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文本内容:
授课日期班级课题名称幼儿园语言教育活动设计三课时2L理解幼儿文学作品学习活动、早期阅读活动、综合系列活动特点；2,掌握幼儿文学作品学教学目标要求习活动、早期阅读活动环节与设计
1.理解幼儿文学作品学习活动、早期阅读活动、综合系列活动特点；2,掌握幼儿文学作品教学重点、难点学习活动、早期阅读活动环节与设计授课方法小组讨论法、讲授法、拓展训练法教学参考及教具含PPT、视频、职教云授课多媒体教学设备授课执行情况及分析板书设计或授课提纲幼儿园语言教育活动设计三第二节幼儿园语言教育活动设计
三三、幼儿园语言教育活动的内容与设计-幼儿园语言教育活动设计
4.文学作品学习活动
5.早期阅读活动
6.综合系列活动
四、组织幼儿园语言活动对教师的要求教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间【课前】集中注意力，进职教云查看课前学习任务，完成课前学习入学习状态5分【课中】、情景创设、激情导入（课程导入）学生阅读情境创设，谈谈从案例中带领学生一起阅读情境创设，通过观看语言教育活动设计案例，5分所获得的启示，谈让学生思考如何设计不语言教育活动？吸引学生的注意力，提升其课堂参与谈对“幼儿园语言教育活动设积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣计”的认识
二、自主、合作、探究（新课讲授）幼儿园语言教育活动设计二第二节幼儿园语言教育活动设计
二三、幼儿园语言教育活动的内容与设计
（二）幼儿园语言教育活动设计学生通过回答问5分题，加深理解，进
3.文学作品学习活动一步消化所学内谷文学作品的学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的活动其目的在于向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，体会语言艺术的美，培养幼儿善于倾听的技能，鼓励幼儿创造性地运用语言，并培养幼儿的艺术想象力主要通过故事、童话、寓言、诗歌、儿歌等文学形式，让幼儿理解文学作品中的人物形象、情节、主题等案例分析小鸟的歌（语言.小班）活动目标L学习朗诵儿歌《小鸟的歌》，知道早上、中午、晚上应怎样向别人问好
2.学习正确发音喳、树、早上、中午、晚上活动准备L挂图
2.小鸟的手偶、手工作品“甜嘴巴娃娃”人手一个教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间活动过程
1.出示手偶小鸟，引发兴趣
（1）小鸟向小朋友问好并引导幼儿向小鸟问好
（2）这是只甜嘴巴小鸟，为什么呢？我们一起来看看
2.出示挂图，展示儿歌情境，学说早上好、中午好、晚上好
（1）（遮盖式出示早上的大树）请幼儿向大树问好
①听小鸟是怎样向大树问好的（引导幼儿倾听小鸟向大树问“早上好！”）
②为什么小鸟向大树问“早上好”？（引导幼儿观察图意，知道现在是早上，早上向别人问好要说“早上好！”请幼儿学习问候“早上好”，注意正确发音“早上”）
（2）（遮盖式出示中午的大树）请幼儿向大树问好
①为什么要向大树问“中午好”？（引导幼儿观察图上太阳，知道现在是中学生学习、评析文午，中午向别人问好要说“中午好！”请幼儿学习问候“中午好”）
②听小学作品学习语言教15分鸟是怎样向大树问好的（引导幼儿倾听小鸟向大树问”中午好”，注意正育活动教案确发音“中午”）
（3）（遮盖式出示晚上的大树）请幼儿向大树问好
①现在是什么时候？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察图意，知道天色晚了，月亮挂在树梢，晚上向别人问好要说“晚上好！”）
②请幼儿学习问候“晚上好”（引导幼儿倾听小鸟向大树问“晚上好”，注意正确发音“晚上”）
3.幼儿学习儿歌
（1）引出儿歌树妈妈听到小鸟这么有礼貌地向她问好，真高兴，夸他是只甜嘴巴小鸟树妈妈也听到小朋友学习问候“早上好”“中午好”“晚上好力真高兴，夸我们小朋友个个都是甜嘴巴娃娃卜面我们来听一首儿歌，题目就叫《小鸟的歌》
（2）教师边演示小鸟的手偶，边示范朗诵儿歌教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间
