还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
七单元“参与式教学”导学案学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题语文百花园七课时第一课时目标
1、体会汉字偏旁的表意功能
2、训练数量词与名词间的合理搭配
3、读背古诗《墨梅》,理解诗意,体会诗情
4、阅读短文《路边的橡树》,体会筑路人高尚的心灵
5、能说会道《让花草树木好好过冬》,激发学生用实际行动来保护花草树木,保护环境
6、笔下生辉,引导倾听、观察、想象、描述声音
7、引导发现,抓住要点,练习枳累
8、读、说、写结合,培养欲望综合能力教学重难点
1、发现与积累
2、阅读与写作能力的训练教学操作流程课后反教学内容提要所需资学生学习事项教师导控事项思源设计意图时间启发学生学习兴趣第一课时
一、汉字真有趣,体会偏旁的表意功能第一课时
1、读一读初步学习课文让学生
一、汉字真有趣,体会偏旁的表意功慢慢理解
2、学生自由观察,说说自己的发现能
3、认读题中两组带有“广、厂”
1、出示“广、病”字的演变过程的汉字组成的词语,再介绍自己的
2、学生自由观察,说说自己的发现发现
43、认读题中两组带有“广、广”的汉、写带有“广、广”的汉字并组字组成的词语,再介绍自己的发现词
4、再请学生举些带有“广.、广”的
5、听优等生培养汉字并组词
5、教师总结汉字的偏旁大多表示了
二、填一填,练习正确使用数量自的意思,而声旁则表示了字的读音词
二、填一填,练习正确使用数量词
1、理解题意
1、看题中内容,明确题意
2、开火车口头填空,加以评议,
2、填空,加以评议,补充补充
3、独立动笔填空,教师巡
3、独立动笔填空,教师巡视检查烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌
5、积累文中的好词好句
6、拓展家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
三、作业
1、摘抄文中的优美佳句一:、作业
2、将自己了解到的家乡过年的风
1、摘抄文中的优美佳句俗整理一下,写在我的采集本
2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下,写在我的采集本预设板书“年”的来历贴红纸亮起来放鞭炮赶跑“年”团聚在一起“过年”“参与式教学”导学案学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题31*阿凡提的故事课时第一课时目标
(1)学习本课生字新词正确、流利地分角色朗读课文
(2)读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的
(3)体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质教学重难点
1、分角色读、演课文
2、体会阿凡提的聪明与智慧教学内容提要所需资源设计教学操作流程意图时间课后反思学生学习事项教师导控事项
一、认识阿凡提,导入新课
一、认识阿凡提,导入新课
1、看插图,提问
1、看插图,提问图上的人是谁?你对复习导入他有哪些认识与了解?
2、学生自由发言,介绍、交流
2、学生自由发言,介绍、交流
3、听教师小结导入
3、教师小结导入阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己的聪明才智,为启发学生学习兴趣人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护今天,我们就来读读阿凡提的一
4、板书课题,齐读个故事初读感知
二、认识剧本,初读感知
4、板书课题,齐读初步学习课文让学生慢慢理
1、学生快速浏览课文,说说课
二、认识剧本,初读感知解文与以前学过的课文在内容上有何
1、学生快速浏览课文,说说课文与以前不同之处学过的课文在内容上有何不同之处
(1)学生自由发言
(1)学生自由发言
(2)引导认识剧本
(2)引导认识剧本°A^由一幕一幕组成B、每一幕都注明时间、人物、地点多读C、内容都是由人物的语言构成,中间还有一些旁注
2、读剧本
2、教给读剧本的方法读课文时,前面的人物不必读,只要看清楚人物的语言,但要明白是谁说的
3、自由读课文
3、自由读课文,认识各个人物的表现交流学习,提高个人
4、读理解才智
5、认识文中的人物.
4、出示生字词,认读理解
6、分角色朗读课文,集体评议
5、认识文中的人物
7、主要讲了一个什么故事?
三、
6、分角色朗读课文,集体评议学习第一幕,了解故事发生的原因
7、主要讲了一个什么故事?
1、四人一小组分角色读第一幕
三、学习第一幕,了解故事发生的原因内容
1、分角色读第一幕内容
2、说说
2、说说这一幕主要讲了什么内容
3、派代表分角色读课文
3、分角色读课文
4、评议:
4、评议谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读,为什么?
