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文本内容:
二氧化碳性质的教学设计指导思想与理论依据本课题属于元素化合物知识,并结合化学实验,利用对比的方法让初中生学会设计探究实验的方法初中阶段要求掌握的气体制取方法及仪器的选择只有两个一氧气和二氧化碳,因此二氧化碳既作为学习氧气制取后的一个巩固练习,又作为整个初中气体制取方法的总结归纳课程,身兼双重任务而要想掌握二氧化碳的制取装置就要熟练掌握二氧化碳的性质所以本节课的学习对下节课的学习打下基础课标中对这部分知识内容要求不是太高,主要重视应用对于二氧化碳的主要性质和用途只是★要求,所以教师教学的重点就要放到如何应用这些性质来解释现象上面教学背景分析教学内容.二氧化碳性质的实验是本节课的重点,利用实验得到有关.二氧化碳的性质并通过这些性质来了解二氧化碳的用途学生情况因为是普通学校的学生,在动手以及独立思考等能力方面有一定欠缺,所以在设计对是什么使紫色石蕊变红的探究实验时要做好充分的铺垫在对盛有二氧化碳的塑料瓶中倒入水时,一定要让学生明确要迅速倒入并迅速拧上瓶盖教学方式学生分组实验探究、对比教学手段实验结合多媒体技术准备装满二氧化碳气体的600ml软塑料瓶,放有蜡烛阶梯的300ml的烧杯,300ml空烧杯,燃烧火焰大小差不多的蜡烛头,木条,火柴,澄清石灰水,滴管等,紫色石蕊试液,酒精灯,火柴,试管央,试管等教学目标教学目标:
1.知识与技能1了解二氧化碳的性质2了解二氧化碳的用途3了解并关注温室效应
2.过程与方法1会对实验现象进行观察分析、归纳2会运用己学知识解决实际问题
3.情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识教学流程示意教学过程时间安教学阶段教师活动学生活动设置意图排通过有趣屠狗洞的视频,引出二氧化碳的性质的现象引创设情境引入其实,真正的凶手是我们非常熟知的一种观看视频猜想发生这种现象的原因入,激发2新知气体它就是二氧化碳那么为什么我们学生学习如此耳熟能详的物质却有着这么恐怖的作本节课的用呢?这还要从它的性质说起兴趣我们首先先观察一瓶二氧化碳拿起一瓶二氧化碳,让同学观察,并分析物理性无色,无味,气体质现在,我们把话题在此转回到“屠狗洞”中,我们之前学过的有关二氧化碳的物理现象下层的蜡烛先熄灭,上层的性质好像不足以解释这-•奇怪的现象这蜡烛后熄灭就说明二氧化碳还有其它的我们所不知的分析密度比空气大一物理性质性质那现在我们来看一个实验,通过这一•般情况下,不能燃烧,个实验看看你能看到什么现象,得出二氧也不支持燃烧一化学性观察实验化碳的什么性质,又要怎么来解释“屠狗质现象,自行洞的原因通过视频演示实验总结实验现象所对应的性新课讲解10质锻炼学生观察另外,二氧化碳在我们的生活中,不仅能及归纳总以气体方式存在,固态二氧化碳对我们的结的能生活也起到很大的作用,如舞台烟雾、人力工降雨等,都离不开固态二氧化碳,也就观看图片,联系生活实际理解干冰是干冰的作用同时,固态干冰可直接升的作用华为气态,不会经过液态的过程教师活动C02的溶解性实验讲解试验如图,向盛有学生亲自中,同学们观察到了什二氧化碳气曾动手实么样的现象?体的软塑料Q5“验,可以实践操作分享讲解那这又说明什么呢?瓶中倒入对知识有25交流讲解正是因为压强的变化才会有这种现100ml蒸俺一更深刻的象,所以这个实验证明,二氧化碳有一定理解及记水的溶解性忆总结塑料瓶变猿因为二氧化碳溶于水,使得瓶内气体压强减小,大气压不变,塑料瓶就被压瘪了不宜用排水法收集二氧化碳教师活动滴加石蕊的比较试蛤取1/3试管CO溶于水后的溶液,向其中滴加观察实验设计实验几滴紫色石蕊试液,观察紫色石蕊试液溶液里应该有HQ、CO还有探究的步变为红色大家想一下,我取出的溶液H2O和co反应后生成的新物质骤与方法,里可能有哪些物质,是哪些物质使紫色设计实验探究是什么物质使紫色锻炼学生石蕊试液变红?