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文本内容:
第1-2课时准备平面设计素材教学内容分析教材首先从平面设计基本概念切入,通过《阅读启迪智慧》平面设计作品,分析平面设计的构思及所需的文字与图像素材;接着介绍获取图像素材的基本途径;然后讲解数字图像的基本知识(位图与矢量图的区别、影响图像清晰度与色彩的指标、常用图像文件格式及其转换);最后介绍常见的图像处理软件,让学生在新建文件、调整图像显示比例等简单操作中初步了解Photoshop的窗口界面本课是“第一单元我是平面设计师”的第一课,将带领学生初步体验平面设计很关键的两个流程一一构思立意和素材收集,只有学会了构思作品、列出素材,并且通过合法、合适的途径获取到所需图像,才能对图像进行后期的加工,比如修补、调整及合成创作,最终完成自己构思的平面设计作品因此,本课知识为后面各课的学习做了必要的素材准备,而Photoshop的基本操作则是图像处理过程中会反复应用的知识技能通过本课的学习,能较好地提高学生获取图像信息的能力,同时增强学生的知识产权意识教学对象分析八年级的学生,己经对信息的获取有了一定的了解,大多有过利用数码相机、智能手机等设备采集一手图像、视频素材,以及通过因特网下载二手图像素材的经验,因此,图像的获取途径知识主要是对学生原有经验的归纳,教师只需补充一些学生平时较少涉及的方式,比如扫描仪输入、Snagit抓图、专业软件绘制等学生在日常生活中虽然接触过大量的图像素材,然而对平面设计未必有清晰的认识本单元是让学生体验做一名平面设计师,所以,如制作一个平面设计作品,从第一课开始,教师就要注重对思想方法的指导平面设计的概念相对抽象,如果直接讲解,对于八年级学生有一定难度八年级学生的抽象思维虽然迅速发展,但还需要一定感性经验的支持因此,建议在实际教学中教师展示一些有代表性的优秀平面设计作品,当生有了足够的感性认识后,再概括出平面设计的概念并请学生列举出自己身边所看见的平面设计作品这样就实现从个别到一•般的认识过程同时,在展示、列举平面设计作品的过程中,引导学生观察分析这些作品的创意及美感,体会他人作品的主题呈现式,对学生的思维进行启迪,初步提升学生数字化学习与创新的信息素养教学目标能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材色彩更好地传递信息,表达情感,进而点明色彩的颜色深浅、区域大小、明暗对比等都会直接影响平面设计的目标达成在如何进行色彩调节前,教材给出“主题1:探究三原色的色彩叠加”在多种颜色模式中,教材选取较为常用的RGB颜色模式通过在Photoshop不同图层绘制光的三原色,用图层混合模式中的变亮模式叠加模拟三原色叠加效果这个活动是对图层混合模式的初次探充也是对上一节课图层作用的深化学习利用白光通过三棱镜的实验,加深对光的色彩叠加的理解接着,教材从还原照片色彩出发,介绍了用亮度、对比度和色阶命令调整曝光有缺陷的图像色彩的方法,结合制作《昆虫记》书签的任务,根据需要,用两种不同的方法还原昆虫照片的色彩“主题2:颜色填充和变换”通过给卡通蝴蝶描线稿上色,让学生继续学习油漆桶、加深、减淡等工具的使用及替换颜色命令的功能,结合对书签背景进行色彩艺术加工的任务,让学生选择颜色模式,并运用画笔工具对书签背景进行色彩的艺术创作最后以“体验艺术家的色彩表达”为实践创新活动让学生尽情发挥,体会色彩的变换这是对第二课平面设计素材特效内容的深化学习,进一步让学生感受图层教学对象分析在前面的教学中,学生已经学会运用图层、颜色填充命令等对图像素材进行简单加工,具备了最基本的图像处理能力本节课旨在进步巩固学生所学的基本工具的使用方法,了解图像色彩调整中常见的概念、方法,并通过学生的亲身实践,了解如何调整图像的亮度、对比度这些操作相对比较简单,可以让学生自己探究对于色阶概念,学生理解起来可能会有一定的难度,建议教学时,多给几张图片(包括曝光不足和曝光过度的图片)和图片对应的色阶,和学生一起对照分析,从而加深学生对色阶的理解,并能够形成应用色阶调整图像色彩的能力给线描稿上色时,也可以用学生自己的漫画稿,看着自己的黑白线稿逐渐变成色彩丰富的彩色图像,可以从中获得成功的喜悦,提高学习的积极性,获得成就感对于学有余力的同学,甚至可以给出范例,指引他们向更宽的领域探究,比如,应用画笔及滤色模式对画面中的黑色线条进行涂抹着色教学目标能用亮度/对比度和色阶命令还原色彩能用替换颜色命令变换色彩能用油漆桶工具填色,用加深工具、减淡工具、画笔工具调色教学重点和难点教学重点亮度/对比度命令图层混合模式色阶命令替换颜色命令画笔工具教学难点色阶命令画笔工具教学方法任务驱动法绘制光的三原色,调整图像亮度和对比度,及给卡通描线稿上色采用任务驱动法边演示边讲授色阶知识的学习采用边演示边讲解的方法,特别是直接利用“色阶”对话框中的三个吸管精准地设定白场、黑场和灰场交流讨论法在完成教材P34实践创新活动的上色练习时,小组合作学习,交流讨论拟定最佳上色方案,然后各个成员按既定方案进行上色,鼓励学生大胆说出自己的想法,并展示小组的成果教学准备教学环境计算机网络教室,因特网环境,电子教室系统及Photoshop软件等资源准备教材范例素材,学生自己的手绘卡通描线稿,课件,微课视频等第5课时教学过程
一、情境体验,导入新课3分钟展示两张自然界的图片,一张为彩色图片,一张为黑白图片请学生说说对色彩的感受教师点评人类在认识色彩后,能够利用色彩更好地传递信息,表达情感因此我们在图像创作时不能忽略了色彩的作用展示教材案例《昆虫记》书签的成稿和昆虫的原始素材图像引导学生观察发现素材图像在色彩上存在失真的现象顺势导入课题让我们通过探究色彩的还原、填充和变换,尝试处理相关图像素材,为制作《昆虫记》书签做准备
二、动手实践1绘制光的三原色(12分钟)引导学生回忆图层相关知识,并演示如何通过图层模拟光的叠加效果讲解当只有单色光发光,我们看到的是单色当有两种色光发光,并且混合在起时,我们看到了新的颜色红、绿、蓝三种色,我们称为光的三原色教师在Photoshop±演示蓝光和绿光的叠加过程通过移动两个图层中代表色光的圆形发现叠加部分变成青色得出结论蓝色光+绿色光青色光布置任务,自主探究光的三原色的色彩叠加教师此时要提示学生,注意新建的图层背景内容为透明在叠加图层时,图层的混合模式要选择变亮模式通过实践探究,引导学生得出光叠加的结论蓝色光十绿色光二青色光蓝色光+红色光二品红光红色光+绿色光二黄色光蓝色光+绿色光红色光二白色光总结提升光的三原色是越叠加越亮,这与美术课上绘画颜料叠加正好相反,颜料叠加是越叠越暗把握住这个基本原理,有利于我们在设计时进行各种调色的实践
三、实践创新(3分钟)播放白光经三棱镜两次折射后分解成七色光的实验视频展示白光通过三棱镜时,经过两次折射后,被分解成七种不同颜色的光线,并引导学生逆向思维,即七色光反向折射后汇聚成一束白光得出光的叠加是越叠加越亮的结论引导学生填写教材P28的实验表格
四、动手实践2还原照片的色彩(20分钟)提问我们经常会看到这样一类照片,由于光线问题,色彩不够真实请看屏幕的这张蝴蝶照片,大家说说色彩上有什么毛病?讲解亮度和对比度的概念
(1)亮度是指图像中各种颜色的明暗度
(2)对比度是指图像中最亮的白色和最暗的黑色之间的差异度结论原始的蝴蝶图片,曝光不足,导致图像偏暗偏灰演示通过亮度/对比度命令,调节图像色彩的方法补充说明调整亮度,虽然可以改善图像的显示效果,但会损失图像的细节部分高对比度的图像能够形成较强的视觉冲击力,但缺少中间色调,会损失部分的细节低对比度的图像,由于缺少暗部与亮部色彩的强烈对比,图像会显得发灰,不清晰只有拥有适当的亮度与对比度,才可使图像具有一定的空间感和视觉冲击力,达到清晰的效果布置任务请同学们通过亮度/对比度命令,还原蝴蝶图像的色彩讲解默认情况下,亮度、对比度是对图像的全部像素进行调整,容易导致图像细节的丢失下面介绍一种能更准确控制并还原色彩的方法讲解演示通过色阶命令调整图像色彩的方法
(1)讲解色阶是用直方图的形式描述图像随着亮度的变化对应的像素点的数量分布情况水平X轴方向代表绝对亮度范围,从0至255竖直Y轴方向代表相同亮度值像素的数量通过改变对话框中“输入色阶”和“输出色阶”的值,可改变图像中的“黑色”“灰色”和“白色”的值,从而改变图像各部分的亮度及其影响的范围
(2)边演示边讲解利用色阶较为精细地调整范例图像提醒学生可以直接用“色阶”对话框中的三个吸管,分别单击图像中的本该是白色、黑色、中灰的位置,从而精准地设定白场、黑场和灰场布置任务,请同学通过色阶命令还原蝴蝶图像的色彩教师巡视全班,进行必要的个别辅导或全班点评
五、实践创新(5分钟)讲解在对整张图片的色调进行调整时,会造成图片中亮部和暗部的细节丢失我们可以结合之前学习的选取工具,对选中部分进行局部调整布置探究任务,要求学生完成教材P32的创新活动