5、理解文中重点词句
5、在评读中引导学生理解文中重点词句,加深对各个人物品质的认识
6、学生小组合作朗读第一幕内容
6、学生小组合作,练习分角色有感情地朗读第一幕内容
四、
四、结束课堂,布置作业结束课堂,布置作业I、教师总结;阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙
1、听教师总结门老爷勾结在起,竟然狠心敲诈老实的商人二百块银
2、作业继续读课文找出文中元,这实在是太不公平,太无理取闹了,阿凡提这卜.是四字词语,加以积累非伸张正义不可了欲知后事如何,请大家课后继续读课文
2、作业继续读课文找出文中四字词语,加以积累31*阿凡提的故事吉兆呵斥辩护审理判断炒熟煮熟小毛驴预设板书“参与式教学”导学案学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题31*阿凡提的故事课时第二课时目标
(1)学习本课生字新词正确、流利地分角色朗读课文
(2)读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的
(3)体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质教学重难点
1、分角色读、演课文
2、体会阿凡提的聪明与智慧教学内容提要所需资源设计教学操作流程意图时间课后反思学生学习事项教师导控事项
一、兔习导入
一、复习导入
1、介绍故事中的主要人物
1、介绍故事中的主要人物和他们复习导入和他们各自的特点各自的特点
2、说说第一幕故事的主要
2、说说第一幕故事的主要内容内容
3、教师导语看到这腐败的、令人
3、教师导语看到这腐败忿忿不平的一幕,你的心情如何?你有什么的、令人忿忿不平的一幕,你的心情想法?启发学生学习兴趣如何?你有什么想法?
4、学生畅所欲言
4、学生畅所欲言
5、导入聪明的阿凡提接下来乂
5、导入聪明的阿凡提接初读感知是如何打抱不平,主持公道的呢?我们来学下来又是如何打抱不平,主持公道的初步学习课文让学生慢慢理习第二幕内容呢?我们来学习第二幕内容解
二、学习第二幕,体会阿凡提的机智、
二、学习第二幕,体会阿凡提聪明的机智、聪明
1、分小组练习分角色朗读课文
1、分小组练习分角色朗读
2、讨论阿凡提是怎样巧妙地替课文阿地力辩护的?
2、讨论阿凡提是怎样巧
(1)学生自由反映、介绍妙地替阿地力辩护的?
(2)集体交流、评议
(1)学生自由反映、多读
(3)抓住文中阿凡提的表介绍现,体会其机智、聪明
(2)集体交流、评
3、学生练习分角色有感情地朗读议课文
(3)抓住文中阿凡提的表现,体会其机智、聪明
3、学生练习分角色有感情地朗读课文交流学习,提高个人
三、总结全文,练习表演
1、
三、总结全文,练习表演才智组织谈话
1、组织谈话大家喜欢阿凡提吗?
(1)学生畅所欲言为什么?
(2)再次体会阿凡提机智聪
(1)学生畅所欲言明、伸张正义、保护弱小的美好品质
(2)再次体会阿凡提机智聪明、
(3)引读课文最后一段
2、伸张正义、保护弱小的美好品质
(3)引指导表演课文,深化对文本的理解,读课文最后一段
2、指导表演课文,深化对人物的认识对文本的理解,对人物的认识(1分组学习
(1)出示提纲,加以指导A、四人一个小组,定好角A、四人一个小组,定好角色色B、根据课文内容进行表演B、根据课文内容进行表演C、要表现人物的动作、表情、心C、要表现人物的动作、表理,说好人物的语言,注意说话的语气情、心理,说好人物的语言,注意说D、评一评谁表演得好?为什话的语气么?D、评一评谁表演得好?为
(2)小组合作,练习表演
(3)教什么?师巡视,进行个别指导
(2)小组合作,练习表演
(3)教师巡视,进行个别指导
(4)派代表在班上展示、评议
(4)派代表在班上展示、评议
3、教师总结
四、结束课堂,布置作业
3、教师总结
四、结束课堂,布置作也
1、向爸爸妈妈讲述文中的故事
2、继续阅读阿凡提的其他故事
3、用实际行动维护正义预设板书31*阿凡提的故事愿意辩护炒熟的麦种能出苗吗?煮熟的鸡蛋能下蛋吗?做出公正判决聪明的阿凡提“参与式教学”导学案学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题32*哪吒闹海课时第一课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课本11个生字,两条绿线内的确7个字只识不写
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的
4、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神教学重难点能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的教学内容提要所需资源设计教学操作流程意图时间课后反思学生学习事项教师导控事项激情导入
一、导入新课
一、导入新课同学们听说过哪吒吗?你是怎么知道的?
