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文本内容:
第四单元单元计划教材简析本单元围绕“保护环境”这一主题编排了课文《松鼠和松果》《小熊住山洞》《美丽的小路》3篇课文这些课文都是童话故事，充满了童真、童趣，洋溢着对美好生活的向往和追求文中的主人公性格鲜明、字里行间流露出爱护树木、讲究卫生、美化环境等环保理念，具有鲜明的时代气息本单元的“语文园地”由“字词句运用”“日积月累”“我的发现”“书写提示”和“我爱阅读”五个栏目组成学情分析本单元课文优美，内容生动教学时，要以读为主，知道学生读好问句，读好段落结构相同的课文，让学生在读中理解感悟关于识字，学生已经掌握一定的识字方法要激发学生运用一定的方法探究识字单元目标知识与技能
1、认识35个生字，会写20个字
2、积累日常常见的词语，积累并运用ABB式的数量词说句子读记AAB式的词语会用“……那么……那么……”句式说话
3、正确朗读课文，理解课文过程与方法
1、将课文内容与学生的生活实际联系起来，让学生走近故事，走近故事中的人物
2、鼓励学生多看图，试着利用图画来理解、复述文章的内容，增强感受和体验情感态度与价值观培养学生的环保意识，养成从自己身边的小事做起的习惯教法与学法教学本单元课文时要以读为主，以读代讲，让学生在读中理解文章内容在教学中，注意利用插图、录音等多媒体教学，调动学生的多种感官，参与到阅读中，提高对语言文字理解与运用的能力课时安排本单元共计12课时，其中精读课文9课时，语文园地3课时处--------------会----------------
二、写出下列词语的拼音住处主意开会一次教同学们，通过今天的学习你懂得了什么？说一说你今天的收获学
四、课堂总结过程
7、松鼠和松果板书设计松鼠吃松果-------►想松树--------►种松果--------►长松树
1、做同步练习册作业
2、抄写生字词课后反思沙雅县嘉兴第一实验小学导学案教案生备人刘娟执教人:课题
8、小熊住山洞授课时间课型新课课时第一课时教学工具课件、生字卡、插图1认识12个生字，会写6个字知识与技能2正确、流利、有感情的朗读课文，识记词语，积累并运用ABB式的数量词语3了解课文内容，知道小熊为什么不让笛爸砍树懂得爱护树木，保护环境学习目标
1、用熟字加偏旁、换偏旁、动作演示、图文对照等方法认识生字词过程与方法
2、借助图画阅读，创设情境教学，边读边想象画面，体会故事的情趣情感态度与价值观懂得爱护树木，保护环境
1、认识12个生字，会写6个字重点2正确、流利、有感情的朗读课文,识记词语，积累并运用ABB式的数量词语难点用H己的话说一说小熊为什么不让爸爸砍树导案学案个性化修改教学过程激趣导入，板书课题
1、出示《熊出没》动画人物图片，说说这两只熊
一、引入新课的名字和特点，激起学生兴趣学生齐读课题两遍
2、换图片，出示课文插图中小熊导入新课板书课题，强调“熊”“住”二字
二、初读课文，识记牛.字
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子教师个别指
1、教师示范朗读课文，学生听读课文，标出自然导
2、分段朗读课文，圈字画词（要求段，初步感知课文内容思考课文讲了一件什么会认的字词），同桌对读事情？
2、出示词卡,识记生字
（1）师引导利用形声字的构字特点识记字形，
3、生观察生字，分析字形结构教
二、自主学师以多种形式对学生进行练读习、探究新知如“忽、忍”都是心字底，说明都与心理感受有关（合作）
4、指名认读后，学生可利用熟
（2）在语境中理解词意，如“美丽、漂亮”都是字认识新字的方法识记生字形容花朵的，从花朵的形态，理解这两个词的意思
5、学生齐读要求会认的字，自主合作交流识记字的方法，汇报交流，以赛读，开火车等形式练读
6、学生带着问题自由阅读第一自然段思考后，指名交流汇报，教师引
三、学习笫一自然段导理解第一自然段
1、思考说一说小熊的家在哪里，熊缶爸想用什么蛊一
7、在理解的基础上，齐读第一自然间新房子？段
2、教师将第一自然段内容以引导的方式串联巩固一遍教学过程自主学习、探究新知（合作）
一、造房子砍树舍不得结满
三、过关检测
二、比一比再组词球（）水（）洞（）求（）小（）同（）教学通过这节课的学习，认识了13个生字，认识了新的偏过程
四、课堂总结旁部首你记住了哪些生字宝宝？学生交流汇报自己本节课的收获
8、小熊住山洞还是舍不得漂亮忍心忽然动物板书设计美丽山洞房子声音连忙这样
1、抄写生字词作业
2、1可家给爸爸妈妈熟读课文课后反思课时第二课时
1、朗读课文，学习第二至第五自然段,了解小熊不让爸爸砍树的原因课时目标O
2、学写“洞、树、棵”导案学案个性化修改复习导入
1、开火车检测生字词的的识记情况
1、一个学生领读，读对了，
2、提问还记得上节课课文第•自然段讲大家跟着读两遍
