还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
小学信息技术一《搜索技巧》说课稿曲靖市麒麟区育红小学李艳琼各位老师,大家好,我是曲靖市麒麟区育红小学的教师李艳琼,我今天说课的内容是教科版小学信息技术四年级下册第二单元第八课《搜索技巧》
一、教材分析《搜索技巧》主要是利用搜索引擎、使用搜索技巧在网络上查找并保存自己需要的图片信息本课是对四年级上册第十二课《大海捞针》的拓展和延伸,是学生快速、准确地进行信息搜索、获取信息以及开展直接独立学习的一项必要技能,也是学生终生学习的一种手段本节课计划用一课时完成学习任务
二、学情分析我校地处城乡结合部,“工、农、商、学、兵”子女都有,我班片区内学生占班级总人数30%,外来务工人员孩子占班级总人数70%,他们在教学活动中需要老师给予更多的关注和帮助为了更好地开展信息技术课程,我对学生使用的电脑的情况进行过调查,发现学生有家庭电脑并经常上网的占11%,通过其它途径在校外使用过电脑的占32%,57%同学只有在信息技术课堂上接触和使用过电脑本课的学习者正是这样的四年级下学期学生,经过前面的学习和生活中的应用,部分学生已经能使用常用的搜索引擎并简单地利用关键词搜索和保存网页上的文字、图片信息,但大多数同学对于利用关键词、多个关键词、分类搜索引擎的综合使用以及精确搜索还比较陌生,因此,课前有必要按学生原有经验的不同进行搭配分组,让每个小组内都有层次不同的学生,以达到“以强扶弱”的目的
三、教学目标根据我班学生知识水平和能力上的差异及本课的课程内容,我设计教学目标如下
1、知识与技能
①了解因特网搜索信息的意义,知道信息搜索的基本方法
②学会使用基本的搜索技巧更加快速、准确的搜索到有用的信息资源
③培养学生主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力,初步培养学生信息的捕获、搜索能力
2、过程与方法通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式,提高学生利用信息技术的综合素养
3、情感态度与价值观通过小组合作和主题探究活动,体验成功、在不断尝试激发学生的求知欲
四、教学重点、难点教学重点使用搜索技巧搜索相关信息教学难点利用多个关键词进行精确搜索
五、教法、学法我以中小学信息技术课程指导纲要和维果茨基的最近发展区观点为指导和理论依据,根据本节课的具体教学内容及学生实际,在教学过程中采用任务驱动教学法、支架式教学法、激励教学法组织教学,学生带着任务学习的同时老师将以范例、结构图等构建学生学习的支架,让学生更易于完成学习任务、体验成就感,另外根据小学生爱玩和好胜的心理,以五星的个数来量化评价并根据整节课中各个小组的综合表现选出三个优胜组给予表扬和鼓励;此外在教学过程中设置儿个针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务,每个任务分别突出一个重点要求学生以小组合作、主动探究的方式完成同时紧紧围绕“技巧”这一词,强调对比,通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多角度、多维度地认识不同搜索技巧的不同效果,以对比中突显技巧的灵活,体现“搜索”的思想和方法
六、教学过程学生的学习发展区是一个不断动态变化的区域,在教学目标和学生之间要架设“跳一跳,摘果子”的最佳距离,为此我在教学中设计了以下几个环节使学生逐渐、梯度的依次发展并最终达到教学R标课前交流上课之前和学生谈话并相机出示本节课的两份评价表让学生知道课堂评价标准,这两份评价表既是有效促进学生小组合作学习的激励表,也是老师对学生最近发展区的探测表课前交流可以接近师生之间的情感距离,有助于老师了解学生的最近心理状态和成长需要,有利于教师在教学过程中适时、及时地调整教学,更好地促进学生发展(-)激趣导入,明确任务老师首先出示一组学生感兴趣的卡通图片,请同学们欣赏并思考怎样使用我们常用的搜索引擎搜索到这些图片?随之出示本节课的学习任务学习使用搜索技巧进行网络信息搜索(板书搜索技巧)以此达到创设情境、激发学生学习积极性的目的,使学生在情境中积极主动地接受学习任务,并且让学生带着问题学习,为后面的教学做好铺垫
