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文本内容:
语文部编版三年级下册第3课《荷花》第一课时教学设计课题
3.荷花单元第一单元学科语文年级三年级
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵
2、会认“蓬、胀”等6个生字,会规范书写“瓣、姿”等10个生字及本文出现的一个多音字学习
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容目标
二、过程与方法
1、一边读一边预测,想一想作者怎样描写荷花的?
2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析
三、情感态度与价值观、跟随作者想象画面,初步培养学生要养成热爱自然的好习惯重点识字、写字,大致了解课文是从哪些方面来描写白荷花的难点初步培养学生要养成热爱自然的好习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课本节课通过诗歌
1.诗歌导入学生交流讨论导入,吸引学生兴晓出净慈寺送林子方趣,进而导入新课毕竟西湖六月中,风光不与四时同接天莲叶无穷碧,映口荷花别样红2这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗全诗通过对西湖美景一荷花的赞美,曲折地表达对友人深情的眷恋接下来我们一起来学习叶圣陶先生的荷花
3.板书课题
3.荷花齐读课题讲授新课
一、识字解词自读课文本部分分为四个环
1、学生自读课文节第一个环节识字(课件出示)提出要求解词,采用多种形式
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和指名读要求的识字解词方法,结同学
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;合古文识字加深学
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;生对于生字的记
(4)给每个小节写上序号忆;第二个环节初
2、检查自学情况读课文、整体感知,(I)出示第一行生字(课件出示)指名认读通过对ban lupeng zhanglie开火车读课文主要内容的瓣露蓬胀裂齐读整体把握,体会作zT shiftng fusui者的思想感情,借姿势仿佛随助填空的指名认读,相机正音,并用生字口头组词组词形式便于学生理课件出示生字组词读字游戏解课文的主要内
(2)开展读字游戏容;第三个环节生开火车读,再读字书写,通过找一小老师领读,齐读找、换一换
(3)认识本课出现的事物拓展知识,了等多种形式了解荷花、莲蓬莲花就是莲开的花,花中心的解本课出现的字的结构,借助果实就是莲蓬,莲蓬里面有很多孔,每个孔里面有一事物动画感受字的行颗莲子可做种子亦可食用笔顺序;第四个
(4)出示认读生字(课件出示)环节课堂练习,认读生字p6ng guzhang Ringfu pian主要对本课的生蓬骨胀仿佛翩字词的掌握情况
(5)认读本课多音字认读多音字进行考察(骨碌)(骨朵儿)骨•-gu(筋骨)(骨气)
(6)借助语境理解词语1)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘挨挨挤挤挤来挤去亦用以形容人多杂乱2)有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的花骨朵儿没有开放的花饱胀饱满鼓胀3)一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动翩翩起舞形容轻快地跳起舞来
二、初读课文、整体感知过渡让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文了解作者及代
1、作者简介表作品叶圣陶叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称代表作品代表作品有《稻草人》《多收了三五斗》等
2、按小节,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确开火车读
3、开火车读,看谁读得好组织互相评价读书
4、整体感知内容读文后,讨论请大家带着这些问题读课文交流,展示交《荷花》的主要内容是什么?流,填空这篇课文描写了荷花的姿态荷叶挨挨挤挤、荷花有的才出E两三片花瓣儿,有的露出黄色的花瓣2L,有的还是花骨朵儿,作者把这么多的白荷花想象成一幅活的画并展开想象陶醉其中
三、生字书写出示生字瓣露蓬胀裂姿势仿佛随学生各抒己见
1、记生字开动脑筋记生字学生各抒己见,然后教师总结生了解(I)找一找左右结构胀仿佛随上下结构露蓬裂姿势左中右结构瓣
(2)减一减“露”减“雨”是“路”蓬减是“逢”“仿”减F”是“方”
(3)换一换:“瓣”换掉“瓜”加上“i”,是“辩”“胀”换掉“月”加上“弓”,是“张”“姿”换掉“女”加上“贝”,是“资”
2、组词语给生字找朋友,用生字口头组词组词语
3、指导写字
(1)师范写,重点指导”瓣、露、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随”书写,并讲述组词、造句提示在指导学生注意书写的同时,动态演示字体的笔顺书写,同时注意观察字体的部首及笔画生了解
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生组词、造句字(提醒写字姿势)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)学生描红、临提出要求看准每个字在田字格里的位置写生字看清每个字的结构,放慢速度严格按笔顺描写指名说
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励
四、课堂练习学生自主练习小组互评
(一)根据拼音写词语hud banlu zhulidn p6ng baozhang(花瓣)(露珠)(莲蓬)(饱胀)kai liezi shifang fusui yi(开裂)(姿势)(仿佛)(随意)
(二)根据课文内容填空《荷花》这篇课文主要向我们介绍了用苞花,其中重点讲了荷花生长的优美姿态、白荷花美得像一幅画和“我”观赏荷花时产生的想象,最后一段点明作者陶醉其中,抒发了作者对大自然的喜爱作业布置
1、朗读课文,背写本课生字词
2、继续预习课文课堂小结《荷花》这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以对本节课主要内容及“我”在此景中,与荷花融为一体的情形作者以丰进行一个全面的总富的想象,描写了荷花的清新美丽,表达了“我”对大结,加深学生对于本自然的热爱节课的理解3淌花板书瓣露蓬胀裂姿势仿佛随。