一、引入新课
2、指名学生回顾第一自然段了什么内容？内容二.朗读课文，学习第二至第五自然段
3、指名读课文，其他学生带者问
1、指名读第二自然段，边读边思考题听课文，思考后汇报答案熊爸爸有了什么样的新打算？出示木屋图片
4、质疑交流为什么小熊的爸爸
2、师生合作朗读第二自然段，重点指导读好小教为什么想造一座木头房子？小木熊的话，对绿树的喜爱和夸赞以及请求爸爸的语学头房子会是什么样子呢？（学生想气过象交流）程
二、自主学习、
3、过渡春天的树木多么可爱啊，多么有探究新知活力啊！爸爸听了小熊的话，决定不砍树了，（合作）等到夏天再说吧
5、学生自主学习，教师适当
4、用同样的方式引导学生学习第
三、
四、提示，让学生感受到不同五自然段的季节森林里树木的美
5、引导学生读课文，山此让学生产生与小丽，小鸟的可爱熊相同的感受不愿意、不舍得、不忍心
6、学生在每个自然段学习的
6、围绕课后“读读说说”，教师创设情境和过程都要说说小熊让熊爸爸学生对话，引导学生说出每个季节不让爸爸不要砍树的理由砍树的原因
7、学生分组朗读课文，表演对话再次感受课文的主旨
三、指导书写“洞、树、棵”
8、学生观察生字的字形结构，
1.出示“洞、树、棵”在田字格中的位置师指导笔顺，强调书写过程中需要注意的地方在田字格中练
2.书写教师重点指导各个字的写法习书写，同桌交换对照，引导学指导书写左右的字“洞、棵”注意左窄右生尝试组词宽，左中右的字“树”注意三部等宽
9、学生独立书写描红临写，教师教巡视，个别辅导展示小组内学过互相展示自己的字程评比作品
1.自评说出自己写的字中最满意和最不满意的地方
2.互评要提出中肯的希望
一、给下.列的字组词洞（）棵（）树（）同（）课（）对（）
三、过关检测
二、把生字宝宝送回家棵树洞熊做爸上下结构左右结构左中右结构教同学们，通过今天的学习你懂得了什么？能用自己的话说•说小熊不学
四、课堂总结让爸爸砍树的原因吗？教师再强调本竹课的重点知识过程8小熊住山洞春夏秋冬舍不得板书设计保护环境树洞棵（笔顺及组词）
1、抄写生字作业
2、做同步练习册，熟读课文课后反思课题
8、小熊住山洞授课时间课型新课课时第三课时教学工具课件、生字卡、插图1认识12个生字，会写6个字知识与技能2正确、流利、有感情的朗读课文，识记词语，枳累并运用ABB式的数量词语3了解课文内容，知道小熊为什么不让爸爸砍树懂得爱护树木，保护环境学习目标
1、用熟字加偏旁、换偏旁、动作演示、图文对照等方法认识生字词过程与方法
2、借助图画阅读，创设情境教学，边读边想象画面，体会故事的情趣情感态度与价值观懂得爱护树木，保护环境
1、会写“求、连、年”3个字重点
2、继续朗读课文，表演动物们给小熊送花的情景，枳累并运用ABB式的数量词语难点积累并运用ABB式的数量词语教导案学案个性化修改学过程
1、学生思考回顾上节课所学内容,复习导入用自己的语言表述,每个季个
1、说一说每个季节小熊不让爸爸砍树的原因小熊不让爸爸砍树的原因
2、指名认读生字词语
2、学生认读复习生字词语，师生共同正音
一、引入新课
二、朗读课文
3、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子教师个别指导
1、学生自由朗读最后一个自然段，指导学生读正确、流
4、学生在朗读课文时可体会“一年利又•年、•直”等词语的含义
5、生图文结合,想象哪些小动物给
2、强调“一年又一年、一直”等词语，突出小熊一家保小熊家送来了鲜花，它们会对小熊护树木的时间之久说些什么？小熊和爸爸又会说些什
3、师引导学生图文结合,指导学生分角色表演小动物给小
二、自主学习、探究新知（合么？分角色表演小动物给小熊家送熊家送来J鲜花的场景作）来了鲜花的场景
6、学生通过阅读比较量词重叠后的
三、课后练习“说一说”句「表达意思的不同
1、引导学生读句子，通过比较，把“一束束”换成“一束”，让学牛.感知量词重叠后，意思发生了变化，表示的数量增多了
3、读例句，感受重整后的数量词与事物名称的搭配
4、教师指导完成课后练习，及时纠正
三、指导书写“求、连、年”教
1.出示“求、连、年”在四字格中的位置学自主学习、探究
7、学生观察生字的字形结，在出字过
2.书写教师重点指导各个字的写法新知（合作）程格中练习书写，同桌交换对照，引导
3、引导学生给生字找朋友，通过形近字来识记学生尝试组词相互交流结合以前所学的形近字来识记本课生字
8、学生独立书写描红临写，教师巡视，个别辅导展示小组内互相展示自己的字，评比作品•、尝试按四季的时间顺序复述课文
二、比一比再组词
三、过关检测球（）车（）午（）求（）连（）年（）通过这节课的学习，你记住了哪些生字宝宝？教学正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森
