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高职学生心理健康教育初探[摘要]在研究了高职学生心理问题现状、成因及其表现的基础上,以科学发展观科学理论为指导,提出了解决高职学生心理问题的方法此方法在实际工作中取得了较好的效果[关键字]高职学生心理健康教育在当代中国,时代和社会的发展迫切要求大学生提高和改善身心素质大学生要有健康的心理,要有自尊、独立、平等、自信、自强、自知、自律、乐观等良好的心理品质和更要有顽强的意志、勇于创新的精神;教育者在学生管理工作中应从学生出发,以学生为本,树立全心全意为学生服务的思想本文从教育质量和学生素质出发,研究了用科学发展观指导大学生心理健康教育工作1高职学生心理问题现状及其形成近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,但长期以来形成的高职教育“低人一等”的社会歧视,以及日益激烈的职业竞争,不断加大的就业压力,都给高职学生带来较大的心理冲击通过对当今各大高职大专普遍存在的问题和学生心理健康教育现状的分析,有心理问题的学生日益增多,大学生心理健康教育滞后当代大学生心理素质欠缺,心理问题口益受到关注影响高职学院学生心理健康的因素是多方面的,主要包括两个方面,一是由于外部客观环境的影响,二是学生自身的生理和心理因素的影响具体分析有以下儿个方面:社会环境的影响、家庭环境的影响、学校环境的影响和个体因素的影响等2高职学生心理问题的表现高职学生心理问题主要表现在抑郁、自我意识偏差、性心理障碍、强迫、冲动、精神病倾向等方面高职学生心理健康水平在这六个方面的表现劣于普通高职大专学生其原因可能是由于我国整个社会对职业教育的认识有偏差,社会和家庭因素导致高职学生心理压力较大,对社会过分疑虑得不到应有的关怀与尊重,因而极易产生敌对、猜疑情绪,一旦遇到生活事件容易冲动高职学生与异性交往的愿望较为强烈,但往往思想比较单纯简单,希望与异性交往却不知道如何进行交往,常常受到情感的困扰高职学生心理健康水平有待全面提高,尤其在上述六个方面有待改善3高职学院开展心理教育工作的方法根据云南经济管理职业学院的经验,本文认为高职学院开展心理健康教育可以按照不同群体和不同类型采取不同方法来搭建心理健康教育工作系统具体开展工作中,学校可以从以下几方面着手
3.1加强心理健康教育的师资队伍建设教师具有良好的心理健康水平和心理健康教育的专业知识,才能通过自己的创造性劳动培养出心理健康的高素质的学生而多数高职院校,都还没有配备专门从事心理咨询的教师,往往是一些从事德育工作的教师在做心理咨询的兼职这些教师,一方面缺乏心理咨询方面的专业知识,容易把学生的心理问题与道德问题混为一谈;另一方面他们对心理健康教育也缺少经验,对学生进行心理咨询时,往往不能够达到较好的结果因此,对高职学校教师进行有关心理教育方面的专也培训有着相当重要的意义
3.2健全的学校心理健康教育网络首先,建立心理咨询中心,以预防性和发展性目标为主,以矫治性目标为辅,开设心理辅导课以及心理咨询、心理健康指导工作;其次,建立心理健康教育三级工作网络唧从学院一系部一班级的层层推进,做到教育的范围广,效果佳;最后,建立学生三级心理健康教育自助互助部门,设立院学生会心理委员会、系学生会心理委员会和班级心理委员通过学生三级心理健康教育自助互助组织,使心理健康教育更加贴近学生,使心理健康走进学生日常生活,有利于将心理健康教育工作做到班级,做到个人,有利于完善学校危机干预机制,做到早发现、早干预
3.3建立心理咨询室,抓好新生心理健康教育,建立心理档案在新生入学以后,学校心理咨询中心应对他们进行心理健康普查,建立心理档案,搭建心理健康教育的个性化培养方案,应用不同方法对学生进行心理健康教育同时,在新生入学后就开展有针对性的心理教育,预先告知他们可能面临的各种变化,让他们做好心理准备,并提供有效的心理适应方法应通过广泛的宣传,让新生充分了解心理咨询的作用,并有效地利用这一手段,使自己的心理能更健康地成长另外,教师还应在指导学生树立信心、确立新的学习和生活目标、加强良好的意志品格的培养、消除不良情绪的影响等方面多下工夫,让学生能积极地、主动地、愉快地、迅速地融入新的学习生活中
3.4制定合理有效的危机干预机制心理危机干预是指在心理学理论指导下对有心理危机的个体或群体的一种短期的帮助行为,其目的是及时对经历个人危机、处于困境或遭受挫折和将发生危险的对象提供支持和帮助,使之恢复心理平衡通过早期危机干预,可以预防重大心理问题的发生,让学生尽早脱离心理问题,变心理危机为心理矫正、心理成长和发展的机遇
3.5抓好新生心理健康教育新生的心理健康状况普遍不如老生,因此应加强对他们的心理健康教育在新生入学以后,学校心理咨询中心应对他们进行心理健康普查,建立心理档案,做到对心理问题的早发现与预防,及时干预心理危机同时,在新生入学后开展的入学教育中加大心理教育方面的知识,告知他们可能面临的各种变化,让他们做好心理准备,并提供有效的心理适应方法另外,辅导员还应在平时的工作中指导和帮助学生树立信心、确立新的学习和生活目标、加强良好的意志品格的培养、消除部分因高考失败等不良情绪的影响方面多下工夫,让学生能积极地、主动地、愉快地、迅速地融入新的学习生活中
3.6抓好女生的心理健康教育工作从实际工作情况看女生的心理健康相对于男生要差,因此对女生的心理健康教育也不容忽视首先,学校应积极开设健康教育选修课和专题讲座安排有教育经验和医学背景的医生担任老师,分专题、分重点、有计划地开设适合女生生理、心理特点的健康教育选修课、性健康教育选修课或专题讲座,普及女生健康保健方面的相关知识,帮助女生认识自我、肯定自我、认同自我,提高适应社会、成就自我的能力,以良好的心理状态迎接挑战其次,应组织女生积极参加社团活动、体育锻炼参加学生社团活动,有助于她们投身社会实践、陶冶情操、提高综合能力;也有助于培养女大学生健康、积极的兴趣爱好,发挥其特长,促进和帮助她们自我成长和自我完善另外,女生通过体育活动特别是参加一些自己喜欢和擅长的运动项目,也可以解除烦恼、不安和自卑,使情感得到发泄,精神紧张程度得到缓解,情绪趋向稳定,以增强她们的自信心、自尊心及自豪感和自强精神4结论本文为指导研究解决高职学生心理健康问题,提出了高职院校开展学生心理工作的方法本方法主要是从加强心理健康教育的师资队伍建设、健全的学校心理健康教育网络、建立心理咨询室,抓好新生心理健康教育,建立心理档案、制定合理有效的危机干预机制、抓好新生心理健康教育、抓好女生的心理健康教育工作6个方面解决高职学生心理健康教育问题此方法在云南经济管理职业学院的实际工作中取得了较好的效果参考文献
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