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文本内容:
作业3学生学习活动设计表单基本信息姓名张月莉所在省、区县、学校海南省保亭县第二小学所教学段中年级所教学科语文所教年级三年级教学单元第一单元第…课《燕子》第二课时课时课题题目教学重点抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的学习难点心情和蓬勃向上的力量教学目标
1、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学习作者细致观察和描写生动的方法,积累好词佳句
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养学生热爱自然的感惜重难点分析这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物,抓住事物特点进行有条理地记叙的能力引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点;学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点而理解课文两个重点学科重难点分句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊停着析的燕子成了音符”是本课的难点学习活动设计教学环节学生学习活动设计活动设计意图教师教学行为
一、导入新生录音播放《小燕子》,全体课同学跟着哼唱
二、图文结合,体会小燕子生燕子一身乌黑光亮的羽毛师跟音乐一起哼的外形特点像染过发似的(师插话“羽激情导入,引发学生毛不能称为发,应改为搽师请同学们认真读课文的第一学习兴趣
三、对比读,过油似的”),一对俊俏的段,欣赏漂亮的小燕子体会形容词的作翅膀扇动着显得那么轻快,那用(突出了燕子么潇洒(师插话“你具有赏师(出示一幅燕子图)这是一幅的特点)识的目光!”),如果没有剪学习有顺序地观察,可爱的燕子图,谁来说说它的样刀似的尾巴,燕子就别想那么抓住事物的特点进行
四、教师提供活泼机灵了(众笑师插子可以按一定的顺序完整地说一导学提纲,学生话“实话实说幽默!”)有条理的叙述说,也可以抓住某一特点具体地自由读文,反复吟咏体会生(读)在微风中,在阳光说
(1)文中下,燕子斜着身子在天空中掠反复朗读感受语言文师“小燕子飞得快、很轻”是谁具体写了燕子的过,“唧”的一声,己由这边几种飞行姿势?的稻田上,飞到那边的柳树字的优美,抓住“斜感受到的?你能通过读让我们感觉
(2)文中下;还有几只横掠过湖面,剪着、掠过、沾、落、到燕子飞得轻快吗?有什么词将它们尾或翼尖偶尔沾了一下水面,联系在一起?这那小圆晕便一圈一圈地荡漾开痕”等动词,感受燕师你认为哪些动作做得形象?说明了什么?去子飞行时的美,抓住师我也这么认为杜甫曾写过这
(3)读文生燕子斜着身子飞行的动作重点词品读,培养学样的诗句“细雨鱼儿出,微风燕想象文中所描绘做得形象,给人又轻又快的感生的语感能力子斜”一个“斜”字不但写出的画面,用觉画出你认为了燕子飞行轻快,而且写出了燕子优美的句子,有飞行姿态优美感情地读一读生(读)几对小燕子飞倦了,借景抒情,运用修落在电线上休息在蓝天的映辞,引导学生凭借师燕子这样快乐地飞行,时间衬下,电线杆之间连着的几痕文本内容,想象、细线,多么像五线谱哇停着一长,飞累了,它们是如何休息的揣摩文木内容,品的燕子成了音符,谱出一支春呢?请同学们自由读课文最后一味语言内涵,领悟天的歌文章难点感受春节天勃勃生机师大作家郑振铎先生有敏锐的观察力和丰富的想像力,把生:(齐唱)小燕子,穿花衣,年年春天来到这里我问“电线杆之间连着的几痕细线”想燕子为啥来?燕子说“这里像成“五线谱”,把“停着的燕的春天最美丽”生燕子是子”想像成“音符”,多么奇妙!报春的使者,燕子从南方回来了,春天也就来了,写燕子当同学们读书感受感受然要写春天了师同学们通读课文,思考一下课文写燕子,为什么还要描写春天?检测评价
(1)填空一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,()活泼机灵的小燕子
(2)几对燕子()了,()在电线上,()的天空,电杆之间连着(),多么像()停着的燕子成了(),谱出一支()的春天的赞歌这句话把天空比作,把电线比作,把燕子比作,表达了作者热爱的思想感情附件
1.课堂实录片断1(学生活动的相关内容)
2.课堂实录片断2(学生活动的相关内容)
3.ppt课件或其它音视频。