四、课堂总结学生交流汇报自己本节课的收获过林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里我们也程要像小熊一样爱护我们身边的环境
8、小熊住山洞求请求求助板书设计年过年新年连连忙连线
1、抄写生字词作业
2、回家给爸爸妈妈熟读课文课后反思沙雅县嘉兴第一实验小学导学案教案主备人刘娟执教人:课题
9、美丽的小路授课时间课型新课课时第•课时教学工具课件、生字卡
1.认识“先、屋”等12个生字正确认读多音字“呀”正确书写“路、呢、”等7个字
2.认读“五颜六色、散步、脑袋、干净”等词语；正确读写“先生、怎么、一定、认真、出知识与技能现”等词语读记“散散步”等AAB式的词语学习目标
3.分角色朗读课文，再演一演能用自己的话说说美丽的小路不见以后，兔姑娘，牛先生和鸭先生都做了什么
1、用熟字加偏旁、换偏旁、动作演示、图文对照等方法认识生字词过程与方法
2、借助图画阅读，创设情境教学，边读边想象画面，体会故事的情趣情感态度与价值观读懂课文内容，有爱护周围环境卫生的愿望和行动重点正确、流利地朗读课文，背诵课文识字，写字难点抓住描写“美丽的小路”的美与脏的语句，体会每个角色的语气教导案学案个性化修改学过程课时目标初读课文，了解故事的主要人物与主要内容认读12个生字词
1、学生观察图片，思考问题，回答・、引入新课激发兴趣，引入新课问题，揭示课题
1、出示课件（一条长长的小路,路上铺着花花绿绿
2、学生齐读课题两遍的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？（板书课题美丽的小路）
二、初读课文、识记生字
1、今天，我们就要一起去这条美丽的小路看一看，请你
1、学生借助拼音自读课文，划出生轻轻打开语文书，福到9课，自己先试着读一读这篇课字小声读儿遍，标出自然段文
2、同桌交流读文，互相检查字音，
2、学生自由读课文要求1）读准字音，读通句子交流读不好的句子，实在有困难的
（2）画出带有生字的词语，读一读教师帮忙
二、自主学3）标出课文有几个自然段习、探究新知
3、多种形式，巧记生字（合作）
3、课件出示生字词图片，学生
（1）出示“我会认”中的生字，H由认读认读生字词
（2）指名认读，读得好的可以领读，注意正音
4、认读生字活动
①学生自主选择自主前鼻音赶后鼻音辆、净喜欢的生字，说出自己识字的方法的学习、探究新
（3）你会认哪些字，是怎么记住的？学生交流形式认读
②抢答的形式认读
③学知（合作）A熟字加偏旁两——辆争——净干牛.拿出学具（生字卡片）以“打扑——赶克”的形式认读
④把生字读给好朋B形近字比较堆——推干一千友听，遇到不会的请好友指教的形式C反义词比较后——先快——慢认读
⑤生字分部件以“找朋友”组D同音字比较九一久鸡一积成合体字的形式认读
（4）给生字口头组词，注意读准轻声音节的词先生鼻干脑装
（5）检查识记情况
一、比一比再组词是（）牙（）争（）提（）呀（）净（）
三、过关检测二读一读教先生小屋散步皱眉好呀脑学袋一定推车提水浇水过干净程教学通过这节课的学习，你记住了哪些牛.字宝宝呢？你是
四、课堂总结学生交流汇报自己本节课的收获过程怎样记住它们的？
9、美丽的小路板书设计先生小屋散步皱眉好呀脑袋一定推车提水浇水干净
1、抄写生字词
2、回家熟读课文，了解课文内容作业课后反思课题
9、美丽的小路授课时间课型新课课时第二课时教学工具课件、生字卡
1.认识“先、屋”等12个生字；正确认读多音字“呀”；正确书写“路、呢、”等7个字
2.认读“五颜六色、散步、脑袋、干净”等词语；正确读写“先生、怎么、一定、认真、知识与技能出现”等词语读记“散散步”等AAB式的词语学习目标3•分角色朗读课文，再演一演能用自己的话说说美丽的小路不见以后，兔姑娘，牛先生和鸭先生都做了什么
3、用熟字加偏旁、换偏旁、动作演示、图文对照等方法认识生字词过程与方法
4、借助图画阅读，创设情境教学，边读边想象画面，体会故事的情趣情感态度与价值观读懂课文内容，有爱护周围环境11生的愿望和行动重点正确、流利地朗读课文，背诵课文识字，写字难点抓住描写“美丽的小路”的美与脏的语句，体会每个角色的语气教学导案学案个性化修改过程课时目标
1、结合课文插图，感受小路的美雨，了解美丽小路不见了的原因
2、练习分角色朗读课文，书写生字”路、呢、认、
1、学生认读上节课所认字词屋”复习旧知:
1、利用生字卡片复习生字（采用开火车、抢读）
一、引入新课
二、图文结合，读中感悟
（一）学习课文一至三自然段过渡鸭先生有一座很美丽的房子，他把白」的房子画下来了让教师给小朋友们带来了想欣赏吗？T、出示挂图
（1）看了鸭先生的画你有什么要跟鸭先生说吗？
（2）你有问想要问鸭先生吗？（学生畅所欲言）
1、学生观察挂图，阅读课文，思考
