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文本内容:
课题2古诗两首
1、会认2个生字,会写3个字教学目标
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、感受小草顽强的生命力
3、有背诵古诗的兴趣识记生字,正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教学重点感受小草顽强的生命力教学难点媒体资源PPT教学课件《草》教具准备第1课时教学设计教学策略
一、自读识字复习旧知,轻松-复习导入引入新课学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现
二、初读课文,解决生字字音学生是学习的主学生自己读读古诗人,让他们在:自教
1、自读古诗《草》,注意读准字音主品读的基础上
2、小组内互相检查读诗情况,教师纠正字音“荣”“烧交流学习所得和学所惑,充分尊重感悟了学生的主体地
3、小组内互相交流讨论不懂的地方如离离、岁、枯、荣等词过位,培养了合作语的理解意识
4、全班交流讨论自己对古诗的感悟,教师适时引导点拨程1“离离”可以让学生看看课件,说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛2“岁”可问学生儿岁了,随学生回答告诉学生从出生到现在儿年就是儿岁,“一岁”就是一年3出大小草在春、夏、秋、冬四季中的不同回面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象并让学生说说草什么时候是“枯”?什么时候是“荣”?4“尽”可用简笔画的形式,让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根
二、朗读
1、自由读你喜欢小草吗?为什么?喜欢小草那种生生不息,顽强的生命力
2、多种形式朗读1小组朗读在充分地诵读中个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好借助插图感知诗的感受诗歌的韵律内容,体会诗的情感和朗读的节奏感随机解决学生学美和节奏美习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”“年”的意思
2、小组赛读注意鼓励有个性的朗读
3、课件范读播放PPT教学课件《草》中对诗的动画范读部分内容,使学生对古诗诵读有进一步的感悟
三、书写
1、学习书写“枯、荣、烧”三个字重点指导荣草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开烧教学过火字养成良好的
2、学生练习书写,教师巡视指导,评议展示写字习惯程「枯——荣]板书设计草J〉顽强的生命力[烧——生J课题
2、古诗两首
1、会认5个生字,会写6个字
2、百象儿童在花h中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天、热爱生活的教学目标情感
3、背诵古诗识记生字,正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教学重点想象儿童在花丛中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天、热爱生活的情教学难点感媒体资源PPT教学课件《宿新市徐公店》课前准备第2课时教学设计教学策略・、自读识字(-)复习导入背诵古诗《草》
(二)学习古诗《宿新市徐公店》按照以前的学习古诗《草》的步骤自学古诗《宿新市徐公店》
1、读读准字音,把古诗读通顺教
2、想想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?
3、说在学习小组内说说自己的学习收获学交流
1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方,教师过相机介绍诗人杨万里的资料
2、班级交流,弄懂全诗的大致意思程
二、朗读
1、自由读你对暮春时节的景色有什么新的发现?
2、指导读孩子在捉蝴蝶时是什么心情?(高兴、喜悦)找不到时又是什么心情?(失望)
3、竞赛读小组内比赛,推荐一名同学参加班级比赛诗歌语言凝练,富于韵
4、评价读谁读得好?好在哪里?有需要提醒大家注意律感多种形式的朗的地方吗?读,利于学生体会诗人情感,培养语感
三、背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背引导学生结合插图展
四、拓展开联想,丰富语言积
1、把这首古诗编成一个小故事累,进一步体会儿童在
2、以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公花丛中捕蝶的快乐店》的情景剧
3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗有意识地引导学生自
五、写字评、互评,使学生学教学习其它儿个生字,重点指导会评价,在互相学习、未——可以先复习一下“味”字,再指导书写上横要借鉴、欣赏中共同进学短、下横要长;撇捺要舒展步宿—宝赤不宜太宽过评价
1、学生练习书写,自我评价在自认为写得满意的字程上做标记
2、小组内展示交流,互相评价根据组内建议把不满意的字再写几个宿新市徐公店)板书设计篱落(疏疏)小径(深)\静(宁静、柔美)树头(花落、未成阴)儿童(急走、追)黄蝶「动(快乐)菜花(无处寻)热爱春天、热爱生活教学反思。