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文本内容:
第六课《师生之间》
(二)《师生交往》教学重点难点突破教学活动设计
一、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一一方面,学生具有“向师性”,另一方面,随着学生年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化,学生会对老师的权威性产生质疑由于老师和学生角色的差异,师生之间可能产生矛盾和冲突有些学生不能正确理解老师,不善于和老师进行有效的沟通和交流,不善于用积极的方式增进与老师的感情,不能正确对待老师的表扬与批评,影响和谐师生关系的建立,甚至有学生讨厌老师、讨厌学习因此,建立民主、平等、合作的新型师生关系,成为新时代学生的需求引导学生体谅老师、理解老师、尊重老师,从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系,落实以人为本的理念
二、教学目标
1、懂得教学相长的道理;知道师生交往的良好状态;学会正确对待老师的表扬与批评;掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧;生活中以实际行动尊重老师
2、学生愿意与老师进行有效的沟通和积极地交往,主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、尊重老师、体谅老师认同新型师生关系的民主、平等等基本价值取向,积极建立亦师亦友的和谐的人际关系
3、“教学相长”“亦师亦友”为本节课的教学重点,
三、教学方法自主学习法、情境教学法,合作探究法,启发式教学法
四、新课教学及过程多媒体课件【新课导入】“从我的校园中的交往说起”【自主学习】1学习目标及要求2自主学习任务及要求3自主学习成果展示【合作探究、理解新知】“教学相长”“亦师亦友”为本节课的教学重点难点突破首先利用教材中的“运用你的经验”和新闻大数据调查“七成以上的中小学生害怕与老师交往”及其本班级两名学生在军训中生病后亲身经历等资源,通过互动交流和感悟,让学生能够正确而全面的认识老师的角色,知道在这种状态下所体现的师生关系,就是教学相长和亦师亦友良好的新型师生关系通过利用古代伟大教育家孔子与学生“相互促进、共同成长”的图文对话故事和网络爆红“少女霸气为班主任老师征婚”等情境探究活动,使学生体验、感知并归纳出亦师亦友和教学相长的涵义及其表现;通过“思维启动”活动,让学生能够简要说出这种师生关系对自己、对老师、对学校、对国家和社会等进步发展的意义其次结合教材通过“你我参与表态度”环节思考辨析有人说,“要建立和维护教学相长和亦师亦友这种的良好的师生关系关键取决于老师而不是学生”对吗?说出你的理由使学生认识到建立和维护教学相长和亦师亦友这种的良好的师生关系学要师生共同努力通过“回顾与感悟”探究活动,让回顾自己的小学、中学成长经历,说出最受学生喜欢的老师具有的共同品质有哪些?从而使学生明白做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心是好老师的标准,也是对老师们的要求通过“两种截然不同的课堂和学习状态”情景探究,使学生懂得主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流,实现教学相长这也是对学生的要求通过创设“班干部小奇同学被老师的表扬、批评、误会和出现矛盾的故事”情境探究活动,帮助他分析、解决问题,从而学会正确对待老师的表扬和批评,学会正确处理与老师发生误会矛盾和冲突,尊重老师、关心老师、理解老师等是我们成长中重要的内容利用教材对“王亚南”的故事及毛泽东主席和习近平主席对自己老师的态度等情景体验和交流,让学生懂得彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养最后通过“践行从我做起”合作分享,使学生能够将实现教学相长亦师亦友,尊重老师、关心老师、理解老师、体谅老师等要求落实到自己的言谈举止中【布置作业】学习了这节课,应用你的收获请你对平日里批评或者表扬过你的老师、亦或者跟你闹过矛盾的老师,用传递纸条、发送微信等你觉得老师乐于接受地形式,给他们表达你的感受或者心里话吧!。