六、总结(2分钟)引导学生总结本节课我们学习了光的色彩叠加原理,并在此基础上,通过动手实践,学会了通过亮度/对比度和色阶命令进行图像色彩的还原第6课时教学过程
一、情境体验,导入新课(5分钟)
1、引言上节课我们学习了如何还原图像的色彩能够将色彩不正常的图像,调整为颜色正常的图像这节课我们一起学习如何填充和变换图像的色彩展示-•组学生自己绘制并上色的卡通图像,请学生思考电脑绘制卡通画的基本步骤
二、演示给描线稿上色(15分钟)以某简单图形描线稿为例,快速演示如何用油漆桶工具给描线稿填色发送蝴蝶描线稿素材给学生布置任务阅读教材P33动手实践1的步骤
①、
②,尝试给蝴蝶描线稿填色教师巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评重点指导如何用铅笔工具封闭间隙,如何使用Ctrl+Z快捷键撤销上一步的填充操作展示学生的完成情况请完成速度快的同学演示运用加深工具、减淡工具对蝴蝶局部颜色进行细节处理的技术自主学习阅读教材P33-P34的步骤
③、
④、
⑤、
⑥,进一步丰富完善蝴蝶描线稿的填色和局部调整,同时通过图像菜单的替换颜色命令,生成多彩蝴蝶
三、实践创新1(5分钟)安排学生小组协作学习教师发送蜻蜓、蜜蜂、蚂蚊、螳螂等昆虫的描线稿给学生,由学生自主选择其一,进行填色和色彩加工请学生代表展评小组协作完成的填色作品,并对制作时出现的问题及解决方法展开交流讨论
四、动手实践2色彩的艺术加工(10分钟)演示用画笔工具对背景画面进行颜色涂抹,引导学生观察效果提问老师是如何实现用画笔控制画面颜色而不改变画面明暗的?讲解画笔的颜色模式,及其在创作时的用法
五、实践创新2(6分钟)安排学生小组协作学习教师发荷花”图片给学生,学生参考教材,运用画笔工具的颜色模式,模仿莫奈《睡莲》的色彩效果,对“荷花”图片的色彩进行大胆的创作请学生代表展评小组协作完成的填色作品,并对制作时出现的问题及解决方法展开交流讨论
六、总结知识,形成方法(4分钟)带领学生运用思维导图工具,一起回顾本节课中用到的色彩填充与变换的基本知识与技能完成教材P36的活动评价第7-8课时制作平面设计素材特效教学内容分析本课有3个学习主题,第一个学习主题主要介绍给图像添加新元素,对图像进行修补,用到仿制图章工具和修补工具;后两个学习主题主要介绍利用滤镜和剪贴蒙版来实现对图像的特效教材通过给桃树添加桃花的动手实践活动,探究用仿制图章工具给图像添加新元素的方法通过擦除图像文字实践创新任务,让学生对修补工具或仿制图章工具进行巩固练习并作相应比较,进一步了解两种工具作用效果的区别仿制图章工具是通过取级制来达到修补的效果,一般用于细微的修补修补工具不仅是取样复制,还可以自动将取样和原位置周边的亮度、对比度加以融合,效果更自然接着,让学生动手实践,设计海报背景图,学会简单的滤镜应用最后,通过制作书香校园读书节海报,练习剪贴蒙版的使用,以及初步学习如何将作品中的素材进行合成本课用到的仿制图章工具、修补工具及剪贴蒙版,可通过微课视频展示并强调其操作技巧,使其功能和作用更好理解滤镜的操作比较简单,关键是把握好“度”,做到恰到好处它通常需要同通道、图层等联合使用,才能取得最佳艺术效果教学对象分析大部分学生以前没有接触过仿制图章、修补等工具,但经过前几节课的学习,学生已对图层、图像色彩调整等知识有了一定的理解和掌握,因此,只要激发起学生的求知欲和兴趣学习起来就比较容易如果想要把图像处理得尽善尽美,那么得提醒、鼓励学生,进行修补操作时要耐心、细心在后两个主题内容的学习中,学生能够真切感受到滤镜和剪贴蒙版在制作特效时所起的作用,一旦他们获得了成功的体验,学习的过程将是愉快的,而且,在有兴趣及有能力去实现目标任务的前提下,学生探索知识的热情将充满课堂教学目标掌握仿制图章工具、修补工具的使用方法了解滤镜的概念,应用滤镜生成图像特效掌握剪贴蒙版的作用及使用方法学会对图像进行修补与特效处理教学重点和难点教学重点仿制图章工具及修补工具的使用方法剪贴蒙版的使用方法教学难点几种常用滤镜的功能及使用方法剪贴蒙版的使用方法教学方法观察法教师展示修补前后的图像及特效作品,让学生观察,激发学习兴趣演示讲解法边演示边讲解修补工具、仿制图章工具的使用方法,并介绍几种常用滤镜的功能及使用方法,突破重难点任务驱动法以教材的动手实践为任务,引导学生在完成任务的同时学会相应的知识技能,并积极探究实践创新活动交流讨论法在练习实践创新活动时,小组合作学习,交流讨论作品的制作方案,然后各个成员按既定的方案进行操作,鼓励学生积极探索,勇于创新教学准备教学环境计算机网络教室,互联网环境,电子教室系统,Photoshop软件资源准备教材范例素材,修补前后图像,课件,微课视频、导学案等辅助学习材料第7课时教学过程
一、设置情境,导入新课5分钟课件展示几组修补前后的图像及平面设计作品,突出平面设计中特效产生的神奇作用请学生代表发言,教师点评并导入新课在日常生活中,大家总希望获得尽可其能完美的图像,但图像总是会存在某些缺陷或瑕疵,这时就要选择合适的工具将图像进行修复同时,特效制作是平面设计的一个重要内容,这节课我们来学习如何制作平面设计素材特效
二、任务驱动,演示讲解12分钟课件展示几组给图像添加新元素前后的图片,并讲解每组的第二张图片里面含多个相同的元素这些相同的元素可以通过修补图像工具来实现Photoshop软件中修补图像的工具很多,其中修补工具、仿制图章工具是比较方便、快捷的两种下面我们来看看怎样利用仿制图章工具复制局部图像播放仿制图章工具教学微视频引导学生认真观看仿制图章工具的作用及使用方法请学生代表上台讲解仿制图章工具的功能仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点,系统将该取样点的图像特征应用到其他待修复的图像上教师总结仿制图章工具与复印机有点相似,可以将图像中一个地方的内容复制到另一个地方,使两个地方的内容保持一•致教师边演示边讲解仿制图章工具的应用,完成“给桃树添加桃花”的动手实践活动讲解与仿制图章工具作用很像的另一种工具是修补工具,其功能是修改有明显裂痕或污点等有缺陷或者需要更改的图像播放修补工具教学微课视频引导学生认真观看修补工具的作用及使用方法请学生代表演示讲解修补工具的用法,教师做适当点评
三、上机实践,巩固知识(6分钟)布置任务
(1)完成教材P39的实践创新任务,擦除干扰文字
(2)教师巡视,必要时进行个别辅导或集体点评提示如果对两个工具的使用不太熟练,可以观看相应的工具教学微视频
四、自主探究,制作规范(15分钟)课件展示几张精美酷炫的海报背景图,并讲解同学们想知道这些创意的背景图是怎样制作的吗?Photoshop软件提供了一种称为滤镜的工具,能快速高效地产生一些特殊的图像效果,刚才老师展示的几张图片是应用滤镜来完成的请学生观看教师下发的滤镜拓展知识文件(导学案及微视频),了解滤镜的概念和分类掌握滤镜的基本操作方法布置任务请学生自学教材P40-P43的内容,实现教材范例的背景图提示允许交流讨论,渐变工具使用方法可以参照文件夹中给定的具体操作指南教师巡视,必要时进行个别辅导或集体点评讲解虽然滤镜功能强大,操作简单,但是真正用得恰到好处却很难,通常需要同通道、图层等联合使用,才能取得最佳艺术效果,这就需要同学们潜心描摩,不断实践,创作更好的作品
五、协作探究,动手实践(7分钟)布置任务完成教材P43的实践创新任务提示参照教材范例,省略制作马赛克的步骤,把线性渐变改为径向渐变,添加白点图层,并设置画笔直径及间距值教师巡视,必要时进行个别辅导或集体点评展示作品,引导学生一起点评作品第8课时教学过程
一、设置情境,导入新课(3分钟)引言上节课我们设计制作了海报背景图,那么如何应用这个海报背景图设计出有创意的海报呢本节课老师带领同学们一起学习运用多种特效制作技术设计制作海报展示课题设计制作海报
二、分组探究:,制作范例(15分钟)请学生观察教材P44图4-15所示的书香校园读书节海报,思考剪贴蒙版的功能让学生自学教材P44〜P48的内容,了解制作书香校园读书节海报的基本过程,学会剪贴蒙版的使用方法布置任务分组合作,完成教材P44主题3的动手实践教师巡视,必要时进行个别辅导或集体点评,要把参考步骤中出现的重难点问题再作细化讲解,化难为简比如步骤
2、
3、
4、
9、10中打开的图像文件不能是PSD格式,可以是JPEG、PNG等格式请小组代表展示作品,描述剪贴蒙版是如何起遮罩作用的教师点评作品
三、演示讲解,巩固知识(5分钟)结合实例讲解演示并归纳剪贴蒙版的作用及操作方法
(1)作用剪贴蒙版,也称剪贴组,该命令是使用处于下方图层的形状来限制上方图层的显示状态达到一种剪贴画的效果,即下形状上颜色”或“下形状上图片”剪贴蒙版是由多个图层组成的群体组织最下面的一个图层叫做基底图层(简称基层),位于其上的图层叫做顶层,基层只能一个,顶层可以有若干个