（3）小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容？教师提出的问题汇报交流
二、自主学
（4）指导朗读，读中感悟习、探究新知
①播放录音，学生边看图边感悟（合作）
②过渡鸭先生是个讲卫生、保护环境的好先生我们
2、学生听录音后生自读，感受的应该向他学习，做一个讲卫生、保护环境的小朋友这“鸭先生的房子”的美丽指名样才会人人夸，我们班级中有没这样的小朋友呢？我们读、评读、齐读感悟课文内容来夸夸这些小朋友看谁来夸鸭先生了？
3、学生尝试相互夸夸自己的同学自主学习、探究新沙雅县嘉兴第一实验小学导学案教案生备人刘娟执教人:课题
7、松鼠和松果授课时间课型新课课时第一课时教学工具课件、生字卡
1.认识“聪、活•”等11个生字，会写“以、后”等6个字
2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述童知识与技能话学习目标
3.愿意参加植树活动或树木认养活动L引导学生反发朗读，通过观察插图、联系生活实际，理解课文内容过程与方法
2.用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作探究识记生字的方法情感态度与价值观初步感受人与自然的和谐依存关系，懂得EI报自然，植树造林的重要性重点
1、指导意”的书写，朗读课文
2、了解松鼠每次摘松果时为什么吃一个埋一个难点
1、会用“……那么……那么……”句式说话
2、了解课文内容，懂得人类在向自然索取时要记得回报导案学案个性化修改教学过程猜谜导入
1.猜谜语猜猜这是什么动物？（出示谜语形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板
1、学生自己思考谜底，教师引导板书松鼠）
一、引入新课书答案师今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事
2、学生认真听老师提出的问题，激
2.启发谈话你们喜欢松鼠吗？谁能说说它是什发其兴趣么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们带着心中的疑问走进课文吧
二、初读课文，了解内容
3、学生在跟读的同时，初步认读课
1、师范读课文，生听读并小声跟读文
2、教师提问故事中讲了一只怎样的松鼠？（聘明、活
4、学生借助拼音自读课文，圈出生泼）字，用横线画出生字所在的词
3、板书词语“聪明”，指导认读语，自己练读词语
4、教师松鼠活蹦乱跳，多么可爱,多么有活力啊！
5、学牛.标出自然段同桌分自然
二、H主学习、
5、聪明的小朋友，你们能用什么办法记住“泼”字.段读课文，评价是否读准字探究新知（合作）
6、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字音
6、学生思考教师提出的问题，分组认读“活泼”这个词，注意“泼”读轻声通过游戏熟记字词
7、学生讨论交流如何记住“泼”字反馈交流知
2、出示“免姑娘”
（1）看ifE来了？（说图片后把图
4、学生思考问题后畅所欲言结合（合作）片贴在挂图中）
（2）提问走在小路上她会说些什么？课文回答问题做些什么？（学生畅所欲言工
（3）看看课文中是怎么说
5、学生听录音后生自读，感受免姑的？
（4）指导朗读
①播放录音，学生边看听边感悟娘的语气指名读、评读、齐读感悟
3、以学习第二自然段的方法学习第三自然段课文内容
5、小结美丽的小路带给大家愉快的心情，美好的环境
6、学生按照老师提出的问题，自读多么重要，这样的小路要是一直能和大家在一起那多好学习第三自然段啊！
7、学生进行想像说话训练假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么？模仿课文中的样子说话，鼓励学生说出与文中或与别人不同的句子教找朋友练习说话请个别学生说说，学评议过
8、学生分小组带上头饰合作演程读相互评议表演的好坏
（二）学习课文四至七H然段
1、激发学生的疑问读到这里，你有什么疑问？（小路
9、学生自由练读，想•想，美丽的小怎么会变成这样？）路为什么不见了？自由交流汇报
2、带着疑问有感情地朗读对话
10、想象画面,用自己的话描述一下
（1）出示短句“皱起了眉头”，认读，做做皱自己的话描述一下乂脏乂乱的小路眉头的样子
11、学生带着疑问有感情的朗读课
（2）练习读兔姑娘、牛先生的话文“呀要读出惊讶，“美丽的小路怎么不见了？”语
12、学生相互讨论:鸭先生一拍脑袋调上扬，读出满腹的疑惑说“这事都怪我……”是什么意
（3）练读鸭先生的话，表情夸张一点，声调思？交流自己的想法后，集中想法全稍高一些班交流
13、四人一组分小组朗读四-七自然段，评一评
14、学生观察生字的字形结，在出字格中练习书写，同桌交换对照，引导