二、看图,揭示课题
二、看图,揭示课题(出示图片)图上谁是哪吒?图h两人神态有什么不同?你们想不想像讲故事启发学生学习兴趣一样,说出哪吒利夜叉交战的过程?板书课题,读准音你读课题后有什么疑问?
三、初读指导
三、初读指导
1、自学生字词初读感知
1、自学生字词
(1)给每个自然段写上序号,画初步学习课文捉拿掀起随即机灵称霸兴风出不认识、不理解的词语作浪胡作非为
(2)会读会写出字格里的生字,会读出字格上面的生字
(3)理解下列词语的意思捉拿掀起随即机灵称砺兴风作浪胡作非为
2、检查自学效果
2、检杳自学效果
(1)出示词语,指名认读
(1)认读
(2)理解词语交流学习,提高个人
(2)理解词语
3、学生试读课文才智
3、试读课文
4、分自然段指名读课文
4、指名读课文
5、范读课文
5、听老师范读课文
四、写字指导
四、写字指导
五、作业
五、作业
1、在《习字册》上描红
1、在《习字册》上描红
2、读课文思考按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一
2、读课文思考按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部顺序把课文分成一:部分分预设板书32*口那吒闹海读生字课文讲什么?学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题32*哪吒闹海课时第二课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课本11个生字,两条绿线内的确7个字只识不写
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的
4、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神教学重难点能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的教学内容提要所需资源设计教学操作流程意图时间课后反思学生学习事项教师导控事项复习导入
一、复习
一、复习交流把课文分成三个部分交流把课文分成三个部分
二、精读训练
1、学习第一自然段(起因)
二、精读训练
(1)指名读
1、学习第一自然段(起因)启发学生学习兴趣
(2)说说哪吒闹海的原因?
(3)从“决心治一治”中你读懂了什么?
(4)齐读第1自然段
2、学习第二至四自然段(经初读感知过)初步学习课文
2、学习第二至四自然段(经过)说--说?(哪吒是怎么为老百姓出气,他是怎么
(1)我们来看看课文是怎么描大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片,写哪吒闹海的?自由读文来说一说?第2自然段
(1)我们来看看课文是怎么描写哪
(1)指名读吒闹海的?自由读课文
(2)看图回答问题第2自然段
(1)指名读交流学习,提高个人才
(3)这幅图和课文中哪些句子
(2)指导看图图上人分别是什么样智的意思相应?找出来读一读的?能用儿句话描述一下吗?
3、第3自然段
(3)这幅图和课文中哪些句子的意思
(1)相应?找出来读一读一人读
(2)这一自然段有几句话?什第3自然段么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪
(1)指名读里?
(2)这一自然段有几句话?什么叫机
(3)过渡龙王怎么样了?第灵?小哪吒的机灵表现在哪里?4自然段
(1)指1名读
(3)过渡龙王怎么样了?第4自然段
(2)请看
3、
4、5三句话
(1)指名读
(2)嗷嗷直叫是什么意思?哪些词语说明了三太子来势凶猛,那么哪吒是怎么对付的呢?请看
3、
4、5三句话
(3)第
三、
四、五句说了什么?
(3)第
三、
四、五句说了什么?板书表这些动作可以看出什么?示哪叱动作的词这些动作可以看出什么?
(4)那三太子死后怎么样?
(4)那三太子死后怎么样?(板书现出原形)
3、齐读
3、齐读
4、齐读课文
4、齐读课文
三、作业
三、作业
1、有感情地朗读课文
1、有感情地朗读课文
2、按照事情的发展顺序练习说
2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是说哪吒是怎样闹海的怎样闹海的预设板书32*哪吒闹海听写你学会什么学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题语文百花园八课时第一课时
一、教学目标
1.通过语文实践活动走进市场,感受节同市场的繁荣景象,学习有顺序的观察
2.学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来,发展语言
二、教学重点
1.学习按方位顺序描写节同商店的包氛,练习有个性化的表达
2.学习场面描写及对购物者动作、神态的描写
三、教学难点感受节日市场的欢乐、热闹的气氛,并能清楚、明白地表达出来是本次作文教学的难点教学内容提要所需资源设计教学操作流程意图时间课后反思学生学习事项教师导控事项第一课时第一课时
一、创设情景,激发兴趣
一、创设情景,激发兴趣
1.导入
1.导入同学们,要过年了,你们激情导入启发学生学习兴高兴吗?过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友趣到哪些商场或者超市、批发市场去了?听后学生发言教师过节时,老师也去商场了,还把商场的节日景象拍下了给大家带来了,想看吗?一边看,一边想,节日的商场给你留下什么印象?教师放课件教师正像大家说的,节日的商场喜气洋洋,就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场(板书走进市场)把看学生发言到的、听到的、想到的描述下来思维训练
2.我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来,得从哪些方面进行呢?根据学生情况,引导小结我们按照节同气氛、他人购物、
2.我们要把自己的所见、所闻、所自己购物三个方面进行描述
二、指导对节感记录下来,得从哪些方面进行日气氛的描写呢?
