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艺术教学只是一念之间,我意识到教学是门艺术它不仅讲究外观的美丽,还须有抑扬顿挫的节奏伴随今天上午,两位教导主任和三位化学老师听了我和杨静的课,课上的内容就不具体说了,总之顺利完成吧下午,几位老师和领导又聚集在一起,给我们评课这次评课感触很深,受益匪浅尤其是几位专业老师,从细节上指出了我们很多未发现过的优势和不足我现在感受到教育是门科学,更是艺术好教师的人格魅力来源于“教育境界”和讲究“教学艺术”,它们可以充分调动学生的学习积极性,培养学习兴趣,让学生学的主动,学的轻松,学的高效最重要的是激情投入,课堂教学中,教师的角色心理就必须适应教师与学生、学生与学生之间的多边关系,要创设民主、平等、和谐的教学氛围,激发学生求知欲,师生关系就必须架设在有充沛的感情之上,全身心地投入,真正地进入角色“人非草木,熟若无情”但要让学生有激情,这就是艺术,教师要动情,强烈的感情才会使学生受到感染,开启学生感情的心扉激发学生“情商”,开发“智商”教师在课堂教学中的行为要动情感人,每一动作做到恰到好处教师在上课时要激情高,语言简洁文明,生动形象,富有启发性、教育性和感染力;掌握语言技巧、抑扬顿挫,说普通话,语言规范在课堂上,语言手段和非语言手段(如表情、姿态、手势)同时使用,适时能起到画龙点睛的作用根据教学内容、知识信息输出和反馈,正确控制和调节自己的语言和非语言手段,能激发学生情趣“兴趣是最好的老师”,激发学生兴趣是化学课堂教学艺术之。