三、指导书写“路、呢、认、屋”
1.出示“路、呢、认、屋”在田字格中的位置学生观学生尝试组词相互交流结合以前所察生字的结构，说说字的书写特点（左右结构的字左学的形近字来识记本课生字窄右宽）
15、学生独立书写描红临写，教师巡
2.书写教师重点指导各个字的写法
3、引导学生给生字找朋友，通过形近字来识记视，个别辅导展示小组内互相展示自己的字，评比作品O
一、比一比再组词人（）哪（）跑（）屋（）认（）呢（）路（）到（）
三、过关检测
二、把生字宝宝送回家路散呀屋包认半包围结构左右结构教学通过这节课的学习，你知道了什么？你记住了哪些生字
四、课堂总结学生交流汇报自己本节课的收获过宝宝呢？你是怎样记住它们的？程
9、美丽的小路±2一*Yt一小出板书设计受护环境.人人今.责路认呢屋（笔顺及组词）
1、抄写生字词
2、完成同步练习册作业课后反思课题
9、美丽的小路授课时间课型新课课时第三课时教学工具课件、生字卡
1.认识“先、屋”等12个生字；正确认读多音字“呀二正确书写“路、呢、”等7个字
2.认读“五颜六色、散步、脑袋、干净”等词语；正确读写“先生、怎么、一定、认真、知识与技能出现”等词语读记“散散步”等AAB式的词语学习目标
3.分角色朗读课文，再演一演能用自己的话说说美丽的小路不见以后，兔姑娘，牛先牛.和鸭先生都做了什么
5、用熟字加偏旁、换偏旁、动作演示、图文对照等方法认识生字词过程与方法
6、借助图画阅读，创设情境教学，边读边想象画面，体会故事的情趣情感态度与价值观读懂课文内容，有爱护周围环境卫生的愿望和行动重点正确、流利地朗读课文，背诵课文识字，写字难点抓住描写“美丽的小路”的美与脏的语句，体会每个角色的语气导案学案个性化修改教学过程课时目标
1、结合课文插图，了解鸭先生、兔姑娘、牛先生是怎样找回小路的
2、分角色朗读课文，书写生字“先、怎、定”读记课后“AAB”式的词语
1、学生认读上节课所认字词及重点复习旧知，回顾课文内容句子
1、利用生字K片复习生字（采用开火车、抢读）
2、带着老师的疑问继续学习课文
2、出示语句，学生指读
3、过渡美丽的小路不见以后，鸭先生，兔姑娘，牛先生都做了什么？让我们继续读课文
一、引入新课
二、图文结合，读中感悟（-）学习第8〜11自然段
3、学生边听边思考问题，读画出的
1.指名朗读课文，边听边想美丽的小路不见以后，鸭句子，圈出表示动作的词并做做这先生，兔姑娘，牛先生都做了什么？些动作
2.出示词语，做做动作
4、学生带着感情读第八自然段，借推、拿、清扫、提、洗、浇助插图说说自己看到的、听到的、闻
3、指导朗读第八自然段,读出动作连贯和热火朝天的劳到的和想到的清扫后小路是什么样动场面
二、自主学的？（学生畅所欲言，自由交流讨论）5分角色表演课文习、探究新知
5、学生挑选自己喜欢的角色演故事（合作）学生挑选自一喜欢的角色演故事教师巡视，表演的好相互评价小组在全班展示
6、学生同桌相互自山读，注意读好轻声比较读，想想这些词语都与什
（四）完成课后练习“读读记记”么有关（动作）
1、出示词语，学生边做动作加强理解
7、学生边做动作加强理解思考还
2、还能说出像这样的表示动作的词语吗？能说出像这样的表示动作的词语吗？交流讨论后汇报老
三、指导书写“先、怎、定二
1.出示“先、怎、定”在田字格中的位重学生观察生字的结构，说说字的片写特点师
2.书写教师重点指导各个字的写法
3、引导学生给生字找朋友，通过形近字来识记
8、学生观察生字的字形结,在用字格自主学习、探中练习书写，同桌交换对照,引导学究新知（合生尝试组词相互交流结合以前所学作）的形近字来识记本课生字教学
9、学生独立书写描红临写，教师巡过程视，个别辅导展示小组内互相展示己的字，评比作品
一、比一比再组词怎（）定（）先（）屋（）作（）是（）选（）到（）
三、过关检测
二、把生字宝宝送回家路怎呀生定认先上下结构左右结构独体字通过这节课的学习，你知道了什么？你记住了哪些生字教学
四、课堂总结宝宝呢？今后我们要向小动物们爱护美丽的小路-•样，学生交流汇报自己本节课的收获过程爱护我们的校园，让我们的校园成为美丽的校园，
9、美丽的小路怎先定（笔顺及组词）
1、抄写生字词-u
2、完成同步练习册作业
3、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听课后反思沙雅县嘉兴第一实验小学导学案教案主备人刘娟执教人:课题语文园地四授课时间课型新课课时第•课时教学工具收集关于读书、学习的名人名言
1.辨析形近字,积累AABB式的词语
2.调动学生用词说句的积极性，培养他们口语表达能力知识与技能
3.读两组词语，感受表达的不同效果背诵《三字经》片段学习目标