1.现在我们一起走进商场你看到什么根据学生情况,引导小了?结根据学生发言捕捉指导点师他看到了什么景物、注意了景物
二、指导对节日气氛的描写的哪个方面?
1.想象走进商场你看到什么了?根据学生发言,板书相应内容引导学生理清思路,弄清写学生自由说什么的问题视检查
4、选取有代表性的作业进行展示、评议培养独立书写,提高
4、展示、评议
5、订正写字能力
5、同桌互相检查,进行订正
6、教师总结正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体.
三、读读背背古诗《墨梅》
三、读读背背古诗《墨梅》
1、出示诗题,齐读
1、齐读诗题
2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内
2、引导根据诗题来猜想古诗所描写容的内容
3、设置悬念墨梅到底是不是黑色的梅
3、设置悬念墨梅到底是不是黑色花,或是用墨水画出来的梅花,让我们从古的梅花,或是用墨水画出来的梅花,诗中寻找答案吧让我们从古诗中寻找答案吧
4、自由读古诗,读准字音,读通诗
4、读古诗,读准字音,读通诗句句
5、读古诗,集体评议,纠错正音
5、指名读古诗,集体评议,纠错正音
6、齐读占诗
6、正确、流利地齐读占诗
7、讨论题中的“墨梅”到底是什
7、讨论题中的“墨梅”到底是什么?你么?你是从哪些诗句中了解到的是从哪些诗句中了解到的?
8、学生有感情地朗读古诗
9、说说你从诗中感受到了什么?
8、朗读古诗
10、练习背诵
9、启发体会说说你从诗中感受到了什么?
四、结束课堂,布置作业
10、练习背诵古诗
四、结束课堂,布置作业预设板书语文百花园七
1.摘抄词句2写带有“广、广”的汉字并组词八单元“参与式教学”导学案形状、大小、数量……
2.师这是老师看到的景物,每个人去的商场各不相同,你们看到什么景物,看谁能用不同的表达方式,叙述更多的景物,说不同的方面根据学生发言,相机板书有……有......有....还有....
三、指导“人们购物”这一内容
1.看到你们张张笑脸,我感到你们陶醉在节口的喜庆气氛中但是时间不等人,我们随着购物的人流继续前进,你又看到了什么?根据学生的发言,板书人物
三、指导“人们购物”这一内容M人们是怎样买东西的?两个同
1.看到你们张张笑脸,我感学为一个组,把你看到的画面与同桌说说到你们陶醉在节口的喜庆气氛中教师巡视,进行必要指导但是时间不等人,我们随着购物的
2.学生在全班汇报人流继续前进,你又看到了什么?问他描述的这幅画面哪处特别精彩?板书动作、语言、神态……学生叙述,如果学生发言遇到困难,出示课件,启发学小组讨论生思考
2.学生在全班汇报启发学生思考请一个学生完整地叙述人们购物的情说说况
四、指导“自己购物”学生叙述教师该自己买东西了你最想要什请一个学生完整地叙述人们么东西,是怎样买的?按照刚才的方法,脑购物的情况海中浮现画面,眼前出现情景,请按照老师的提示完成
四、指导“自己购物”
1.小组学习出示课件我来到一区域,看到——(商品的形状、颜色、价钱,自己当时的心
1.小组学习,推荐一位同情)购完后的心情学,代表你们组最高水平,一会儿
2.全班汇报精彩之处用掌声表示,在全班汇报并注意问题
3.学生评价后再请一位同学说
4.请描述三个画面教师出示课件,给出三个画面的开头课件内容
2.全班汇报
(1)走进商场,放眼望去,呵,真漂亮!只见……
3.学生评价后再请一位同学说
(2)随着购物的人流,我继续
4.请三位同学描述三个画面前进,只见……
(3)我来到区域,看至1」……
五、总结
五、总结预设板书语文百花园八板书设计走进市场节口气氛人们购物自己购物走进商场,呵,真漂亮!随着人流,我继续前进……我来到……颜色人物形状神态样子大小语言价钱多少……动作心情副板书有……有……有还有学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题
29、炎帝创市课时第一课时目标
1、指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想的精神
2、引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯
3、本课要求会认生字6个,会写的生字13个要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜教学重点、难点
1、分角色朗读课文,了解炎帝创市的经过
2、体会百姓爱戴炎帝的原因教学内容提要所需资教学操作流程源设计意图时间课后反学生学习事项教师导控事项思第一课时
一、谈话激趣,导入新课第一课时激情导入
一、谈话激趣,导入新课
二、初读课文,整体了解课文你知道农村的“集市”交易形式内容是谁创立的吗?让我们一起学习《炎帝创市》
1、默读后回答问题这篇课文吧!
