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文本内容:
《画风》说课稿
一、教材分析《画风》是人教版小学语文教材第四册第四单元中的一篇课文在本单元的学习中,旨在培养学生爱动脑,勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力通过学习,我们可以从课文中受到启发,学会留心身边的事物,从身边的小事做起,经常自己动动手,或者互相协作做做看,学会独立思考,大胆创新《画风》,这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题,即“谁能画风”是赵小艺首先动脑筋想出了办法,最后还是三人合作,用不同景物的变化描绘出了风的样子本课通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新
二、教学目标本课的教学总目标为1会认7个生字,会写12个字2正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意3懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法4培养学生创新能力和团结协作精神
三、本课的重难点重点理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识难点培养学生动脑想像能力,激发热爱大自然、勇于求知的兴趣在教学中,鼓励学生自主学习,探究学习,放手让学生自己创作画风的方法,自由发挥他们各自体会的情感,并运用多媒体手段创设情境,展示学生劳动成果,将学生的语言积累转化为语言运用,让学生用眼去观察、用脑去思考、用心去体会、用语言来表达、用手去创造针对课文特点,结合班级实际,我计划用两课时学完这篇课文第二课时主要讲
1、认知目标通过对课文的朗读,让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的并通过读文理解句意
2、能力目标
(1)引导学生通过生活实际了解风的特点,逐步提高学生的观察和理解能力
(2)深入培养学生创新意识和团结合作精神
(3)通过让学生自己动手画风,培养学生动手动脑的能力,拓展学生发散思维的能力
3、语感目标通过情感朗读,让学生体会到大自然的无穷魅力,体会到故事中小朋友的聪明机智现在我就将第二课时的教学过程说一说:
三、设计理念
1、“以人为本”,积极倡导自主合作的学习方式重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶
2、“以读为本”,加强读书实践《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶
四、预设流程
一、复习导入课题指名让学生读上节课学习的生字词
三、创设情境,精读课文出示课件让学生读三个小朋友的名字,通过复习旧知引入新课后,让学生分小组用自己喜欢的方法去读课文,在读的过程中找出这三个小朋友是怎样画风的句子在学生个性化阅读的基础之上,老师指导学生进行理解三个小朋友的创意,并且指导朗读课文在此过程中我采用学生边汇报我边出示图片、句子的方式和学生的思维进行碰撞和交流并以此为契机,让学生以“是风,风把吹—了”这样的句式训练学生的口头表达能力朗朗上口的句式让学生觉得非常有趣最后让学生悟出三个小朋友为什么能画出风来?学生感悟到遇到困难要善于观察、勤于思考这个道理
四、总结全文、拓展延伸
1、鼓励学生做任何事情,只要愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的希望小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!
2、课后作业和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画、说一说板书设计赵小艺旗子飘风车转画风宋涛雨丝斜事物有特点陈丹小树弯观察要仔细。