(2)操作方法选择“图层”一“创建剪贴蒙版”命令,也可以按住At键,在两图层中间出现本用图标后单击左键建立剪贴蒙版后,上方图层缩略图缩进,并且有一个向下的箭头创建剪贴蒙版后,若不再需要,可以执行“图层”一“释放剪贴蒙版”命令剪贴蒙版快捷键创建:Ctrl+G释放Shift+Ctrl+G
四、自主探究,提升技术12分钟
1、布置任务完成教材P48的实践创新活动,设计制作一张学校举办诗词大赛活动的海报提示除了采用老师提供的素材,还可以网上下载自己喜欢的素材
2、学生动手制作海报注每小组4人,小组成员通过分工合作来完成任务要求积极健康向上,兼顾美感教师巡视,必要时进行个别辅导或集体点评
五、作品展示,交流评价5分钟
1、请个别小组代表对本组作品进行展示与介绍,鼓励其他学生参与作品评价,对活动过程及成果进行适当点评
2、教师给予积极评价和指导
六、归纳小结,梳理知识5分钟
1、引导学生小结本课用到的知识技能修补图像仿制图章工具、修补工具滤镜主要是用来实现图像的各种特殊效果制作遮罩效果剪贴蒙版2o提醒学生要实现某个滤镜效果很容易,但要使图像与滤镜效果达到完美的结合,绝非一日之功,需要反复实践
3、完成教材P48的学习评价第9-10课时合成平面设计作品教学内容分析本课主要学习图像的合成方法,即用图层和蒙版技术合成图像教材介绍了图层面板的组成,文字工具、魔棒工具及变换命令、蒙版的使用方法等通过本课的学习,学生将学会用多种选取工具创建选区,并结合图层操作相关知识技能,如新建图层、调整图层顺序、设置图层混合模式等实现图像的合成掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换了解常用图形图像处理软件熟悉Photoshop1窗口界面并进行简单操作,如新建文件,调整图像显示比例等教学重点和难点教学重点
(1)构思立意及列出素材
(2)获取图像素材
(3)图像文件格式及转换教学难点
(1)构思立意
(2)图像文件格式教学方法观察法展示优秀平面设计作品,让学生观察,帮助学生建立直接经验,认识平面设计作品,初步了解平面设计的应用交流讨论法组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径,及常见的图像文件格式鼓励学生勇于表达自己的看法,同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助演示讲解法屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法,形象直观教学准备教学环境计算机网络教室,因特网环境,电子教室系统,Photoshop软件等资源准备教材范例素材,优秀平面设计作品(如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死一只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告、联通公司的企业形象Logo等),课件,学生作品范例,微课视频等第1课时教学过程教材以《昆虫记》书签的设计与制作为任务,介绍了图层面板,通过制作文字与背景图像的合成效果、选取素材合成图像两个活动,学习利用图层合成图像;然后重点介绍了利用蒙版合成图像,以达到无缝拼接的效果;最后,通过动手实践和创新活动让学生综合运用图层、蒙版、画笔工具等设计制作《昆虫记》书签本课所学的知识技能是合成图像作品的基础文字与背景的合成技术可以用透明矩形框也可以给文字图层应用混合模式,比如加影,设置外发光等蒙版技术是图像合成时常用的技术手段,在保留原始素材的基础上,可以方便地实现多图层的各种合成效果教学对象分析在前面的学习中,虽然接触过图层这个概念,但对于图层的重要性可能认识不足,因此在本课的教学中,教师应加强对图层功能的讲解,学生理解了图层在图像合成中的重要性后才能自觉地应用图层对图像进行修饰及合成创建选区是图像处理中常用的知识技能,是对前面知识的巩固,涉及众多的选取工具,某些工具在使用时需要很细心学生可能难以步到位创建合适的选区,教师要多加鼓励,培养学生认真细致的良好习惯蒙版的工作原理比较抽象,教师宜通过范例讲解,只有让学生理解了其工作原理,学生在后续的图像合成任务中才能灵活应用教学目标掌握添加文字图层的方法,会调整文字图层的混合效果掌握用图层混合模式合成图像的一般方法会使用多种选取工具选择部分图像会使用羽化参数调整选区的边缘透明度了解蒙版的作用,会用蒙版技术合成图像教学重点和难点教学重点文字工具蒙版教学难点蒙版技术灵活处理多个图层中的图像素材教学方法项目式教学法创设真实情景,设计一组以《昆虫记》书签为主题的图像合成作品激发学生学习兴趣,组织教学活动讲练结合法讲解图层蒙版技术的原理,结合具体案例介绍如何用蒙版显示或隐藏图层信息学生结合任务,完成操作练习,学会应用蒙版进行图像合成的技术交流讨论法小组合作完成教材中实践创新的任务教学准备教学环境计算机网络教室,互联网环境,电子教室系统资源准备优秀图像合成作品,教材范例素材,课件,微课视频等第9课时教学过程
一、情境体验,导入新课5分钟展示一组以《昆虫记》书签为主题的图像合成作品,并利用图层面板引导同学分层查看作品源文件,让学生感受图像合成的美妙呈现本节课主题一一运用图层合成图像
二、探究学习主题3分钟结合作品介绍图层面板上的各种功能选项提问哪个图层是当前图层?当前图层在操作上有何意义?并重点强调进行素材加工时,要选定素材所在图层作为当前图层,才能编辑素材
三、任务引导,上机实践112分钟简单演示讲解文字工具的使用及图层样式的知识布置任务完成教材P50的动手实践1巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评了解图层面板给文字添加半透明矩形框给文字设置投影效果展示学生作品,对学生探究过程出现的问题进行集体点评引导学生归纳出文字与图像背景合成时,为提高文字识别度,拉开文字与背景距离的方法一是在文字与背景图层之间插入一个半透明图层,另一个是利用图层样式中的投影、发光等效果提高文字识别度
四、实践创新(5分钟)布置实践创新任务创作一张将来用在《昆虫记》书签系列作品中的合成图像,要求具备文字、蝴蝶图像等元素巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评
五、任务引导,上机实践2(12分钟)简单演示讲解,利用图层进行图像合成的基本技术提问请同学们思考,如果要改变案例中蝴蝶的大小应该怎么操作?布置任务请同学们参照教材P53动手实践2的参考操作步骤,完成利用图层合成图像的练习,并保存源文件,提交合成效果图
六、实践创新(5分钟)布置任务同学们,我们来试一试将一只蚂蚁进行各种变换,与树干的背景图新合成一幅有趣的作品请参考教材P54的实钟)践创新,自主创意设计巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评
七、归纳小结,梳理知识(3分钟)引导学生回顾本节课的主要学习内容,一起小结
(1)用图层合成图像的方法
(2)文字与图像背景的合成方法插入半透明矩形或设置投影,或外发光等图层样式
(3)选取工具的使用第10课时教师活动展示以时光流水为主题的图像合成作品,并利用图层面板引导同学分层查看作品源文件的图层面板呈现本节课主题一利用蒙版合成图像
11.演示教材P5时光流水合成作品案例,在流水所在图层上添加蒙版单击蒙版后用黑色画笔在画布上涂抹,引导学生观察画布中合成图像的变化情况接着再改变画笔颜色,用白色画笔在画布上涂抹,继续观察蒙版缩览图变化情况,以及画布中合成图像的变化情况提问什么是蒙版?蒙版在图像合成时有什么独特的作用?请同学边看教材P55的内容边思考问题讲解并演示如何对图层添加图层蒙版,以及如何控制蒙版所在图层图像的显示或隐藏效果布置任务完成教材P5556的动手实践1巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评了解添加图层蒙版的方法按照教材中的方法,通过实践探究,掌握应用图层蒙版控制其所在图层图像显示或隐藏的方法请同学们用自己的话说一说蒙版在合成图像时的意义布置实践创新任务利用蒙版技术制作一张学校天文社海报的背景图巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评讲解通过前面的学习,我们掌握了用图层和图层蒙版两种技术合成平面设计作品的方法在具体创作中,要根据需要灵活采用合适的方法布置合作学习任务请同学们按照教材P58动手实践2的操作步骤,完成《昆虫记》书签的正面效果图巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评交流分享请同学展示完成的情况,结合作品分析具体的技术应用,即制作该合成作品时,哪里需要用图层技术,哪里需要用蒙版技术,为什么?