二、初读课文,整体了解课文内容
1、默读后,你知道了创立了“市”,给
2、读准字词,再学课文培养自主学习人们的生活带来了什么呢?学生各抒己见,师归纳板书
2、这位帝王炎帝创立了“市”,给人
3、检查预习情况们的生活带来了极大的方便,让我们先读1“火车式”拼读生字准字词,再学课文词,要求读准字音
3、检查预习情况2把自己记忆字形的妙法1读准字音跟同学一起分享3杳阅资料解群2记忆字形培养独立书写,提高3解释词义如爱戴、抱歉、关切、冥思写字能力
三、细读课文,理解感悟学习苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……第一自然段,这个自然段向我们介
三、细读课文,理解感悟学习第一自然段绍什么?
四、布置作业
四、布置作业
1、正确、流利地读课文
1、正确、流利地读课文
2、认真写生字三遍,并进行
2、认真写生字三遍,并扩词进行扩词预设板书
29、炎帝创市
1.学习词句
2、写段意八单元“参与式教学”导学案学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题
29、炎帝创市课时第二课时目标
1、指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想的精神
2、引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯
3、本课要求会认生字6个,会写的生字13个要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜教学重点、难点
1、分角色朗读课文,了解炎帝创市的经过
2、体会百姓爱戴炎帝的原因教学内容提要所需资教学操作流程源设计意图时间课后反学生学习事项教师导控事项思,、复习
1、自读课文,请同学正确、流利复习导入
一、复习
1、同学正确、流利地读课地读课文文
2、复习词语,读词语
2、复习词语,读词语
二、
二、学习《炎帝创市》第2-8自然段学习《炎帝创市》第2-8自然段
1、朗读前2—4自然段
1、分角色朗读前2—4自然段讨论
1、炎帝在农家吃饭时,看到什讨论
1、炎帝在农家吃饭么?怎样说?主人怎样回答?时,看到什么?怎样说?主人怎样回
2、炎帝听了农家的回答后,心情怎答?样?培养自主学习
2、炎帝听了农家的回答后,
3、后来他以到一户猎人家,又了解到心情怎样?什么情况?
3、后来他以到一户猎人家,
4、指导看图,图上画了什么人,在又了解到什么情况?干什么?饭桌上有什么食物?可看出了什
4、指导看图,图上画了什么么?人,在干什么?饭桌上有什么食物?
5、听了猎人的陈述后,炎帝怎样想可看出了什么?的?
5、听了猎人的陈述后,炎
6、你理解“关切”、“鼓励”、“冥帝怎样想的?思苦想”的意思吗?
6、你理解培养独立阅读“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗?
2、默读第5-6自然段,你知道了什么?
2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗?默读第5一6自然段,你知道了什么?如
(1)、炎帝目光落在前如
(1)、炎帝目光落在前面那个人的影面那个人的影子上,是什么时候?子上,是什么时候
(2)、交换的时间定在正
(2)、交换的时间定在正午的理由是午的理由是什么?什么?根据学生1回答与同学讨论、根据学生回答与同学讨论、交流交流
3、分组读第7—8自然段,读后讨论
3、分组读第7—8自然段,
(1)、炎帝把交换物品的地点定在哪读后讨论里?为什么要定在这里?
(1)、炎帝把交换物品的
(2)、人们怎样把剩余的物品到这里地点定在哪里?为什么要定在这交换呢?里?
(3)、指导看图2,你看到了什么?
(2)、人们怎样把剩余的
(4)、从炎帝创市的过程中,可物品到这里交换呢?以感受到炎帝是一个什么人,才会深受人
(3)、指导看图2,你看到们的爱戴?了什么?
(4)、从炎帝创市的过程中,可以感受到炎帝是一个什么人,才会深受人们的爱戴?
