技巧,通过分析、比较、鉴别等引导学生了解装饰画的表现手法明确目的要求的练习通过目的要求恰当的练习,使学生在心理上形成共鸣,发展美术表现能力,愉悦身心教师准备课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片,包括古今动物装饰造型图片、学生动物装饰画创作,配以适当的传统或欢快的背景音乐,制成简单易操作的PPT课件学生准备彩色笔、记号笔等常用绘画工具
二、教学目标知识与技能目标学习图案画的基础知识,了解掌握装饰、变化动物的形象过程与方法目标引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰,创造新形象情感、态度与价值观目标通过学习,感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美,培养学生的想象与创造能力,体验造型活动的乐趣
三、教学重难点教学重点学会运用图案知识绘制动物,创作动物装饰图案教学难点抓住动物特征,运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法,创作动物装饰图案
四、教学过程(-)导入新课课件播放动物世界视频片段师视频里放的是什么啊?生动物师大家喜欢小动物吗?生喜欢师老师也很喜欢小动物,今天就让我们一起来学习动物装饰画(板书课题)
(二)讲授新课感受装饰画师说到这可能有些同学会有疑问,什么是装饰画啊?我只画过彩笔画、蜡笔画、水墨画就是没画过装饰画呢?好!现在就让我们一起来找答案!出示图片进行对比,突出装饰画的特点师其实装饰画就是看出画的是什么,又和真实物体不一样,形象加以装饰美化欣赏装饰画各种运用出示图片欣赏古今装饰画讲授装饰画的造型手法点点的重复排列线线的疏密变化面面的大小变化夸张突出动物的特征变形特征没变,形状改变添加和简化
(三)学生练习师马上圣诞节要到了,动物王国要举行化妆舞会小动物们都迫不及待的开始打扮自己了呢!同学们我们一起来帮帮它们吧!生自己选择喜欢的动物进行装饰画
(四)作业展评学生自评、互评,师生从构图、装饰手法等方面评价作业
(五)课后扩展师赠送黑卡纸让学生把作品装扮的更美丽,让生可以贴在自己喜欢的任何地方装饰生活无处不在!摸物背形教学目的
1、培养学生的立体思维能力
2、训练学生的记忆力和触觉、造型能力
3、学习摸物背形的本领教材分析本课教学内容共分为两大块,其一为摸物,要求学生仅凭触摸感受物品的形状细节;其二为背形,要求学生根据记忆将物品塑造出来,表现形式不限这些内容题材新颖,形式活泼,既训练学生的触觉,又锻炼了学生的造型能力,同时融绘画与泥塑为一体,非常适合中年级美术教学教学重点学习摸物背形的本领,训练学生的触觉和造型能力教学难点泥塑的具体捏制及摸物时对物体整体和局部细节的把握教学准备布袋或黑色马夹袋若干、各种物品(如雨伞、牙刷、笔、杯子......)黏土等教学时间一课时教学过程
一、组织教学
1、检查学生学习用品准备情况
2、师生问好,交流情感
二、导入新课
1、师“今天老师给大家带来了许许多多的礼物(杯子、铅笔盒、胶水瓶、圆珠笔、水彩笔......),都藏在了这几个礼盒里,你们想不想知道它们会是些什么呢?我要请几位同学上来摸一摸,先不要说出你摸到的是什么,然后将它捏出来或者画出来,看看谁做的最成功,我就将这些礼物送给他”
2、学生上台摸物背形(做好后站在讲台后)要求学生上台摸物时不能让他看到袋子中的物品其余学生在座位上揉泥和泥,感受泥性(音乐停止全班坐好)
3、学生评奖,获奖学生上来领奖
4、师“要想拿到这个礼物,还必须再过了以下一关才行,请你说说你手中的礼物有什么特点,说出来这个礼物才能属于你”
5、学生回答,可以请求同学帮助
6、师给予学生奖励师“今天我们就来学一学摸物背形的本领”
7、板书课题《摸物背形》
三、讲授新课
1、摸物只凭触觉去感受物体的形状及细节背形将感受到的形象捏制出来或画出来
2、学生游戏:“摸物报名”游戏规则A、同桌之间进行先由一位同学闭上眼睛B、然后另一位给他摸各种物品C、摸物者快速地说出物品名称说对一个名称得一分,累计得分最高者获胜,成为摸物冠军(先由一位同学上台示范,然后同桌之间进行,音乐声停则游戏结束)
3、请学生说说摸物的经验师“全部摸对的同学举手同学们可真厉害!一下子就能摸出袋子里的物品是什么,那么你们摸物的经验是什么呢?
4、获奖同学说说背形的经验师“如果不给你们看袋子里的东西,只是摸了一下,你能不能把它捏出来或者画出来呢?”
5、师小结,讲讲注意点A、摸物时要注意物体的整体外形和主要特征(板书整体)B、先摸大轮廓,再感觉细部环节(板书细节)C、摸物的过程可以重复儿遍D、摸完后把物品拿走,仅根据摸物时的感觉把物体捏出来或者画出来E、背形(泥塑或绘画)时也要注意从整体到细节地进行表现
四、学生作业
1、摸物学生把事先准备好的物品放入袋子中,同桌之间进行摸物,不能让对方看见袋子中的物品
2、背形学生进行捏制或绘画
3、调整在完成前可以再摸物一次,最后调整完成
4、学生互相打分
五、教师总结
1、优秀作品展示,表扬进步学生
2、自评及互评(可以请学生带上作品上台评讲)A、自评
1、我捏制的作品是
2、我觉得我的作品(好、一般、很糟糕)
3、我的作品可以得(A、B、C、D)B、互评
1、你认为同桌的作品可以得
2、他得分的理由是姓名
3、师“今天这节课有趣吗?我们大家不仅锻炼了自己的记忆能力和造型能力,而且还训练了视觉和触觉,从你们的作品来看,进步可真大!老师希望你们喜欢这节课,更希望你们今后能够多锻炼,多捏些泥塑,使你们的感觉变的更敏锐!。