布置任务同学们,这节课大家完成了《昆虫记》书签的正面效果图这次的实践创新活动,看看谁能又快又好地设计并完成《昆虫记》书签的反面效果图巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评引导学生回顾本节课的主要学习内容,起总结用蒙版合成图像的基本思想对图层添加蒙版的方法应用蒙版控制图层信息对比直接编辑图层的优势所在第11-12课时展评平面设计作品综合活动1教学内容分析展评平面设计作品是“我是平面设计师”单元的一个综合实践活动,主要介绍平面设计的一般流程和平面设计作品的赏析评价,综合应用Photoshop图像处理知识技能来制作平面设计作品教材以平面设计作品的鉴赏引入活动主题,展示优秀的读书文化海报、书签、广告等平面设计作品,激发学生的学习兴趣,启迪学生的灵感思维然后介绍平面设计的活动任务及一般流程,向学生渗透整体设计的理念,引导生从整体上认识平面设计的基本步骤本综合活动是对前五课所学内容的提炼和综通过这个活动的开展,能提高学生对平面设计作品的鉴赏能力掌握了平面设计的基本方法,能更好地实现用图像传情达意,也为以后制作漂亮的三维立体纸模打下基础探究活动以《书香润泽心灵》平面设计作品为例,探究设计制作和展评平面设计作品让学生了解平面设计中的构思立意、收集素材、绘制草图、计算机辅助制作、赏析及评价作品等过程,重点实践平面设计流程中的计算机辅助制作这一步骤制作技术涉及图像调整、图层操作、文字工具、滤镜效果、图层蒙版及剪贴蒙版等通过赏析《读书成果展》平面设计作品,着重引导学生从作品主题、内容规划、技术应用及作品创新等方面进行赏析创新活动此任务要求学生能较熟练地掌握前面所学的知识,并能熟练运用教师可根据学生情况进行分组,将学习任务分解成几个小任务,让小组成员协作完成,接着每组派学生代表交流展示本组的作品,其他同学对展示的作品进行客观评价学生在制作平面设计作品的过程中,逐步认识作和展评平面设计作品的目的,并掌握平面设计作品创作流程,提升动手实践和综合应用信息技术的能力交流总结填写以阅读为主题的平面设计作品活动情况表,从活动任务单(活动主题、作品名称、小组成员名单及成员分工情况)、设计理念、素材收集、草图绘制及计算机辅助完成等方面进行填写每位学生都有机会在班上交流创作平面设计作品时遇到的问题,锻炼语言表达能力,共同总结经验活动评价从作品的主题构思、内容规划、计算机制作及学习情况四个方面开展学生自评、同学互评、老师点评让学生大胆发表自己的观点,学会用评价标准做出合理的评价,虚心采纳别人提出的宝贵意见,反思自己在制作过程中出现的问题,从而进一步修改、完善作品教学对象分析八年级的学生己经有较强的综合学习能力,通过本册教材第一单元前五课的学习,大部分学生能综合运用Photoshop软件中的文字工具和滤镜、蒙版等技术制作简单的平面设计作品,具备了较好的图形图像处理知识技能由于展评平面设计作品是一节综合实践活动课,要在教师的指导下,进行自主学习和小组协作学习,让学生带着问题或任务,自主探究,交流讨论,深化对知识点和技能的理解采用分组合作学习时,每小组人数4人左右,尽可能按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配,以便学生能够相互帮助,发挥特长,共同协作完成一个平面设计作品教学目标了解制作平面设计作品的一般流程初步学会赏析平面设计作品综合运用图像处理知识技能进行平面设计能够对平面设计作品作出合理的评价,学会表达自己的观点教学重点和难点教学重点了解制作平面设计作品的一般流程掌握平面设计作品的评价方法活动难点综合应用Photoshop知识技能进行平面设计提升平面设计作品的鉴赏水平教学方法观察法教师展示优秀平面设计作品,让学生欣赏观察,激发学生探索新知识的欲望任务驱动法将整堂课程的主题活动及创新活动分成若干小任务,通过必要的知识讲解、操作提示,要求学生完成学习任务并能够进行灵活应用自主探究法鼓励学生充分利用教材进行活动任务的自主探究,让他们成为知识的主动建构者合作学习法通过分组,小组成员之间相互借鉴,相互学习,共同提高综合运用知识技能的能力交流讨论法学生分组讨论并对作品作出合理的评价,学会表达自己的观点,通过交流评价作品,达到知识共享,提升学习成就感教学准备教学环境计算机网络教室,互联网环境,电子教室系统,Photoshop软件资源准备优秀平面设计作品图片如产品商标、书籍封面、平面广告、宣传海报、广告牌、本校园网图形元素图片、标志物和产品包装等,学生范例作品,课件,微视频等分组情况按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配,每组4人,各组推选出小组长第11课时教学过程
一、创设情境,导入新课(5分钟)课件展示优秀平面设计作品,如产品商标、书籍封面、平面广告、宣传海报、广告牌本校校园网图形元素图片、标志和产品包装等,组织学生边欣赏边思考优秀的平面设计作品会给人带来什么感受?组织学生交流讨论,并请学生代表发言,教师对学生的回答给予积极点评并归纳补充优秀的平面设计作品的共同特点独特的创意及唯美的设计,能震撼人的心灵,给体会平面设计作品的习的习惯讲解好的作品是通过创造性思维,借助特定的载体来表达自己的观点或思想的智力成果制作一份好作品可以体验创作过程的乐趣课件展示课题展评平面设计作品
二、活动推进,明确任务(5分钟)引导学生阅读教材P6广P62的内容,从中归纳活动任务中的要点请学生代表发言,进行全班交流,教师倾听学生发言并适当点评补充在制作平面设计作品之前,大家要先阅读具体活动任务,了解任务内容、任务说明及任务分析,从作品主题、内容规划及技术应用等多方面下功夫,做出完美的平面设计作品
三、知识讲座,介绍流程(5分钟)课件展示几张精美的读书文化海报作品,让学生边欣赏边思考这几张海报作品是如何制作的讲解平面设计的一般流程,渗透整体设计理念
(1)构思立意构思立意即设计思路,是设计师根据设计要求,运用艺术创意手段,经过精心思考,将有关材料进行创造性组合,在头脑中形成一个意象的过程指导学生在观察中比较刚才展示的几张读书文化海报作品创作的构思,教师加以补充构思立意是设计的第一步,好的创意能表达个性与思想,更好地实现以图说话,以视觉传神构思基于对设计要求和设计主题的了解,而构思最终形成的意象则决定于设计者的经验、艺术修养、审美趣味、创造力等个性因素
(2)收集素材在设计制作作品之前,应该对素材进行收集与整理,素材一般有文字、图像、图标、按钮等,可以通过多种途径获取素材提醒学生采集处理丰富多彩的素材,要尊重他人的知识产权绘制草图绘制草图是将构思的意象通过纸、笔描画出来正确使用草图可以表达设计思维计算机辅助制作借助平面设计软件,依据绘制的草图制作出相应的平面设计作品强调进行整体规划设计时,要注意完成细节编排布置
四、小组合作,自主探究25分钟布置任务设计制作《书香润泽心灵》作品按每4名同学为一个小组采取自由组合与教师协调相结合按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配提示学生作品中要用到的素材、参考操作步骤的微视频及导学案已发到学生机指定文件夹中提前完成任务的小组,可以打开指定文件夹中的“知识拓展”文件优化作品教师巡视,关注小组协作探充学习的情况提醒学生,操作有问题小组内交流讨论,也可以参照微视频或导学案已经完成的小组,可以打开“知识拓展”文件来延伸课堂知识请小组代表上台,借助电脑边演示边讲解如何制作《书香润泽心灵》作品,教师组织其他同学仔细观看,认真聆听倾听学生讲解,观看学生代表的演示步骤,对操作中出现的问题,请本组成员或其他组代表上台帮忙解决,共同完成整个作品结合学生操作和讲解情况给予适当鼓励、点评,对任务中的重难点加以点拨强化比如引导学生注意观看屏幕上刚才学生协作完成的作品,让学生边观察边思考讨论以下几个问题“书内页”在“蝶变下”中显示的内容跟教材P63图综1-3展示的作品为什么不同?作品中“READ”这个单词是什么字体?“缩放”命令或“旋转”命令可以通过哪个快捷键快速打开变换工具进行相应操作?等比例缩放要结合键盘上的哪个键?为什么“READ”图层添加“图层蒙版”后,还要在字母E上画出一个小矩形,并填充黑色?作品完成之后为什么有时还需要调整图层顺序?学生讨论后,教师组织学生交流回答上面问题,结合演示并加以归纳解析我们创建剪贴蒙版之后,可以用移动工具移动素材,改变素材在形状中的位置,以达到最佳的视觉效果教材中没说明“READ是什么字体,可以通过Windows字体库查看该字体是否在里面即打开C盘一Windows-Fonts文件夹,发现READ属于“Impact”字体处理图片时,“Ctrl+T”是自由变换工具的快捷键,拖动边框可以将图片进行放大、缩小,结合shift键能实现等比例缩放“READ”图层添加图层蒙版后,字母E上填充黑色的小矩形,是因为运用图层蒙版后,白色保留,黑色去除,灰色透明作品完成之后根据需要调整图层顺序,这样能使整个画面丰富,视觉之间的各个对象间有了联系,提高画面层次感及融合后的显示效果教师点评大部分学生在课堂上能配合使用微视频与导学案,使两者相辅相成,相得益彰,实现有效的“自主学习”提问有没有哪个小组的作品跟屏幕展示的不大一样?请小组代表上台演示并及时鼓励学生作品中的创新点,进而达到调动学生学习积极性的目的提醒学生可以参考指定文件夹中的“知识拓展”文件进行操作引导学生小结本活动用到的知识技能
