文本内容:
《爱莲说》教学设计导入设计北宋有一个人品高尚、胸怀洒脱的哲学家,他在地方当官时,命人在官衙一侧挖池种莲,名曰“爱莲池”,又据此写了一篇文章,名为《爱莲说》,这个人就是周敦颐学习目标学生齐读学习目标,明确课堂学习任务预习检测检测学生课前预习情况,点名学生完成填空并阅读文学常识、“说”的知识屏幕展示重要字词,学生对照屏幕修改完善个人预习的字词,并将重要难写的字词写一写朗读课文听课文示范诵读、个人揣摩读、同位互读、个人读、小组读、去掉标点齐读个人读、小组读的时候注意朗读的评价指导微课学习借助多媒体,将提前录制好的文意疏通微课“共享”给学生,学生观看微课,解决自主学习和互助交流后依然没有解决的重难点字词句内容解读引导学生在疏通文意之后解读内容,找出文中描写莲花的句子,并分析莲花具有的美好品质,形成对莲花品质由物到志的认识读懂作者引导学生分析写莲和牡丹的目的,引出衬托的写法当堂检测随堂测评功能,对学生进行重点字词义的检测,以拍照的方式提交,进行随机互评,并进行纠正对重要句子的检测通过随机提问的方式进行检测,纠正情感升华应用到现实生活中,加强对学生的情感教育。