六年级第四单元《为人民服务》公开课教学设计（教案）

《为人民服务》教学设计教学目标L会读、会写9个生字，能结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”等词语的意思

2.有感情地朗读课文，背诵课文第23自然段

3.理清课文层次，体会严谨的结构，把握句与句之间的内在联系

4.结合具体事例理解重点句的意思，体会“为人民服务”的思想内涵5时安排2课时教学过程

一、启情导入，揭示“为人民服务”

1.出示题词，谈话导人提示出示毛泽东书写的题词“为人民服务”，说一说你在哪些场合看到过、听到过“为人民服务2•简介写作背景《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德

3.观看电影《张思德》片段，交流课前查阅的资料提示张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤,是一个忠实地为人民利益服务的共产党员1944年9月5日,他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲（设计意图落实本单元的语文要素“查阅相关资料，加深对课文的理解”，引导学生查阅张思德的事迹材料，观看影片谈感想，使学生受到革命人生观的启蒙教育）

二、整体感知，聚焦“为人民服务”L整体把握文章结构这是一篇演讲稿，属于议论性文章请你认真阅读思考:课文提出的观点是什么？可以一段一段地读，读一段想一想这段写了什么意思，读完后画一画课文结构图交流要点本文的核心观点是“为人民服务”，围绕这个观点讲了三方面的意思--树立正确的生死观、正确对待批评、团结互助，就像剥笋衣一样一层一层地讲得清清楚楚4•学习生字词重点提示“牺”“泰”“葬”的字形和字义（设计意图读懂自然段的内容，理清课文的思路，进一步感受“围绕中心论点分层论述”的议论方法）

三、抓住重点，感悟“为人民服务”L理解核心观点“为人民服务

（1）出示我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志2启发思考“完全”“彻底”这两个词可以去掉吗？提示不能去掉，“完全”“彻底”表明中国共产党和革命军队的根本宗旨是全心全意为人民服务3联系以前读过的革命题材的故事，交流对这段话的理解设计意图鲜明性是议论文语言的特点之一在读懂第1自然段内容的基础上，感受毛泽东开门见山亮出观点的方法通过品评比较,体味词语“完全、彻底”的表达效果，体会共产党人全心全意为人民服务的宗旨

5.深入理解“死的意义二1读一读中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过;“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛J2说一说这句话的意思3举例说说哪些人的死比泰山还重提示可以联系学过的课文里的李大钊、郝副营长等革命者的事迹以及臧克家的《有的人》来理解4读一读第2自然段，说说这一段写得好在哪里要点这段话首先亮出“死有不同的意义”的观点，然后运用了引用、比喻、对比等手法，有力地表达了“为人民利益而死，就比泰山还重”的重要观点最后以张思德为例证明观点，言语间饱含对张思德同志的赞颂5根据段落结构特点练习背诵第2自然段

6.深入理解“不怕批评二1出示因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出不管是什么人，谁向我们指出都行只要你说得对，我们就改正你说的办法对人民有好处，我们就照你的办2思考每句话讲了什么意思，是怎样连接在一起的？提示第1句话是讲我们欢迎批评，第2句话是讲我们欢迎任何人的批评，第

3、4句话是讲我们接受任何人的正确的批评作者用了几组关联词语，使句与句之间联系紧密，说理清晰3抓住关联词练习背诵第3自然段设计意图读懂每句话的意思，通过对关联词语的揣摩，感悟句子与句子之间的联系，体会议论文论述严谨、语言逻辑性强的特点

7.深入理解“团结互助”1出示我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了……我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助2自主探究读一读这一段话，你发现表达上有什么特占？

八、、♦要点写得通俗易懂，说理透彻，情感充沛，充分体现了演讲的表达特点⑶指导朗读（设计意图教学由扶到放，充分地让学生自读自悟，在体会课文观点鲜明、论述严谨的基础上进一步感受演讲的通俗性以及富有感染力的特点）

四、回归整体，深化“为人民服务”这是一篇议论性的演讲，充盈着思想的力量，又具有极强的感染力选择自己喜欢的段落，用演讲的语气朗读、背诵（设计意图毛泽东的《为人民服务》是经典，引导学生把感受深刻的句子积累下来，积累经典语言，丰厚语言储备）

五、阅读链接，表达“为人民服务”

1.自主阅读《十里长街送总理》思考你读出了怎样的画面？你感受到人们怎样的心情？补充背景资料周恩来同志是伟大的无产阶级革命家他以崇高的品格，获得了全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴1976年1月8日，周总理因病逝世1月H日，首都人民聚集到北京长安街送别总理，场面十分感人

2.反馈交流

3.结合《十里长街送总理》再说一说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛的含义

4.联系熟悉的人和事例，运用今天学到的表达方法，以“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”为中心论点写一段话（设计意图这一环节旨在打通课内夕卜，让学生在拓展阅读中深入理解“为人民服务”的思想内涵另外，读写结合的训练，意在启发学生学习作者表达观点的方法，初步学会议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一定的基础）。