五、归纳小结,梳理知识5分钟活动任务任务内容、任务说明及任务分析平面设计作品基本要求主题鲜明、构思巧妙、创意新颖、风格独特、内容健康、寓意深刻等平面设计的一般流程平面设计一般经历构思立意、收集素材、绘制草图、计算机辅助制作等流程计算机辅助制作涉及的技术图像调整、图层操作、文字工具、滤镜效果、图层蒙版和剪贴蒙版等第12课时教学过程
一、知识讲解,赏析作品5分钟引言优秀平面设计作品既能给人以美的感受,更能给人视觉的冲击、心灵的震撼,那么我们应该从哪些方面来赏析作品呢引导学生自主阅读教材P68~P69的内容,从中归纳总结从构思立意、版式布局及色彩搭配这几方面赏析《读书成果展》作品讲解平而设计作品不能单单注重表面视觉上的美观,而应该考虑信息的传达,展评时着重描述作品的创意、构图、色彩、用到的技术或技巧等除此之外,还可以参照教材P72活动评价表的评价项目及评价标准来展评作品
二、合作探究,完善提高(18分钟)出示创新活动任务(课件展示)运用这一单元收集、制作和处理的图像素材,如图1-5的“阅读标识”、图2-5的剪影效果图、图4-5的桃花图像等设计制作一个以“阅读”为主题的平面设计作品任务说明及要求按照课前分组情况,小组交流讨论活动主题、作品名称、成员分工情况及作品设计理念除教师提供的作品图像素材外,各小组通过其他渠道获取更多符合主题的图像素材,并讨论作品文案的标题及内文绘制草图,将构思的意象通过纸、笔描画出来利用Photoshop图像处理软件,小组协作共完成以“阅读”为主题的平面设计作品教师巡视课堂,关注小组协作探究学习情况,观察学生的操作过程,总结学生操作中存在的常见问题,必要时教师做适当辅导,帮助有困难的学生,鼓励小组之间互相帮助,注意发现、收集小组创作的优秀平面设计作品提醒学生把小组创作的作品提交到教师机,以便教师及时展评
三、展示作品,交流作品(10分钟)请学生代表根据作品的创意、构图、色彩、用到的技术等对本组作品进行展示与介绍引导学生交流讨论,并对自己或他人作品进行客观评价,鼓励学生相互学习和提出改进建议对学生的作品及学生的展示交流过程进行适当点评,帮助学生梳理思路,强调重点和难点,分析问题的思路、方法等,查漏补缺,使作品更加完善通过自己小组、其他组及教师的分析与评价,请各小组认真完成活动评价表中学生自评、同学互评及老师点评的填写,把写好的“活动评价表”电子文件提交到教师机统计评价,优化作品引导学生观看评价结果,通过结果对比,总结出各小组作品的优点及不足
四、交流总结,巩固知识(7分钟)根据小组协作完成平面设计作品及展示交流情况,请各小组简要填写教材中交流总结
一、情境体验,导入新课(5分钟)展示优秀平面设计作品,如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告联通公司的企业形象Logo等,组织学生观摩,体验平面设计作品的魅力”导入这些优秀的平面设计作品都是将不同的基本图形或图像按照一定的规则在平面上组合成的图案,它们以独特的创意向人们传递特定的主题信息,在这一单元的学习中,我们每个同学都将体验一回平面设计师的工作那么如何进行平面设计呢?从本节课开始,我们将从准备平面设计素材开始,学习如何当一名平面设计师课件显示课题第1课准备平面设计素材(第1课时)
二、案例分析,启迪思维(5分钟)展示案例作品,如《奶奶的戒指》公益广告,分析构思立意,即确定以什么意象表现出主题解析参考作品整体以黑色为背景,将特写的带有顶针的苍老质感的手指以相对明亮的色调呈现在画面左边,银白色的针尖稍高出画面上部的黑色边缘,沿着针孔所穿线向右中下方向巧妙地安排了白黄色的中英文大小搭配的文字(奶奶的“戒指”、GRANDMOTHERSRING.奶奶一生唯一戴过的首饰就是这个顶针、见证着奶奶勤劳俭朴的一生),将作品的主题完美地呈现出来结合《阅读启迪智慈》案例作品讲解平面设计所需素材一文字与图像,教师可以告诉学生在平面设计行业中,有时也将标识图像单独列出来
三、小组合作,体验构思(12分钟)布置任务完成教材P3的实践创新任务请小组代表展示并交流自己小组的构思立意,并列出素材清单指导学生共同点评
四、交流讨论,归纳途径(10分钟)提问同学们都已经列出并修正了自己小组的平面设计构思,列出了图像素材清单,而这些图像素材町以通过哪些途径获得,我们曾经用过哪些方法采集数字图像?请学生以小组为单位,交流曾用过的获取图像素材的方法,并且思考归纳出手图像素材和二手图像素材分别可以通过哪些途径获得,小组整理形成一致的意见教师巡视全班,进行必要的个别辅导或全班点评,注意收集学生交流的亮点请小组代表做全班交流,教师倾听并进行适当点评,提醒学生获取资料时要尊重知识产权,合法获取素材,鼓励学生采集一手素材的活动任务单、设计理念、素材收集、计算机辅助完成等内容,加深对平面设计流程的掌握教师巡视课堂,检查学生填写情况
五、归纳总结,拓展学习(5分钟)师生共同小结本活动的主要学习内容
(1)赏析与评价平面设计作品
(2)小组协作探究完成平面设计作品
(3)学会评价的方式及方法
(4)根据评价结果进行作品优化拓展学习
(1)根据交流评价意见,课后修改完善平面设计作品
(2)课余时间运用所学的知识技能制作张新年贺卡第13-14课时制作三维立体纸模教学内容分析教材首先引导学生理解三视图的概念,让学生熟悉基本几何体的三视图,通过根据几何体画三视图和根据三视图判断几何体两个动手实践,初步感受二维三维的转化接着让学生了解平面展开图的概念,并动手实践设计、打印、粘贴物体的平面展开图,从而制作立体纸模二维图形和三维图形的相互转换是培养学生空间观念的主要途径,通过三视图和平面展开图这两种视角认识立体图形,有利于学生建立平面图形和立体图形的联系,为后续学习建模打下良好的基础本课内容以三视图、平面展开图等理论知识为重点,要求学生理解概念知识,做到活学活用教学对象分析在学习本课之前,学生己经从数学等相关学科或多或少接触过有关三视图和平面展开图的知识和经验,但没有深刻理解相关的概念因此,可以在学生原有经验的基础上来引导教学,先展示具有代表性的三视图、平面展开图图例,再概括出其概念,让学生更好地理解概念此外,本课的重难点是二维三视图、平面展开图与三维几何体之间的转换,考虑到初中生的抽象逻辑思维在一定程上得到发展的特点,可以在教材中设计形式多样的实践活动,锻炼学生的空间思维能力学生对动手实践的内容往往有浓厚的好奇心和很强的积极性,但是在操作实践中,教师要对学生的操作行为进行适当引导形成良好的操作规范本课通过将二维三维相转化的思想渗透给学生,让学生认识到三视图和平面展开图的绘制、识读对于设计三维模型的重要性,并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的行为习惯教学目标理解三视图的概念、原理识别简单几何体的三视图理解平面展开图的概念绘制平面展开图,制作立体纸模教学重点和难点教学重点理解三视图、平面展开图的概念掌握三视图、平面展开图与三维儿何体的转换方法教学难点三视图与立体图的转换根据平面展开图制作立体纸模教学方法讲解演示法根据立体图画三视图、平面展开图的操作难度较大,教师演示并讲解,分解难点,降低难度操作练习法通过让学生练习二维图形与三维实体的相互转化,制作纸模型等相关操作,巩固相关知识归纳小结法在各活动环节,归纳实际操作情况并进行小结,让学生找出自己的优缺点,及时调整,以达到最佳学习效果展示评价法展示和评价学生作品教学准备教学环境计算机网络教室,互联网环境,转播控制系统资源准备本课所用的课例资源及相关图片、文字资料、资源包第13课时教学过程
一、展示观摩,导入新课(5分钟)展示各种物体的三维立体纸模,组织学生观摩,感受三维模型的魅力提问三维纸模和平面图像相比,带给你们什么样不同的感受呢?组织学生交流讨论并请学生代表发言倾听学生回答并总结三维的立体纸模比起二维图像更加生动形象,能够还原物体,效果逼真,可以使我们方便、全面、具体地观察物体上下、左右、前后三个维度,突破了平面的局限性然而对比三维纸模,二维图像的设计较为简单,更容易从图像上获得信息同样是通过纸张这种载体不同的表达形式所体现的优势是不尽相同的从这节课开始,我们将学习三维的相关知识,制作三维立体纸模
二、认识三视图(10分钟)展示战斗机模型的三视图图片,讲解在制作纸模型前,我们要学会观察模型,剖析构造根据这张图,你能看出是分别从哪个角度观察战斗机的吗?请学生发言,教师倾听并讲解这张图中的三个图形分别从战斗机的正面、侧面、上面三个不同的方向观察,这三个图形称之为三视图引导学生阅读教材第74页,小组交流,自主探究,尝试找出答案
(1)三视图的标准定义是什么?
