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文本内容:
《小红帽》教学设计教学目标学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名引导学生根据歌词创编动作进行歌表演教学重、难点
1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》根据歌词创编动作进行歌表演教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始给人以深刻的印象歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第
四、六乐句则完全相同歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲教学过程
一、导入新课教师设问哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事教学要求教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容
二、学习歌曲初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)教师提出聆听要求注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)教学要求教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂歌词学习
(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词(歌词节奏朗读)例2/4xoIxxIxoIOxl我独自走在郊外的小路上
(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型
(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词
(4)全班学生再次齐读歌词
(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作教学要求教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性学习歌曲
(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律
(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲
(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听一默唱一轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱
(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半教学要求教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌的后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱巩固复习
(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱
(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价
(3)学会歌曲以后,学唱唱名
三、集体创编歌表演
(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)
(2)学生小组表演创编成果教学要求小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励
四、课堂小结本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演音乐课的导入技巧教学中一节课的导入很重要,在课堂上导入就是开始,就是一节的开端,课堂上幼儿对本节课内容的兴趣和积极性好不好就能判断出你本课导入做的如何音乐课是审美教育课,音乐课给幼儿带来的是欣赏美和更多的乐趣课堂导入有很多方法,主要是让幼儿明白要学什么,让幼儿有想学这节课想法音乐课的导入尤为重要,我们该如何去导入,
1、欣赏音乐欣赏音乐导入是每位音乐教师音乐课必用的方法,这种方法简单易懂,在说也好运用可以让幼儿在教室的椅子上做好,放些和本课有关的音乐,让幼儿宁静的欣赏,这种方法从开始就给幼儿营造出音乐的氛围
2、猜想悬念这种方法就是抓住幼儿的特点幼儿都有好奇心,什么事都想知道,让幼儿产生学习兴趣如音乐课《摘草莓》我们要去个地方那满地都是红红的吃起来酸酸甜甜可好吃了你们知道是哪吗?
3、律动本方法在我们这很少用但在外地这种音乐导入方法用的很普遍可以在幼儿在要进教室之前放好音乐,教师可引导跟着音乐的节奏做律动进教室音乐可以重复的听直到幼儿全部回座位在教学
4、现代媒体可以利用身边的环境,让幼儿可以真实体会,让幼儿能感观得到,可以展示出音乐的教学背景等等可以采用现代化的多媒体教学,更能激发幼儿的想象和脑部思维故事可以选用和本课音乐教学内容相关的故事,可以先讲故事作为本节课的开始把幼儿的思绪带到故事里,让幼儿感觉故事里的情景,由故事的情景感染来演唱在音乐的教学里导入不是定好的我们可以创新想法我觉得只要设计得好,从幼儿的角度出发,抓住本课特点,只要幼儿学得好、反映好就证明你本课的教学成功学唱歌曲《静夜思》课题名称人教版教材第十册第五单元古韵新声《静夜思》教材分析中华优秀传统文化是中华民族文化基因的重要载体,加强中华优秀文化传统教育,是我们教育工作者的责任本单元的主题是“古韵新声”,有诗也有歌,所选的古诗《梅花》、《静夜思》等是传统文化中最具有代表性的,也是学生耳熟能详,把传统文化唱出来,是一种有情态而又寓情于声,以声传情的表达方式,潜移默化中提升了学生的文化素养和道德素养学情分析学生均属农村孩子,这些学生对音乐的兴趣很浓,但大多数学生唱歌音准不好,音乐知识、音乐技能、视谱几乎是空白,应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情授课年级五年级课型歌唱课教学目标
1、学唱歌曲,学习四四拍的指挥手势
2、培养学生音乐感受力,创造能力
3、使学生体会歌曲思乡的情感教学重点学会歌曲及学会打四四拍指挥手势教学难点了解八分休止符、全音符、装饰音,并演唱准确教学准备录音机、磁带、电子琴教学过程
一、激趣导入,引出课题同学们,你们到了晚上看到圆圆的月亮时,会想些什么?古代有一位诗人,在月圆之夜,不仅思念自己的亲人故乡,而且还写了一首诗一一《静夜思》今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》
二、初听歌曲,整体感知
1、放录音,听歌曲《静夜思》
2、师听了这首歌曲后,你有什么感受?
三、配乐朗诵,体会感情
四、教授歌曲,学习指挥
1、师范唱,生小声跟唱(让学生感受音乐的速度一较慢、节奏—舒展、声音_柔和、力度较弱,并使学生了解4/4拍)
2、师教唱歌曲师一句,生一句师适时讲解八分休止符,全音符,装饰音,并多加练习巩固
3、生随师琴声唱,师弹一句,生唱一句区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同,及表现感情的
(1)师示范,生模仿
(2)师带着边指挥,边唱歌
(3)指名指挥,两边的学生乐器伴奏,老师弹琴伴奏共同表演唱歌曲《静夜思》
五、结束同学们,唱得真好,可以当小歌星“每逢佳节倍思亲希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友,以表达你对他们的爱和思念教学板书静夜思速度一较慢节奏一舒展声音一柔和力度一较弱
4、集体唱,师弹琴伴奏
5、指名唱
6、分组唱,并分组用乐器伴奏
7、学习四四拍的指挥手势。