4.展示环保小标语；拓展阅读《失物招领》，提高阅读理解能力过程与方法通过对比，多种不同的方法朗读，比较等多种形式学习本课的教学内容情感态度与价值观引导学生增强环境保护意识，不随手扔垃圾，激发学生的想象力和科学探索的兴趣重点巩固识字增加词语积累；积累儿歌；扩展阅读，感受阅读的快乐难点增加词语积累展示在数学课中认识的词语，了解语文学习的多途径教导案学案个性化修改学过程课时目标
1、梵习汉语拼音、巩固学过的生字字音,区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音
2、能自主识字，读读认认，与同学交流
一、引入新课识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言直接导入:
1、出示课题，板归课题，教师领读，学生跟读学生齐读课题两遍
一、读读填填
1、出示形近字及要填的词语
1、学生H己读一读认一认，看设读
2、根据词语选一选，填一填，指名回答得准
2、辨•辨每组字的哪•部分或哪一笔画不同，学生思考观察发现交流回报老师
3、学生采用多种形式练读组成的词
二、自主学习、语探究新知（合
二、读读记记
4、学生H由读一读给出的两组词语作）
1、课件出示词语并说一说第一组词语与第..组
2、老师指导学习词语有什么不同相互交流沟
3、练一练如开心——红火——热通汇报闹大小
5、同桌对读、对记，相互正音合作交流，识记词语分组赛读，齐读
6、学生在练习本上练习，个别
三、读读说说学生上黑板写，集体评议改正
1、课件出示词语，小组互读词语，互相正音
7、学生初步指读后，自己自由读词
2、教师指导读后，引导对比发现不同理解这样写的好语，画一画，每组中的第
二、处第三个短词比第一个词语增加
3、出示练一练了什么内容？思考这样写有草地上开花了什么好处？交流说说自己的观草地上开满r（）的花点全班汇报交流学习
8、学生先尝试自己做，交流后和老教（）的草地上开满了（）的花师一起完成练习学自主程学习、探究新知（合作）
一、练一练明白——多少——干净一大小
一三、过关检测
二、练•练草地上开花了草地上开满了（）的花）的草地上开满了（）的花教学
四、课堂总结通过这节课的学习，你学会了什么？学生交流汇报自己本节课的收获过程语文园地四读读记记读读说说板书设计完成同步练习册作业课后反思课题语文园地四授课时间课型新课课时第二课时教学工具收集关于读书、学习的名人名言
1.辨析形近字，积累AABB式的词语
2.调动学生用词说句的枳极性，培养他们口语表达能力知识与技能
3.读两组词语，感受表达的不同效果背诵《三字经》片段学习目标
4.展示环保小标语拓展阅读《失物招领》，提高阅读理解能力过程与方法通过对比，多种不同的方法朗读，比较等多种形式学习本课的教学内容情感态度与价值观引导学生增强环境保护意识，不随手扔垃圾，激发学生的想象力和科学探索的兴趣重点巩固识字；增加词语积累；枳累儿歌；扩展阅读，感受阅读的快乐难点增加词语积累；展示在数学课中认识的词语，了解语文学习的多途径教学导案学案个性化修改过程课时目标完成“H积月累”的教学完成“我的发现”的教学
一、引入新课直接导入
1、在过去的语文学习种，我们已经积累了很多名诗古句了，你还记得哪些呢？说一说
2、今天我们接着学习《三字经》里的句子学生回顾以前学过的古诗古句
一、日积月累
1、学生背诵以前学过的《三
1、出示以前学过的《三字经》内容，引导学生背诵，字经》内容，借助拼音学生自主朗读巩固教学《三字经》
2、出示本节课要学习的内容
2、学生分小组采用多种方式
3、教师范读、指名朗读进行朗读
4、教师简单介绍意思，同桌交流读后感受，全班交
3、学生拍手读《三字经》，流并且背诵
5、引导学生拍手读《三字经讥
6、引导学生背诵《三字经》
二、自主学习、探究新知（合作）
二、我的发现
4、学生认读出示“巴、方、马、包
1、出示“巴、方、马、包”工再认读“巴、方、马、包”认读
2、出示认读“巴、方、马、包”认读加了偏旁后的四加了偏旁后的四组字组字
5、学生观察发现每组字的读音行什
3、借助“泡泡”中的提示语用导学生发现每组字的读么特点？相互交流讨论，教师引导音有什么特点？并小结
4、教师小结这些都是形声字，字的一部分表示字
6、学生自己练读，同桌相互读，相音，另一部分表示字义互正音
5、练一练，先试着猜猜这些字的读音，然后老师范读H庙、涓、暗主注、住、柱自主学习、探究新知（合作）教
一、背一背学
三、过关检测二请你写出有下例字找朋友变成新字过可果车程教学
四、课堂总结通过这节课的学习，你学会了什么？学生交流汇报自己本节课的收获过程语文园地四日枳月累我的发现《三字经》形声字板书设计完成同步练习册作业课后反思课题语文园地四授课时间课型新课课时第三课时教学工具收集关于读书、学习的名人名言L辨析形近字，枳累AABB式的词语
2.调动学生用词说句的积极性，培养他们口语表达能力知识与技能
3.读两组词语，感受表达的不同效果；背诵《三字经》片段学习目标
