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文本内容:
周次第周时间年月日课题夏天里的成长主备人
1.找出文章的中心句,能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”
2.默读课文,理解作者怎样写出“夏天是万物迅速生长的季节”这一中教学目标心的
3.学习围绕中心意思来写的写作方法,尝试围绕一个中心合理选材和具体描写默读课文,理解作者怎样写出“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心教学重点的学习围绕中心意思来写的写作方法,尝试围绕一个中心合理选材和具体描教学难点写教学准备PPT课本课时安排2课时教学过程集体备课个性修改
一、复习巩固,把握整体师夏天是多姿多彩的,是满赋生命力的通过上节课的学习,我们知道了作者是通过生物、事物、人三个方面来表现“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思的这节课,让我们继续学习作者是怎样将这一中心表达清楚的(相机板书生物、事物、人)
二、研读文本,感受成长
(一)请同学们迅速浏览课文,看看课文每一段是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心来写的试着找出每段的中心句预设夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在生长人也一样,要赶时候赶热天,尽量地用力地长
(二)研读第2自然段
1.学生自由读文,想一想作者围绕“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”这个中心,作者写了哪些事物的生长?在书上圈画出来
(1)学生自由读文,进行圈画
(2)指名回答预设瓜藤、竹子林、高粱地、苞蕾到鲜花再到果实、石头、泥土、小猫、小狗、小鸡、小鸭
2.你从那些词语感受到了这些生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?
(1)引导理解“活生生”(实际生活中的,发生在眼前的)
(2)学生汇报瓜藤、竹林、高粱的生长后,欣赏图片,观看视频,教师引导感悟
(3)师生合作读这段话,谈感受
(4)学生汇报苔解、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭的生长(欣赏图片)
3.总结写法为了突出中心作者选取了具有代表性的事物,并抓住事物的特点进行描写,同时利用表示时间的词语来进行说明
4.拓展说话,语言表达夏季是万物迅速生长的季节除了课文中提到的生物,还有哪些生物迅速生长的,请你仿照第二自然段再写一种生物有困难的同学可借助视频写一写
(三)自主学习第
3、4自然段
1.快速浏览
三、四自然段,看看作者具体写了哪些事物在夏天里的生长?在书上圈画出来
(1)学生默读课文自主圈画第
3、4自然段写了哪些事物也在长?
(2)用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来
2.思考人在夏天成长有什么特点呢?
3.结合对两句谚语的理解,说说你明白了什么道理?人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长预设人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成
三、总结写法,拓展延伸
1.课堂小结,提炼写法古人曾说,“文章之道,必先立本,本丰则末茂”意思就是写文章时必须先确立中心,好像树木一样,它的根深了,枝叶也就茂盛了这就告诉我们平时在写文章时必须先确立中心为了凸显这个中心,往往可以在段首写上一个中心句,然后再选择典型事物抓住特点围绕中心句从多角度、多侧面进行具体地描写与刻画
2.学以致用,练习选材
(1)围绕“戏迷爷爷”这个题目练习选择合适的材料
(2)从下面的题目中选一个,想一想可以选择哪些事例或从哪些方面来写,在课堂本上写一写好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨
(3)随机投影展示并点评
3.拓展文章《夏天》《成长的方向》细细地、美美地读课文,说说写到了哪些动植物,是怎样体现这一段中心意作业思的15夏天里的成长总夏天一一万物迅速生长植物板书设计分万物生长动物人定中心选典型抓特点。