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用心上好美术课我一直在思考什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案思考一美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容比如在《送给爸爸妈妈的礼物》这一课里,教具是制作好的手工礼物,为了让课堂更有氛围,我试着准备了儿童歌曲《世上只有妈妈好》《好爸爸、坏爸爸》,歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴这得靠老师长期的积累思考二美术课堂教学课堂教学当然是重点,很多问题都值得深入探讨这里我想谈我一直在思考的一个问题课堂教学的有组织性和引导初中生自由创作可能会出现的无序性的矛盾课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个学生合作完成学生们凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画我想这在国内肯定是禁止的学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造性怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如,既不放纵,也不压制思考三美术作业的评价大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乱七八糟!殊不知,初中绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条还有的孩子只喜欢画抽象的形状所以对于初中画的批改、评价应该有多重的标准,要善于发现初中画中闪光的东西课程标准是新的,中学生是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考,这确实是十分有意思的事情。