(2)绘制三视图有什么作用?请学生代表对三视图的定义和作用进行描述,教师点评总结
(1)三视图包括正视图、左视图、俯视图三个基本视图,分别是从物体的正面、左面、上面三个角度垂直正投影观察同一个几何体而画出的图形
(2)由于单一视图不能够确定物体的结构造型,我们需要绘制三视图,再加上对应的符号和尺寸,就可以完整准确地表示物体的形状、大小
三、绘制三视图(15分钟)引导学生阅读教材第75〜76页,小组内交流讨论三视图的绘制方法展示圆锥、圆台等简单几何体的教具,引导学生思考想象对应的三视图以圆锥为例示范操作绘制三视图的方法,边演示边讲解绘制三视图的注意要点
(1)绘制三视图的原则正视图和俯视图的长要相等;正视图和侧视图的高要相等;侧视图和俯视图的宽要相等
(2)注意物体放置的位置不同,得到的三视图就可能不同,合理选择物体放置位置,有利于画图布置任务阅读教材第77页,拿出纸笔,完成动手实践1的内容,观察物体,根据立体图画出三视图学有余力的同学可尝试完成第78页的实践创新学生操作过程中,教师巡视,诳行必要的个别辅导或全班点评
四、小组探究,根据三视图判断几何体(10分钟)请学生参考教材第78~79页,分组交流讨论根据三视图判断几何体的方法,猜想动手实践2的几何体形状布置任务以小组合作的方法,尝试完成教材第79页的实践创新教师巡视指导请小组代表上台分析儿何体结构,确定对应的立体图,教师进行鼓励性评价总结,引导学生参与评价
五、小结(5分钟)教师进行点评,指出学生活动中的优缺点及改进方法小结三视图与立体图的转化方法第14课时教学过程
一、导入新课(2分钟)引言上节课我们学习了三视图的相关知识,利用三视图基本上可以表达物体的外观形状,但为了更准确地确定立体图中量与量的关系,需要用到平面展开图,根据平面展开图可以制作简单的立体图形
二、认识平面展开图(10分钟)引导学生阅读教材第80~81页的内容,了解平面展开图的概念,同时熟悉常见几何体的平面展开图讲解平面展开图的概念
(1)平面展开图是将几何体的表面在平面面上摊平后的图形
(2)同一个物体可以有多种不同的展开钟)图,例如正方体的展开图不重复、不遗漏地完全列举出来共有11种,可分类归纳为141型、231型、222型、33型
(3)要注意的是,并非所有几何体都有平面展开图,例如球体这种由曲面组成的几何体
三、演示操作(8分钟)讲授制作纸模型的第一步是绘制平面展开图,平面展开图图纸的精细程度对纸模型的成功与否起着至关重要的作用边演示边讲解通过Photoshop软件绘制笔筒平面展开图的过程操作步骤打开Photoshop新建画布,选择“椭圆工具”“样式”选择“无”,“颜色”为白色按住Sht键,在画布上画出一个正圆作为笔筒的底部,并复制一个单击属性栏上“添加到形状区域”按钮选择“路径选择工具”,选中圆并复制1个,将其移到适当位置选择“矩形工具”,画一个长方形,长方形的长为圆的周长加上适当冗余,宽为笔筒的高度选择“多边形工具”,设置边数为3画出三角形;按“C1+T”变换形状复制出多个三角形,并移到长方形的边上保存文件有条件的情况下,可以将设计好的图纸打印后裁剪,通过折叠粘贴的方式,制成笔筒包装盒
四、任务驱动制作纸模型(20分钟)布置任务绘制笔简平面展开图,可以参考教材第82页的动手实践教师巡视指导,与学生交流活动心得和成果,了解学生完成任务的情况,并对独立完成任务的学生及时进行表扬与鼓励对学生的活动过程予以必要的提示,并对活动过程予以适当评价引导学生以小组为单位欣赏同学的作品,展示优秀作品,鼓励学生参与作品评价,对活动过程及成果进行适当点评
五、归纳总结(5分钟)
1.请学生代表交流操作过程中出现的问题和解决方案
2.根据本课学习情况,填写教材第84页的活动评价表,请学生进行自评和互评,并交流学习心得第15-16课时构建三维实体模型教学内容分析本课有两个主题,第一个主题主要阐述3D打印的概念、技术原理、工作过程、发展历史及应用领域等理论知识;第二个主题主要介绍常的三维建模软件,及运用3D0ne建模软件制作挂坠实体模型教材从3D打印技术制作的沙发茶儿作品图导人本课主题,实物图能够带给学生直观强烈的视觉感受,激发学生的学习兴趣,从而过渡到理论知识的学习通过介绍3D打印的概念、技术原理、工作过程,引导学生形成系统化的理论基础通过介绍其发展历史及应用领域,有利于学生从发展的角度认识3D打印的意义,使学生感受到3D打印为创意设计的实现提供无限的可能性教材以“福”字挂坠为例带领学生设计建模挂坠的操作步骤和方法较为简单,能让学生实现创意设计多样化再通过切片处理、打印的学习,让学生深刻体会逐层堆积的3D打印方式,引导学生建立二维、三维空间的转化思想教学对象分析学生在小学阶段己经学习应用3D0ne软件进行三趣味设计,掌握了一定的建模基础知识和操作技能,并能根据具体应用完成简单的三维模型制作考虑到教学实际情况,所选案例自成体系,具有相对独立性,其操作步骤简单懂,即使小学阶段没接触过三维设计,也可以获得成功的体验本课结合初中阶段学生的认知规律,从打印理论和作品设计制作两个方面展开教学任务对小学己有知识进行扩展延伸三维打印的理论知识对于初中学生而言较为陌生,借助视频有利于学生理解在作品的设计打印过程中,学生能够感受到做出实物的喜悦教学目标了解3D打印的概念和发展历史了解3D打印的应用领域认识常见三维建模软件掌握构建三维实体模型的基本操作教学重点和难点教学重点3D打印的概念、流程3D0ne软件的操作界面三维建模的基本操作教学难点草图绘制工具切片处理与打印教学方法讲授法讲解3D打印的概念、原理、发展历史及应用领域等系统化的知识,让学生形成一个完整的认识讲解演示法采用边讲解边演示的方法,形象直观地讲解知识技能,有利于学生视不易注意到的细节任务驱动法以教材活动为任务,引导学生自主完成任务和参与讲解,牢固掌握相应的知识技能小组探究法小组合作、交流、探究,完成三维实体模型的打印展示评价法展示和评价学生作品教学准备教学环境计算机网络教室,互联网环境,转播控制系统及3D0nc软件等资源准备本课所用的课例资源及相关图片、文字资料、资源包第15课时教学过程
一、导人新课5分钟展示3D打印的沙发茶几图片引言同学们,图片中的沙发茶几不同于平常见到的沙发茶几,它们是通过3D打印机运用3D打印技术一体制作而成3D打印己经悄然改变着我们的生活,只要你有灵感,都可以利用3D打印技术使之成真那么,什么是3D打印技术,这节课就让我们一起来探究和学习吧展示课题构建三维实体
二、认识3D打印12分钟引导学生自主阅读教材第86页,想一想,说一说什么是3D打印?请学生代表发言,进行全班交流,教师倾听学生发言并适当总结展示课件并引导学生认识3D打印播放3D打印视频,讲解3D是三维、立体的意思,3D打印机与普通打印机的工作原理基本相同,普通的打印机是将油墨打印到纸上,打印出的物体是平面的,3D打印机则是将打印材料逐层堆积从而实现实体成型,打印出立体物体,就像薄薄的纸层层堆叠起来形成具有厚度的立体方块介绍3D打印的材料种类,可以是金属、陶瓷、塑料、砂等等播放3D打印三种成型技术的视频,介绍3D打印的成型技术种类FDM:将打印材料加热后一条条地挤出,整齐排列成一个平面,逐层增加堆叠到物体完成为止SLA:打印材料一般是液体光敏树脂,经过光照以后发生固化反应,并凝固成成品LS:粉末打印材料通过激光照射,逐层融化,或者通过特定的粘合剂,对粉末进行粘合并完成最终成品O展示常见3D打印机的外观结构图片,介绍常见3D打印机的工作过程
三、3D打印的发展历史与应用领域8分钟引导学生自主阅读教材第87~88页的3D打印的发展历史与应用领域相关内容
2.引导学生一起总结出3D打印的发展时间线和应用领域1发展时间线19世纪末,产生了3D打印核心制造思想上世纪80年代,3D打印已有雏形一一“快速成型”技术1995年,麻省理工最早创造“三维打印”一词,两位毕业生更新了喷墨打印机方案1999年,中国开始起步研究打印技术2012年,中国宣称是世界上唯一掌握大型结构关键件激光成型技术的国家2应用领域3D打印在医疗行业可以用于打印骨骼、假肢、牙齿,甚至细胞;在珠宝首饰行业可用于定制个性化首饰;在建筑行业可以用于建筑模型设计;在食品行业可打印出各种甜品、糕点等3D打印渗到人们衣食住行各个领域中,如医疗、服装、首饰、航天航空、建筑、食品、文化创意行业等,应用范围之广令人惊叹
四、实践创新15分钟思考3D打印技术还可以做什么,了解3D打印的珠宝、家居和汽车是采用什么材料打印的引导学生发挥创意想象3D打印技术的其他用途,通过访问互联网的方式收集资料,并与同学互动交流教师根据学生的回答情况进行归纳小结,对学生的创意想法给予鼓励性评价
五、归纳小结(5分钟)师生共同小结本课的主要学习内容(03D打印的概念、工作过程
(2)3D打印100多年的发展历史
(3)30打印技术应用领域第16课时教学过程
一、导入新课(5分钟)展示3D打印的“福字挂坠实物,引导学生观察,感受3D打印的魅力导入新课这节课我们将利用3D建模软件来构建三维立体模型
二、知识讲解(8分钟)引导学生阅读教材第89~90页,从中了解利用3D打印技术制作三维实体模型的流程和常用软件请学生代表总结发言,进行全班交流教师倾听学生发言并适当点评补充展示课件并讲解
(1)制作一个完整的3D模型的流程构思,3D建模切片(利用3D建模软件)和3D打印(打印材料,打印设置);成型(去除支架,加工打磨)
(2)常用软件工业产品设计使用的三维建模软件有SOLIDWORKS.UG、Proe等游戏动画设计使用的三维建模软件有Maya、3dsMax、ZBrush等专门面向青少年的三维设计软件3D0ne也就是我们将要学习的建模软件它的界面由主菜单、命令工具栏、视图导航、平面网格、标题栏、资源库、浮动工具栏等组成
