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如何提高小学毕业班英语成绩北元小学南燕
一、学生学习现状分析我是今年才接手这个年级的英语教学工作的,通过对本年级学生五年级期末英语检测成绩进行分析,发现学生的英语成绩不是很理想,考试成绩不及格的占三分之一,在90分以上的只有极个别接手后一•段时间,我发现学生的英语成绩不高主要是因为英语基础很差,对像主语是第三人称单数,后面的动词要发生一定的变化这样的最基础的语法知识,知道并且能够正确变换动词形式的学生寥寥无几另外,对英语学习缺乏兴趣也是导致学生英语成绩不高的原因之一没有兴趣便没有热情、没有动力,而兴趣是最好的老师回想学生在三年级第一次拿到英语课本时的兴奋,我们应该不难想象,那时候的学生对英语充满了无限的热情和向往,而随着学习难度的增加,有的学生的这份热情便渐渐退却慢慢的,原有的兴趣消失了,取而代之的是对学习的畏惧久而久之,学生的成绩就这样落下来了农村学生英语成绩不好、还有一个重要的原因就是,英语这门学科还没有受到学生和家长的重视,这与学生家长难以指导学生的英语学习也有很大关系
二、提高英语成绩的策略面对这样一群孩子,每一节英语课对我来说,上起来都不是那么容易一方面是要完成教学任务赶进度,另一方面,大部分学生对单词都还没有掌握,不要说用法,有时连发音都还不会此时,我不能再依照以往的教学方法进行教学了,只有重新调整教学思路,降低教学要求,力求学生的点滴进步下面就是我在教学中采取的一些措施:
(一)走近学生,帮助学生重新树立学习英语的信心新学期开学的第一节课,我并没有拿着课本,带着录音机去上课而是先向学生作自我介绍,并和学生讲述我小的时候学习上的事情,慢慢地延伸到讲述我中学时是如何带着莫大的兴趣学习英语的这样,一方面使学生消除对我这个新老师的畏惧心理,拉近我和学生的距离唯有“亲其师”,才能“信其道”同时也能够激发学生重新学好英语的信心课后,我做了个问卷调查,想从侧面了解一下学生学习英语的心理状态第二天收上来后,我认真阅读了每个学生的答卷,发现其实大多数学生从心理上是想把英语学好的之后,我及时在班上肯定了这一类学生的想法,并鼓励他们从基础开始学起,争取一点一滴的进步在我的鼓励下,我感觉到大部分学生的学习热情乂被重新激起,良好的开端是成功的一半,我相信我和学生共同的努力会有收获的
(二)夯实基础,指导学生学习英语的方法纵观上海版小学英语教材.,我个人感觉教材内容难度大,词汇量多,而且内容情景离学生生活实际较远,尤其到六年级,这种情况更为明显一方面是学生英语基础差,另一方面是教材内容难度大,如何做到既不影响教学进度又能让学生基本掌握每课的知识点,我觉得首先要抓好词汇的教学,主要是做到以下儿点
1、采用不同的方式多读读是学习英语的基本,只有先读准每个单词,才能读出一个完整的句子,进而读段落,读文章所以,词汇的教学是很重要的我在教学中,一般是先示范单词的发音,然后采用不同的方式训练学生的发音,比如个人读、开火车读、小组读、分男女生读,集体读等这样学生既不感觉到枯燥乏味,也在不同的方式中反复训练了单词的发音,加深了学生的记忆
2、教给学生记忆的方法学习方法如同钥匙,找到了学习的正确方法,好比找到了打开知识大门的钥匙英语的学习方法很重要,在教学中,我要求学生课前先听录音,预习课文指导学生早上起床后,利用洗脸刷牙和吃早饭的时间听英语录音,可能才开始很长一段时间都听不懂,但是只要坚持的话,时间长了,英语的听力能力肯定能够得到很大的提高,而且在听录音的过程中,也能够培养学生良好的语感其次,在教学单词的时候,我注重结合音标教给学生记忆的方法,比如教学information这个单词的时候,我告诉学生这个单词的最后四个字母组合tion的发音是[/n],让学生记住它的发音,并在听写单词的时候联想发[/n]这个音的字母组合是tiono再如stay这个单词,教学时我告诉学生ay字母组合在单词中的发音为这样长期坚持下去,程度好的学生既能从单词的字母组合试着发音,也能根据单词的发音来联想记忆单词
(三)系统复习,形成知识体系教材对知识点的编排是分散在各单元中的,每上完一个单元,就应该对单元的知识点进行系统的整理和归纳教材上只例举了每个单元所要掌握的主要句型和词汇,对教材中出现的一些常用的词组和词性的变换没有进行整理.这就需要我们在复习的时候带领学生将这一类的知识点进行补充和归纳,以便学生进行系统的复习学期结束时,我将每个单元的知识点分成“词汇”和“句型”两大类进行整理,其中“词汇”又分为“主要词组”和“词性变换”两类,在“句型”中将整个单元的主要句型以例句的形式整理出来这样,学生在复习的时候就能够有的放矢,从基础词汇到主要句型,循序渐进地掌握单元要点以上是我在毕业班英语教学中的一些个人做法,我觉得怎样去提高学生的英语成绩还需要教师根据学生的实际学习状况制定切实可行的教学策略比如说,面对程度差的学生,你要求他每篇课文都会背,那几乎是不可能的事情,这时候当然得降低要求,分层设计作业,满足不同程度的学生的学习需求另外,要加强课后练习,让学生在各种题型的练习中逐渐掌握解答各类题型的方法,提高学生解题的正确率和速度总之,提高学习成绩不是一日之功,需要我们和学生的共同努力。