(二)自己动手、自由搜索在创设了情境,学生对所学内容产生浓厚的兴趣时,结合学生年龄特点,提问学生:“现在想观看卡通图片,有什么好办法呢?怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到自己需要的图片呢?适时引出本节课的第一个搜索技巧分类搜索(板书分类)学生根据课本提示和教师的示范进行分组操作,并展示自己的搜索结果输入“卡通图”点击“百度一下”按钮,搜索到的图片为()张;输入“卡通”,点击“图片”按钮,搜索到的相关图片为()张这样学生就能体会使用分类搜索技巧的便捷与快速在以上环节中,教师在学生自觉接受了学习任务后以范例作为学生学习的支架,这个支架为第一次接触分类搜索的学生提供了思考的方向和模仿的对象,学生在模仿、操作的过程实际就是在学习、掌握分类搜索的过程此时,学生的头脑中已经架构起分类搜索的模型,成为下一个环节学习的有效支架
(三)、多个关键词搜索,保存图片学生在掌握了分类搜索的技能并成功搜索到任务图片后会会产生不同的个性需求,教师适时引导“要搜索到自己需要的图片或信息,需要我们使用多个关键词(板书多个关键词),这样可以缩小查找范围,更快速查找到H己需要的内容”同时老师给学生提供关键词的输入范例,让学生分别在范例下利用百度搜索引擎搜索喜羊羊的卡通图片
1、输入“卡通”,查找到的相关图片约()张
2、输入“卡通喜羊羊”,查找到的相关图片约为()张在学生输入多个关键词时提示学生两个关键词之前要用空格隔开并引导学生分别进行对比搜索通过对比,学生可以发现使用多个关键词可以缩小查找范围,更快速查找到自己需要的图片在此基础上布置分组练习使用多个关键词查找自己喜欢的卡通主题图片并保存到文件夹中在练习之前让学生分组讨论确立自己的搜索主题并提炼关犍词、完成搜索预备卡后汇报交流,老师给予引导关键词越精确、搜索的范围越小,查询到的结果也越准确当小组最终确定主题及关键词后小组一起进行搜索练习老师通过程序说明帮助、提示层次较低的学生接着老师将操作速度较快且操作成功的小组进行搜索时提炼的关键词及搜索结果,搜索时间通过大屏幕展示给大家,以达到分享、交流和互相学习的目的本环节是学生学习重点知识的关键环节,学生将获得使用多个关键词和分类搜索综合使用的搜索技巧,教师在学习过程中让学生通过自己动手操作、探究得出使用多个关键词搜索可以缩小搜索范围、缩短搜索时间,从而理解网络搜索技巧对于层次较低的学生,老师以示范和程序图构建起范例支架和工具支架作为他们前进的阶梯,关注了他们的成长需要,让他们也可以学有所获,获得成功体验教学进行至此,教学重点得以实现
(四)精确搜索即使是常使用电脑的学生对于使用半角双引号这一精确搜索技巧也很陌生,因此在本环节中教师利用Google搜索引擎让学生和老师分别操作演示不使用引号和使用引号加多个关键词搜索,学生观察、分析探究并得出结论,学生仅使用多个关键词,搜索结果为()条老师使用多个关键词和引号,搜索结果为()o教师再让学生跟老师同步操作使用多个关键词和引号来精确定位查找内容,同时提示学生这里输入的双引号是半角状态下也就是英文输入法状态下的双引号在此环节中,教师的建构的两个范例支架为不同层次的学生提供了不同梯度的前进阶梯,教学进行到此,教学难点得于突破,教学目标得以实现
(五)总结学生根据老师提供的总结范例进行自我总结,以课前展示的评价表进行自我评价和小组评价,老师最后总结,给表现优秀的学生和小组予表扬和鼓励,以达到对本课的知识技能加以巩固和激励学生继续学习的目的
(六)拓展延伸,承上启下在课程最后,我设计了以下作业
1、用自己常用的搜索引擎查找关于“
9.7”昭通彝良地震的图片和信息并保存到文件夹中
2、将自己的保存结果与周围的人交流在灾难面前,让我们尽自己所能帮助他们由此激发学生继续学习的兴趣,为学生下一节课的学习做好铺垫并联系时事渗透德育教育,将信息技术教育与德育教育有效整合,坚持“以人为本、德育为先”的主导思想七板书设计:
8、搜索技巧分类多个关键词精确搜索
八、反思本节课的设计有以下创新点
1、抓准学生的最近发展区以及在教学过程中的评价反馈设计可以随时告诉教师自己的学生现在在哪,以便教师适时、适度地开展教学
2、合理组合教学策略,发挥合效如将任务驱动教学法和支架式教学法结合,既能让学生“快速去哪”,又能保证学生“准确到达二
3、立足教材,创造性地使用教材,充分发挥学生的主观能动性,相信学生并帮助学生自主学习,让学生在学习中建立自信
4、将时效性较强的事件与德育教育整合到信息技术课程中,体现了“以人为本、德育为先”育人理念课堂是动态的,在教学中我会根据实际情况进行调整和改进,以上只是我对这节课的一些理解和设想,请各位专家和老师批评指正,谢谢2012年9月14□。