三、总结全文
四、作业布置
三、总结全文
四、作业布置预设板书
29、炎帝创市
1.炎帝摆满兽肉鼓励多余麻烦
2、反思我学会了什么?八单元“参与式教学”导学案学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题30“年”的来历课时第一课时目标
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文
3、体会白胡子老人的聪明智慧,激发阅读的兴趣重点、难点弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的?他的办法又是怎么想出来的?教学内容提要所需资源设计教学操作流程意图时间学生学习事项教师导控事项课后反思复习导入
一、导入
1、专注地听
一、导入
2、学生畅所欲言
1、问大家喜欢过年吗?为什么?
二、初读课文,识字感知过年前一天叫什么?那天晚上,家人有什么
1、朗读课文特别的举动吗?
2、读生字词
2、学生畅所欲言
二、初读课文,识字感知
1、朗读课文培养自主学习
2、指名认读生字词传统牲畜躲避腊月闯进爆竹
三、理解词语气宇不凡气宇不凡很有气度,来历异常风俗整夜不熄耀武不同常人扬威耀武扬威炫耀武力,
三、理解词语显示威风气宇不凡很有气度,不同常人
四、再读课文,讨论交流说说课耀武扬威炫耀武力,显示威风文主要讲了什么?
四、再读课文,讨论交流课文主要讲了什么?主要讲了传说中有一种叫培养独立阅读“年”的怪兽,除夕之夜会爬上岸吞食牲畜,伤害人命,有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽从此,年年除夕,人们都照着老人教的办法聚在一起守岁,后来就成了中国民间
五、布置作业传统节日“过年”
1、回答问题
五、布置作业
1、“年”到底是种怎样可怕的怪兽?
2、白胡子老人到底想出什么办法居
2、白胡子老人到底想出什么办法居然把然把如此可怕的怪兽吓跑了呢?如此可怕的怪兽吓跑了呢?下节课我们再继续学习预设板书
一、导入
1、复习生字词
2、看课件“年”是怎样形成的
①认识“年”这种怪兽
②学生简要说一说
二、学习课件
1、看课件认识年、说说年
2、结合课文,说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕(第二自然段)
3、小组学习讨论探究(第3至5段)A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑?B、他的办法是怎么想出来的?C、从这件事,你有什么体会?默读课文,能回答的在书上做上记号,有疑问的地方打上?或是在感受最深的句子写上自己的体会
4、小组讨论交流交流
①白胡子老头是一个怎样的人
②“年”怎样来的,结果怎样走的
③赶走“年”的办法
④好词理解并说一句话精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌
5、积累文中的好词好句
6、拓展家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
三、作业
1、摘抄文中的优美佳句
2、将自己了解到的家乡过年的风俗整理一下,写在我的采集本
1.听写
2、来历异常凶猛除夕躲避气宇不凡“参与式教学”导学案学校平等小学年级三年级科目语文教师姓名罗莉娟石建顺吴俊琼科目/教材语文年级三年级课题《“年”的来历》课时第二课时目标
1.初读课文
2.正确、流利地朗读课文
3、体会白胡子老人的聪明智慧,激发阅读的兴趣重点弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的?他的办法又是怎么想出来的?教学内容提要所需资源设计教学操作流程意图时间课后反思学生学习事项教师导控事项
一、导入
一、导入
1、复习生字词
1、复习生字词复习导入
2、看课件
2、看课件:“年”是怎样形成的
①认识“年”这种怪兽
②学生简要说一说
二、学习课件
二、学习课件
1、看课件
1、看课件认识年、说说年启发学生学习兴趣
2、结合课文,说说年的危害及
2、学习第二自然段人们怎样对“年”的害怕(第二自然段)初读感知
3、小组学习讨论探究(第3至
3、学习第3至5段初步学习课文让学生慢慢理5段)A、白胡子老头是用什么办法把“年”解A、白胡子老头是用什么办赶跑?法把“年”赶跑?B、他的办法是怎么想出来的?C、从B、他的办法是怎么想出来这件事,你有什么体会?默读课文,能回答的在书上做上记号,有疑问的地方打的上?或是在感受最深的句子写上自己的体C、从这件事,你有什么体会会?默读课文,能回答的在书上做多读上记号,有疑问的地方打上?或是在感受最深的句子写上自己的体会
4、小组讨论交流交流
4、回答问题
①白胡子老头是一个怎样的人
②“年”怎样来的,结果怎样走的
③赶走“年”的办法
④好词理解并说一句话精神照交流学习,提高个人才智。