三、示范操作(5分钟)引导学生分析“福”字挂坠的构造主体是圆环,圆环中心镶嵌“福”字,圆环顶部有圆形挂坠扣这些部件都可以通过绘制图案后“拉伸”得到讲解并示范挂坠中“福”字部分的操作打开3D0nc软件,选择“上视图”单击命令工具栏上的“草图绘制”中的“文字”,输入“福”字,设置字体样式;单击“原点”文本框,调整文字的合适位置;单击“原点”文本框中的“”,完成文字绘制;单击网格平面顶部的“退出草图编辑模式单击“特征造型”中的“拉伸”工具,拉伸高度设为lOmnio
四、任务驱动构建三维实体模型(15分钟)布置任务根据教师演示的操作步骤,并参考教材第9广94页,制作“福字挂坠宾合裂个教师巡视,根据情况给学生适当的帮助与指导强调作品完成后保存文件请学生代表演示并讲解操作过程,通过转播系统的“学生演示”功能对学生演示屏幕进行转播,组织其他学生观察学生代表的操作教师倾听学生代表的讲解,注意适当点评操作步骤及讲解全班投票选出一个代表作品,诳行切片处理与打印观察3D打印机的工作过程
五、实践创新(10分钟)发挥创意进行创作,如制作姓氏牌等具有特色的创新作品
六、归纳总结(2分钟)根据本课学习情况,完成教材第96页的活动评价第17-18课时展评三维头像创意作品(综合活动2)教学内容分析本活动是第二单元“二维三维的任意变换”的一个综合实践活动,在学习了纸模型粘贴和三维打印两种构建三维实体方法的基础上,通过组织学生参与创作、展示、评价三维头像创意作品的全过程,进一步提高学生运用计算机构建三维模型的能力教材首先回顾和总结了两种构建三维实体的方法,使学生更全面地认识三维模型多样化的构建过程,从而导人本活动的内容;然后,通过分析和构思人物卡通头像的整体设计要求细化三庭五眼的位置和五官比例等细节,引导学生设计多样化、个性化的头像作品边演示边解利用dSnagit4A软件抓图,数码设备拍摄,专业软件绘制(可借助微视频)等途径获取素材,还可以请有经验的学生或教师自己告之学生也可以利用数位板、触控笔,结合相关绘图软件,绘制数字化图像
五、任务引导,采集素材(12分钟)布置课堂任务完成教材P6的实践创新任务,通过网络下载、屏幕拷贝等方式获取图像素材教师巡视全班,进行必要的个别辅导或全班点评请学生比较从网络或素材库下载屏幕拷贝按键截图及Snagit:抓图这三种途径获取图片的优缺点
六、布置作业,巩固知识(1分钟)布置作业
(1)根据点评情况,修正创新活动的设计方案
(2)利用课余时间,体验通过数码设备采集作品素材或通过专业绘图软件绘制清单中的一手素材第2课时教学过程
一、创设情境,导入新课上节课我们构思并修改了自己作品的设计方案,并且通过相关的途径采集了所需要的图像素材,现在我们来观察这两张图(位图与矢量图)的不同引言虽然都是图片,但是一张图放大后会失真,另一张图却不会我们仔细观察获取到的图像素材后会发现,它们可能有着各种不同的文件扩展名,这是否就是放大失不失真的原因呢?而这些扩展名又分别代表什么类型文件呢?下面我们继续来学习第一课的知识,重点了解图像文件格式课件显示课题第1课准备平面设计素材(第2课时)
二、知识讲解,比较格式(20分钟)讲解位图与矢量图图像文件可以分为两大类,一是位图,另一类是矢量图,直观的区别是,位图放大到一定程度会出现失真现象,甚至出现带颜色的小方块,即像素点,而矢量图,不管放大多少倍,都不会失真,其根本原因在于位图和矢量图有着不同的生成方式(描述方式)演示并引导学生回顾Flash软件中位图转换成矢量图的操作,让学生观察其放大后的特点请学生阅读教材P6~P7了解像素、分辨率、色彩深度等概念探究活动在动手实践前,教材分析了头像各组成元素所运用的轮廓绘制工具及注意事项在创建和展评三维头像创意作品的主题活动中,教材以长发女孩头像为案例,为学生展现了一个相对完整的造型设计过程,重点在引导学生根据长发女孩头像的创作步骤完善作品,通过对具体案例的分析,强化学生对造型设计理念的感知和理解由于本案例较有难度,要求学生综合运用知识,因此仅提供设计思路的参考,不是唯一标准创新活动引导学生根据所学知识设计制作一个物头像,也可自由发挥设计十生肖等动物头像,学生可自主选择交流总结教材针对三维头像创意作品的完成情况,引导学生交流技术应用,总结创作过程中遇到的困难和采取的措施,并从新颖性、美观性、结构合理性等方面对作品进行自评、互评,通过展示和交流活动成果表达创意法,总结收获并优化改进活动评价教材从作品构思、作品内容、3D0ne建模、作品鉴赏、交流帮助五个维度,给出了一个评价的大致方向,并制定了相应的评价细则,为学生的自评、互评及师评提供参考本活动趣味性强,设计可繁可简,便于学生在生活中捕捉创作素材,有利于激发学生自由创作的兴趣同时,案例中简略阐述操作步骤的细节部分,仅供学生参考,避免依葫芦画瓢式的模仿学习,设置更多篇幅为学生提供创作方向的指导,有利于促进学生主动枳极地按自己的能力绘制草图、创建形象、表达创意,创作多样化的三维创意作品教学对象分析通过前两课的学习,学生己经了解了一定的三维建模基础知识,能够初步运用所学知识技能制作简单的三维模型,然而学生缺乏综合运用相关知识完成三维作品设计、制作、展评的能力为强化学生整体规划、创新建模和合理赏评的能力,使学生更真实、具体地体验相关学习内容,建议教师在教学条件许可的情况下尽量为学生创造表现机会八年级的学生,逻辑思维有了一定的发展,在面对复杂问题时具备设计方案和策略的能力但由于设计三维创意头像作品是一个综合实践活动,学生能力差异的弊端将会更加突出,因此,教师可以采用小组合作学习的方式,使学生协作完成较难的操作部分,在分组时,建议尽可能按照学生的实际水平及特长进适当的搭配,以便学生发挥特长教学目标学会分析建模任务,能合理构思三维头像模型的整体形象能设计出三维头像的二维草图掌握草图绘制、单击修剪、拉伸及旋转、渲染工具的使用方法懂得从整体造型和细节赏析作品教学重点和难点教学重点
(1)设计、制作、赏评三维头像模型
(2)草图绘制、单击修剪、拉伸及旋转、渲染工具的使用方法的人活动难点能设计出造型美观、新颖,结构合理的创意作品教学方法问题教学法提出问题,引导学生分析资料,培养信息意识演示教学法演示简化的头像造型的操作,便于学生理解造型制作的整体思路及建构流程自主探究法参照课本提供的案例,自主制定活动方案,根据活动方案优化头像造型细节合作学习法参与小组讨论活动和班级互动,共同完成小组学习目标教学准备教学环境计算机及多媒体设备,Window系统,教学广播软件,3D0ne软件资源准备教学课件,相关头像图片(如十二生肖动物头像卡通画、Q版人物头像简笔画、经典吉祥物头像图等),学生作品范例,微课视频等分组情况座位周边3-4人组成1小组第17课时教学过程
一、引入主题(2分钟)引言在前两课中,我们学习了纸模型粘贴”和“三维打印”两种构建三维模型的方法本活动我们将进一步体验构建三维模型的过程,设计、制作三维头像创意作品板书课题展评三维头像创意作品
二、设计头像草图(6分钟)课件展示优秀头像设计作品,组织学生欣赏作品范例讲解制作头像作品的第一步是造型设计,合理的外形设计能够给人带来美感,参考他人的造型设计能为我们的构思和制作提供宝贵经验引导学生阅读教材第97页的内容提出问题根据教材任务内容和说明要求,我们可以设计什么样的头像造型呢?组织学生交流自己的想法倾听学生的回答,指导学生构思合理、可操作的头像造型,细化三庭五眼的位置和五官比例,对学生的创意想法进行肯定、补充发送卡通头像图片包至学生机端,组织学生参考电脑上的相关图片资料,自主设计头像造型,用纸笔将二维设计草图绘制下来
三、分析建构方案6分钟展示简化后的教材案例模型,讲解将头像造型化繁为简,头像中无外乎头发、脸庞、五官这几个元素引导学生阅读教材第98页的探究活动部分,思考怎样合理安排头像的制作顺序?头像中头发、脸庞、五官的轮廓绘制要用到什么工具?轮廓绘制过程中要注意哪些问题小组交流讨论,学生代表发言,进行全班交流教师归纳总结由整体到细节,先制作发型轮廓再修剪头发形状,最后刻画脸型及五官头像中的元素都可以通过草图绘制工具得到轮廓,再配合旋转、拉伸、分割等操作形成实体绘制的轮廓图像必须是闭合的,才可进行后续操作;多余的线段可使用草图修剪工具
四、观看微视频3分钟教师播放“制作头像轮廓”的操作视频,并适时讲解重点步骤讲解演示发型的操作绘制半边头发轮廓后旋转可得到发型绘制头发轮廓时,默认选择上视图,便于同一方向观察草图选择“基本实体”中的“六面体”命令,将它放置在网格平面垂直中线处,这里注意六面体的作用是为刘海朝向建立参照平面绘制齐刘海轮廓时,以正方体正面为参考平面绘制完成后,通过拉伸对话框中的“减运算”,减去头发正面多余部分讲解演示脸庞的操作绘制半边脸后旋转可得到脸庞选择基本编辑”中的“移动”命令,将脸庞移到合适位So提示作品完成后应及时保存
五、任务一制作头像轮廓(10分钟)将微视频发送到学生端,引导学生模仿练习,也可参考教材第98^101页,完成任务一:制作头像轮廓教师巡视,指导学生进行操作,检查学生的制作情况,适时进行指导,发现失误的地方及时指引,鼓励学生之间互相帮助
六、观看微视频(3分钟)播放“细化头像五官”的操作视频,并适时讲解重点步骤选择“草图绘制”中的“圆弧”命令,绘制单侧眉毛和眼睛选择“特殊功能”中的“实体分割”命令,“基体”选择“脸”,“分割面”选择眉毛、眼睛在脸上分割出眉眼区域1选择“基本编辑”中的“镜像”命令,“方式”选择“线”,在参考几何体的中心位置取两点,将单侧眉眼镜像到另一侧嘴巴的制作同眉眼的绘制和分割方法
七、任务二细化头像五官(10分钟)将微视频发送到学生端,引导学生完成任务二细化头像五官,结合自己设计的五官进行绘制可参考微视频和教材第102^104页教师巡视,关注协作探究学习的过程,重点发现、收集小组交流出的好创意好设计