（3）教师提问，幼儿学习朗诵儿歌
①小鸟是怎样唱歌的？（引导幼儿正确发音“喳”）
②早上（中午、晚上）小鸟是怎么唱歌向大树问好的
（4）教师完整朗诵儿歌
（5）幼儿和教师一起朗诵儿歌数遍
（6）幼儿分组按段（问早上好、中午好、晚上好）朗诵儿歌4•全体幼儿带上手工作品“甜嘴巴娃娃”，向其他班级的老师和小朋友问好点评
（1）这是一首简短的、主题鲜明的儿歌，语句重复简单，非常适合小班幼儿学习
（2）本活动最大的亮点是采用了遮盖式出示图片的方法，能够帮助幼儿更加直观形象地理解早上好、中午好、晚上好的意思，并能自然地跟着学说，既发展了语言，又培养了幼儿良好的礼貌习惯，还帮助幼儿掌握了一定的时间观念
5.早期阅读活动学生通过阅读早期阅读活动是培养幼儿学习书面语言的活动，但早期阅读并不等于识字看看7T析”，掌握早期阅2分教育，其目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣，初步了解书面语言与口头语读活动的设计言的对应关系，懂得掌握书面语言的重要性，获得有关书面语言的知识；帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高对书面语言的敏感水平，为他们将来正式学习书面语言打下基础案例分析咕噜牛（阅读活动,大班）点评《咕噜牛》是一本从英国引进的绘本故事重点塑造了一个聪明机灵的小老鼠形象，每次遇到危险的时候，小老鼠都能运用自己的智慧化险为夷
（1）故事角色性格鲜明、情节生动曲折，适合大班幼儿阅读教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间2在活动中，教师注重激发幼儿的阅读兴趣，用孩子的视野去读书,从封面开始，层层深入地让幼儿去猜测、去想象，然后展开自主阅读,带领孩子们渐渐进入故事的意境中，在潜移默化中提高了幼儿的语言表达能力和想象力
6.综合系列活动幼儿园教育活动不同于中小学学科式的教学，往往不是单单某一个领域的活动，而是多个领域活动的综合或相互渗透，这符合幼儿的思维发展和理解水平，因此在设计幼儿园教育活动日寸要考虑到这一特点案例分析童话《小猴子卖“0”》综合活动.中班点评对综合活动案例1本活动是一个主题系列活动在这一系列的活动中，可以分为“介绍作15分进行评析品”“理解、体验文学作品”“迁移作品的经验”“扩展想象与用语言表达”四个层次，五个具体活动2教师通过让幼儿听的故事，玩圈、找圈、贴圈，编关于圈的故事，并在活动的设计上有动有静，张弛有度，生动有趣，前一个活动的开展都为后一个活动奠定了基础，提供了经验，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力
四、组织语言活动对教师的要求1了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点2教师要尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿3教师应具有比较强的口语表达能力和比较准确的普通话语音和语调，教掌握教师对于语师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿言活动的要求10分4教师要储备一定数量的适合不同年龄班幼儿的儿歌、谜语、绕口令、诗歌、故事等文学作品，适宜地开展各种语言教育活动教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间
（5）教师要为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境，使他们想说、敢说、有机会说，要有意识地利用各种活动丰富、发展幼儿的语言能力；并为他们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等学生通过练习与13分总结，进一步理
三、练习与拓展解所学内容简单设计一则文学作品学习活动方案
四、课堂小结总结本节课重难点，归纳课程内容学生按照要求及2分
五、布置作业时完成作业
1.设计一份早期活动方案
2.设计一份综合系列活动方案并模拟试教【课后】复习本节课知识，完成课后作业。
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