4.展示环保小标语；拓展阅读《失物招领》，提高阅读理解能力过程与方法通过对比，多种不同的方法朗读，比较等多种形式学习本课的教学内容情感态度与价值观引导学生增强环境保护意识，不随手扔垃圾，激发学生的想致力和科学探索的兴趣重点巩固识字增加词语积累积累儿歌扩展阅读，感受阅读的快乐难点增加词语枳累展示在数学课中认识的词语，了解语文学习的多途径教导案学案个性化修改学过程课时目标完成“展示台”“我爱阅读””的教学
一、引入新课
1、学生指名背，齐背，老师评价复习导入
2、学生认真听,相互纠正读音
1、背一背上节课所学的《三字经》
3、思考本单元的课文都告诉我们哪
一、展示台些环保知识？我们身边有没有
1、展示环保小标语的图片不环保行为？交流并回答
2、制作图文并茂的环保小标语，看谁的环保小标语做
4、四人为一次小组,制作图文并茂得好的环保小标语，看谁的环保小
3、教师鼓励学生平时多保护环境标语做得好
5、组展示，小组代表上台展示
6、轻声读文，遇到不认识的生字借助文中的拼音读准，并在文中
二、H主学习、将生字圈出来数数课文一共
二、我爱阅读探究新知（合有儿段，标序号1出事我爱阅读，教师提出阅读要求作）
7、互相朗读，交流不认识的字、不理2说说文中的唐老师让同学们认领的“失物”究解的词及感兴趣的地方竟是什么呀？随手丢的垃圾
8、全班交流说说你认识了哪些生3指导全班交流说说你认识了哪些生字？哪些内容自字？II那些内容自己最感兴趣？交己最感兴趣？交流汇报流汇报
4、教师引导学生扩散思维回答问题来理解文章的含
9、思考唐老师让同学们认领的“失义物”究竟是什么呀？回答（丢的垃圾啊）自主
10、讨论交流有儿位同学看到塑料学习、探究新知袋里的东西为什么脸红？你丢失过（合作）这样的东西？指名回答，教师评价
11、在理解文章的基础匕全班朗读教课文学过程
三、过关检测
一、比赛读短文（小组、男女生分读）教学
四、课堂总结通过这节课的学习，你学会了什么？学牛.交流汇报自己本节课的收获过程语文园地四板书设计展示台我爱阅读
1、完成练习册作业
2、回家多阅读少儿刊物作业课后反思
8、学生带着问题观察图片了解小松
三、学习第一自然段鼠在干什么，它的心情怎样，学生
1.出现图，师同学们，你们看小松鼠在森林里思考后汇报自己的答案
9、学牛.在教师的假设下通过自己干什么？（学生看图）小松鼠现在的心情怎么样？”的想象把想的事情用自己的语言表
2.如果你是松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿达出来，全班交流油油的松树，吃着香甜的松果，你会想些什么？请学生想象并表达出来教学
3.朗读指导（注意指导每个松果都那么香，过自主程学习、探究新那么可口，要读出高兴、开心的语气）知（合作）A、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿
10、指导学生阅读笫一自然段，感B、重点指导读每个松果都那么香，那么可口受松鼠的高兴，学生相互点评，准确感悟自己的感受C、指导学生用“……那么……那么”说话
11、四人一组尝试相互用“……那D、指名读这一句学生点评读得怎么样.好在什么……那么”说话，选出代表全班进行交流学习，教师进行指导么地方,让我们感受到了什么E、让我们一起通过朗读读出我们的感受全班齐读第一段，感受松鼠的快乐
四、认读其他生字
1、出示其他词语栽树、到处、住处、主意、将来
12、让学生通过指名读、分组练
2、指名读，注意校正前三个字的发音读、去拼音，小组赛读等多种方式巩固识记生字
3、分组练读
4、理解词语的意思
5、去拼音认读词语
6、分组赛读词语
一、请写出下列词语的拼音宝宝松鼠
三、过关检测活泼到处主意将来住处
二、读一读松鼠聪明活泼摘果子栽树到处住处主意将来教学通过这节课的学习，你又认识了哪些词语和生字呢？你
四、课堂总结学生汇报这3课自己的收获过程是怎样记住它们的？
7、松鼠和松果松鼠聪明活泼摘果子栽树到处住处主意招来……那么……那么「那么香板书设计松鼠吃松果那么可口
1、抄写词语作业
2、回家给爸爸妈妈读课文课后反思课时第二课时课时目标朗读课文，学习第
二、
三、四自然段，借助课后读读说说理解课文内容学写生字“住、主、意”导案学案个性化修改复习导入
1.开火车读本课生字，齐读一遍
1、一个学生领读，读对了，大家跟着读两遍
2.生子宝宝又回到了课文中，谁来朗
2、指名学生阅读，回顾上节
一、引入新课读第一自然段说一说课文的第一自然段讲课所学内容了什么内容？
二、学习
2、3自然段
3.学生自由读书
2、3自
1.对照插图，师边述小松鼠一边玩一然段集体交流通过读书知道教边吃香甜的松果，忽然，眨眨眼隋，想起来了什么？引导学生回答以上学了他想起了一件什么事？松鼠一直这么快几个问题过程乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉
二、自主学习、探究新我知引读如果光摘松果，不栽松树，总有（合作）一天，一棵松树也没有了！通过课件演示，
4、学生带着问题进行讨论谈让学生明白“如果光摘松果，不栽松树，总谈自己假如是这只小松鼠，如有一•天，一棵松树也没有了二果森林里一棵松树都没有了，
3.讨论读了这句，大家知道了什么？你会怎么样？教师引导，让学想到了什么？假如你是这只小松鼠，如果森生体会保护环境的重要性林里一-棵松树都没有了，你会怎么样？
5、老师提出相关问题,学生
4.指导朗读第2自然段（要读出小松同桌相互带着问题读课文第3鼠着急的感情）自然段，讨论交流自己读懂的
5.指导朗读第3自然段（要读出小松鼠额含义汇报给老师，老师指着急的感情）导共同学习了解课文内容指名读、表演读、齐读，反复练
三、学习第四自然段读这段师小松鼠为了自己有吃的,有住的,
6、学生观察图片，思考问题，想出好主意了（出示小松鼠种松果的图片）交流自己的想法，理解课文内教
1.你们看他们在干什么？容学过
2.如果你是小松鼠你们还会怎么做？程
3.指导朗读
四、指导书写
7、学生观察生字的字形结构，
1、学写“住、主”师指导笔顺，强调书写过程中⑴复习词语“主意”，比较“住、主”福要注意的地方在田字格中字形的异同练习书写，同桌交换对照，引
2、学写“意导学生尝试组词
（1）复习心字底的写法
8、学生独立书写，教师巡视，
（2）学生练习写，师巡视，个别指导个别辅导展评其书写情况
一、我会组词住（〉意（）好（）
三、过关检测主（〉心（）如（）
二、写出带有下列偏旁的字单人旁三点水心字底教同学们，通过今天的学习你懂得了什么？你又认识了哪些生字宝宝？学
四、课堂总结过你是怎样记住它们的？程7松鼠和松果板书设计、意（笔顺其及组同）住主
1、抄写所学的三个生字作业
2、回家给家长读课文课后反思课时第三课时熟读课文，学习第
五、六自然段，绘画未来的样子，学写“如、处、会、次后“想”四个生字，完成课课时目标想说说”导案学案个性化修改复习导入
1、出示学过的词语，学生认读开火车读
2、导语松鼠想了个好主意，以后会发生什么样
1、学生以开火车的形式认读
一、引入新深的变化呢？今天我们来学习后面的课文
二、学习
五、六自然段
2、学生思考问题交流【叫松鼠办法行不行呢？（指名回答）答，展开自J的想象，小组相互讨师到了春天，小松鼠种下的松果怎么论小松鼠在这松树林里生活得怎教学样了呢？么样呢？并用感受到的喜悦自豪过之感朗读课文程
1.小松鼠成功了，将来这里会怎么样
3、学生用动作演示
五、
二、自主学习、探究新呢？（让学生展开想象的翅膀）六自然段，在实践中感悟文知
2.指导朗读（读出喜悦、自豪、高本，理解“挺拔、茂密”等词的意（合作）兴的感情）思并练习用‘茂密”说一句话
3.师:让我们一起做一次小松鼠,把我
4、学生齐读笫五段，把们看到小松树之后的喜悦之情读出来，齐读自己看到小松树之后的喜悦第五段之情读出来
三、复述故事，回归整体
5、学生用自一喜欢的朗
1.学生按吃松果一想松树一埋松读方式读课文小组合作完成果一长松树的顺序复述课文，教师指导练习，理清课文顺序
四、绘画
1.教师提问思考想象以后这里会是
6、学生想象思考以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议•什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说议，说•说你想你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢？对小松鼠、小小松鼠说点什么呢？
7、以“画未来松树林”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来
五、完成“想想说说”
1、列举3组表示时间的词
8、引导学生在对3组同语的理解1二说句子1）第一组词以“现在”为参照，以前的H子叫“过去”，以后的H子叫“招来二
（2）第二组词以“本周”为参照，前一周的日叫“过去”,后一周的“下周
（3）第三组词以“今年”为参照，前一年的叫“去年”，后一年的“明年”
六、写字
9、学生观察生字的字形结构，师指导笔顺，强调书写过程中需要
1.出示“如、处、次、会”在田字格中的注意的地方在田字格中练习B位置写，同泉交换对照，引导学生尝试
2.书写教师重点指导各个字的写法组词
10、学生独立书写，教师巡视，个别辅导展示小组内互相展示自己的字评比作品
1.自评说出自己写的字中最满意和最不满意的地方
2.互评要提出中肯的希望
一、请写出下列生字的笔顺并组词
三、过关检测如-------------（）次----------------（）。
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