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关注学生作为数学老师,在刚接手
(6)班数学的时候,我让每个同学做了自我介绍以及对上数学课的要求看完他们的介绍后,我感触颇深,这些是我从指导老师身上所了解不到的我能看得出有些学生对老师的不信任,同样也能看出有些学生渴望得到老师,尤其是班主任的认可但是,从我听课来看,这的老师无论是班主任还是任课老师都把这的学生分成三六九等每个班的前三四排是老师看中的“好”学生,后边的只要你不扰乱课堂秩序,老师就不会找你麻烦提问问题当然也只是前几排的同学,后面的根本不举手这是怎样一种状况?这可能是以前老师讲过的心理学上的“标签”效应老师或家长凭空对自己的孩子、学生妄加评论,因为一次、两次的开始成绩失利,就很自然地给他们贴上“你太笨了”“你怎么什么都不会”“你是最差的学生”等等一系列标签等到这些思想慢慢地灌输给孩子之后,也会使这些孩子形成一种思维定势,班内的其他学生也会在思想和行为上特殊的对待这些孩子这样会使这些所谓的差生加剧自我的自卑感,不会去表现自己,甚至是表达自己有的可能会做出一些掩饰自己内心想法的出格举动,即掩饰这些标签的过度极向举动,进行自我痛苦的转移这些应该是好的,更出格的行为可能就是辍学了,没有的继续学习的动力,自我放弃了,这些表现都是我们不想看见的这些学生会感到自己不如他人,体验不到自己的价值,他们希望得到老师的认可,但同时也希望老师不被老师关注,看似有些矛盾,因为得到关注后带给他们的只有冷嘲热讽、犀利的挖苦面对这样的状况,我们作为一名实习老师应该怎么做呢,这值得我们去好好地探究一下但我觉地第一步应该是在心中要树立平等的观念,无论是老师与学生,还是学生与学生之间,我期待自己努力的结果。