石蕊变红设计实验演示先紫色石蕊试液中滴加稀盐酸,溶探究结果,是H2和C02反应后和对实验液变红生成的新物质使紫色石蕊试液变理解的能讲解科学家做了大量的实验证明酸性红力物质能使紫色石蕊变红那么H2O和co2反应后生成的新物质应该是碳酸CO2+H2O-*H2CO3那么同学们给变红的石蕊溶液加热看看有什么现象,说明了什么问题石蕊在这么短的时间内就恢夏到了紫色,说明碳酸是一种非常不稳定的物质,自身就会分解为二氧化碳和水将红色的石蕊加热,颜色慢慢恢H2CO3-CO21+H2O复到紫色,同时有气泡产生大家PI忆一下我们在做呼出气体与空气含量对比的时候用什么方法检验二氧化碳?化学方程式是CO2+CaOH2-CaCO3I+H2O这个方程式是需要大家牢记的将二氧化碳通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊好了,学习了这么多二氧化碳的性质,我们应该把它们应用到生活中,才能做到学以致用那么大家想一想,根据这些性质决定了二氧化碳都能具有什么样的用途呢?首先co2不燃烧不支持燃烧,并且密度比空气大这个性质决定了什么用途呢?因为干冰升华时要吸收大量的热,所以有什么用途呢?二氧化碳溶「水生成碳酸,大家应灭火通过性质总结制冷剂、人工降雨用途,加深理解性该很熟悉这个作用吧制碳酸饮料质决定用此外,因为二氧化碳是光合作用的主要原途的观料,植物中不能没有碳元素,所以它还与点植物的生长息息相关其他用途(光合作用、化工原料、人工肥料等)当然,任何事物都有两面性,虽然二氧化碳有这么多的用途,但它的危害也是显而易见的我们都知道,温室效应的最大元让学生有凶就是二氧化碳,它能导致全球变暖、冰环保的意川熔化、圣婴效应等一系列严重的灾难性识的后果所以,我们认识一种事物,一定要从它的两方面去看,才能看得全面,看得真实
一、CO2的性质物理性质
1、无色、无味、气体
2、能溶于水
3、二氧化碳密度比空气重
4、CO固体俗称干冰化学性质回顾课堂所讲的知识
1、C02能与水反应,生成碳酸CO2+H2O-H2CO3记笔记碳酸不稳定极易分解H2CO3-CO21+H2O
2、CO能使澄清的石灰水变浑浊(用以检验C02)记笔记可CO2+Ca(OH)2-CaCO31+HQ以进一步归纳总结
3、CO2不能供给呼吸加深学生
24、CO不能燃烧,也不支持燃烧对新学知
二、CO的用途识的印
1、不可燃,不支持燃烧,目.比空气象重---灭火
2、干冰易升华——制冷剂、人工降雨
3、与水反应生成碳酸——制碳酸饮料
4、其他用途(光合作用、化工原料、人工肥料等)
三、CO2是造成温室效应的主要气体巩固知拓展提高完成学案及书后有关练习1i只学习效果评价设计评价方式通过学生学案中对练习内容的填写,结合课上实验情况给予评价二氧化碳性质的研究学案二氧化碳化学式.物质类别
一、试验图
21.倾倒二氧化碳实验,如图1实验现象实验结论
2.二氧化碳的溶解性实验,如图2实验现象—产生此现象的原因实验结论
3.检验二氧化碳的实验,如图3实验现象化学方程式
4.二氧化碳与水反应的探究实验,如图41猜想假设实验步骤实验现象实验结论猜想1:a猜想2I二*化倬I猜想3度二M化.、供Z7*谥对比实验
二、二氧化碳的性质
1、二氧化碳的物理性质
①_____________________色、味、态_________
②密度__________________
③溶解性_______________________注意干冰是________________
2.二氧化碳的化学性质
①二氧化碳与水反应反应的化学方程式为_____________________________不稳定,常温下易分解,化学方程式_________________________________
②二氧化碳与氢氧化钙反应将二氧化碳气体通入澄清的石灰水中,现象是____________________________化学方程式为_________________________此反应常用来___________________________________O
③二氧化碳不能供给呼吸
④一般情况下,二氧化碳______________________________
三、二氧化碳的主要用途
①_______________________________
②_________________________________3______________________________4________________________________
四、__________是造成温室效应的主要气体。