八、赏析作品(5分钟)组织学生根据教材第105页“赏析维头像创意作品”内容,对自己的作品进行评价小组内选出优秀代表作品,学生代表展示、讲解作品,进行全班交流,教师倾听学生讲解并适当点评,提出改进措施第18课时教学过程
一、设计创意头像(25分钟)引导学生欣赏十二生肖动物头像卡通画、Q版人物头像简笔画、经典吉祥物头像图等学生小组交流讨论,扩展对头像造型设计的认识,发表自己的看法请学生代表发言,进行全班交流教师适当点评,引导学生在生活中寻找灵感,鼓励学生的创意想法教师总结上节课学生操作中存在的常见问题,提醒学生避免制作时犯同样的错误,及时诊断,形成经验布置任务上机操作,设计的头像造型可以多样化,可以是身边的人或者动物等卡通头像,参考教材第98~104页的操作步骤要求以小组为单位进行协作练习,小组成员之间互相指导教师巡视,个别辅导,特别关注学习有困难的学生
二、展示作品(15分钟)请学生填写教材第106页交流总结中的表单组织学生小组内展示自己的学习记录单交流活动中遇到的困难和解决方案讲解评价作品的几个维度新颖性、美观性、结构合理、有意义或前景引导学生代表展示作品,鼓励其他学生参与作品评价撰写学习收获,反思存在的问题,交流学习经验鼓励学生分享交流活动中的收获和需要改进的措施对学生的作品及学生的展示交流过程进行适当点评,强调重点,帮助学生梳理思路,修正错误和偏差,改正不足
三、评价总结(5分钟)师生共同小结本活动中用到的知识技能
(1)三维头像造型的设计思路及流程
(2)三维头像制作所运用到的软件基本知识及操作技能
(3)三维头像作品的赏析标准组织学生填写活动评价表讲解常用图像文件格式及特点文件扩展名就是该文件保存的格式,最常见的图像文件格式有BMP、JPEG、PSD、GIF和PNG等部分格式分析参考BMP是几乎所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式,它的存储空间较大;JPEG是应用最广泛的图像文件格式,它经过压缩,存储容量较小;GIF可分为静态GIF和动画GF其中动画GF在一个文件中包含多幅彩色图像,形成一种最简单的动画,这是目前网页中应用较多的动画形式;PSD是Photoshop专用的图像格式,它可以保存如图层、通道等许多的图像特征;PNG可以保存透明背景的图像布置任务参考教材P8~P9完成P9的实践创新任务利用ACDSee软件完成格式转换并比较分析同一图像的不同存储格式教师巡视全班,并进行必要的个别辅导或全班点评
三、演示讲解,模仿练习(15分钟)展示问题图片,引导学生观察有些图片光线不足,有些图片色彩失真,有些图片构图不好,这些图片,需要进行调整、修补现在我们就来认识常见的图像处理软件,主要有Photoshop和CorelDRAW等请学生观察Photoshop与画图程序界面的异同,并请学生代表发言,教师点评边演示边讲解Photoshop新建文件、调整图像显示比例等操作新建文件对话框解析“预设”用于定义图像的大小,如果选择了“剪贴板”,则新建图像的大小自动设定为剪贴板中图像的大小布置任务
(1)熟悉缩放工具、抓手工具和导航器等的使用
(2)完成教材P11的实践创新任务教师巡视全班,并进行必要的个别辅导或全班点评
四、归纳小结,拓展练习(5分钟)引导学生-•起梳理这两节课的知识技能
(1)平面设计概念及应用
(2)构思立意与列出素材清单
(3)图像的获取途径
(4)图像文件的格式及应用范围
(5)Photoshop软件窗曰组成及基本操作拓展学习继续完成或修改、完善小组合作的平面设计作品的构思立意及素材收集任务,并通过网络发布等方式与全班同学交流完成教材P12的学习评价第3-4课时处理平面设计素材教学内容分析本课主要介绍了Photoshop的选取工具、魔棒工具的使用,羽化、容差、图层的概念,及填充、变换等命令的使用通过学习选取工具、图层的应用,能够初Photoshop图像处理中的抠图,创作简单的作品教材从操作时“先选中再操作”的基本原则入手,引出蚂蚁线选区的概念;接着介绍利用椭圆选框工具及羽化属性制作梦幻效果图,利用魔棒工具结合选区运算规则、充命令制作剪影效果;然后是设计制作学校读书节活动的标识图像,该动手实践活动及的主要知识点有图层、颜色模式和选区变换,是本课的重点和难点作为平面设计素材处理的基础,木课给出选区的概念,旨在提醒学生要先明确自处理的图像范围为了以后能灵活自如地进行图像创作,有必要深刻理解图层及颜色模式教材描述相关操作命令时用到不少快捷组合键,教师可引导学生在掌握了常规的单操作后逐渐熟练应用快捷键,以提高操作效率在以后的教学中,宜有意识地培养生这方面的能力教学对象分析八年级学生己经在小学的画图程序中用过选框工具、颜料盒等,在七年级下册的Flash学习中,了解过图层、套索工具中的魔棒,在本课的学习中学生应能进行较好的迁移教师可着重引导学生回顾以前学过的知识,讲明它们在功能上的异同点,体现出知识的螺旋上升从而提升学生对相关知识的理解教学目标掌握常用选取工具的用法了解羽化、容差的概念掌握图层的概念及基本操作学会使用填充、变换命令教学重点和难点教学重点1选取工具图层概念变换命令教学难点选区运算,如添加、减去、交集教学方法任务驱动法以教材任务引导学生探究学习,通过完成梦幻效果、剪影效果、读书节的标识图像等任务,学习相关的知识技能演示讲解法新建图层、变换选区等知识技能的学习采用边演示边讲解的方法,形象直观教学准备教学环境计算机网络教室,因特网环境,电子教室系统,Photoshop软件资源准备教材范例素材,课件,完成各任务的具体操作微课视频第3课教学过程
一、回顾旧知,导入新课5分钟引导学生回顾上节课图像文件格式中的PSD格式,打开PSD和JPEG格式文件,请学生比较观察各自的特点,主要从存储容量、是否存储多图层、分别适合什么场合等方面进行比较讲解PSD格式能够支持多图层、通道等信息,存储容量比较大,适合存储需要编辑处理的图像,而JPEG格式比较适合存储最终效果图等本课我们重点来学习选区和图层知识本节课学习主题是选区
二、任务驱动,自主探究5分钟结合课件,开门见山地讲解选区的概念及用途,说明选区在图像处理过程中的重要性和基础性布置任务请学生自学教材P13~P15的内容,完成教材动手实践1的范例效果图教师巡视,观察记录学生操作中出现的问题,必要时进行个别辅导或全班点评
三、归纳小结,实践创新10分钟请学生代表交流操作过程中出现的问题,教师加以点评,引导学生小结相关知识点1选区即选中的部分,是由一些闭合的虚线环绕而成,类似于蚂蚁行军,又叫做蚂蚁线选区创建选区可以用选取工具,如矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具、磁性套索工具、魔棒工具等
(2)羽化值越大,朦胧范围越宽布置任务完成教材P15的实践创新任务,教师巡视辅导
四、任务驱动,自主探究(10分钟)展示一些优秀的剪影效果图或海报,讲解剪影艺术表现形式的基本特点布置任务请学生自学教材P15〜P7的内容,完成动手实践2的范例效果图教师巡视全班,并指明操作过程中的关键步骤如
(1)选区的运算有哪些,如何选择运算类型
(2)填充命令,使用快捷键用背景色或前景色填充
五、归纳小结,实践创新(10分钟)引导学生共同进行小结,展示课件,得出相关知识点
(1)魔棒“容差”属性数值不同会影钟)响选中的颜色范围数值越小,对颜色精度要求越高,所选取的颜色越接近,添加的选区也越精细
(2)改变选区内容的大小与形状应用新选区”“添加到选区”“从选区减去”“与选区交叉”等按钮布置任务完成教材P18的实践创新任务,教师巡视辅导
六、作品展评,课堂小结(5分钟)展示优秀的学生作品,促进共同进步师生共同归纳本节课的主要学习内容
(1)选区的概念及基本操作
(2)选区的有关属性选项及选区计算
(3)使用填充命令制作剪影效果第4课时教学过程
一、设置情境,导入新课(5分钟)创设情境结合课件,展示一些大家熟悉的标识并做简要的介绍很多学校每年都会举办运动会、科技节、艺术节、校园歌手比赛等文艺活动现在一些大型的活动项目都会设计活动专用的标识,用在与活动有关的物件上,形成统的视觉效果,提升活动的品位点明主题本节课,我们一起来为学校的读书节设计制作一个标识
二、操作技能,理论先行(5分钟)结合课件,讲解图层基本概念
(1)图层工作原理每个图层可以想象成是一张透明的胶片,透明胶片上都有不同的画面(必要时,利用动画演示)
(2)Photoshop中图像合成原理一幅图像通常是由多个图层,通过一定的混合方式,自下而上叠放在一起,改变图层的叠放顺序和混合方式就可以改变图像的显示效果
三、动手实践,探究学习(17分钟)布置任务请学生自学教材P1923的内容,完成动手实践的范例作品教师给予规范的演示操作,然后巡视全班,必要时进行个别辅导或集体点评鼓励学生在掌握常规的菜单命令操作后使用快捷键提高操作效率
四、实践创新,展评作品(10分钟)布置任务请同学自主探究,完成教材P23实践创新的任务引导学生注意观察动手实践与实践创新中作品之间的联系展评作品,表扬表现出色的同学
五、课堂小结,自我评价(8分钟)引导学生回顾本课应用到的相关知识技能,进行小结
(1)图层的概念及原理
(2)图层操作命令新建图层,重命名图层,复制图层,调整图层叠放顺序,删除图层等
(3)变换命令缩放、旋转等引导学生完成教材P24的学习评价,对自己的学习和表现进行客观的评价第5-6课时调节平面设计素材色彩教学内容分析本课围绕修正图像色彩和对图像色彩进行艺术加工两个学习主题展开教材从自然界中无处不在的色彩引入,说明色彩使世界更加丰富多彩,并强调人类在认识色彩后,能够利用。