文本内容:
《
6.燕子专列》教学设计教学目标
1.读懂课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文
2.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果教学过程
一、导入
1、(导入语)上节课,我们一起走进瑞士的火车站,看到这样一幕出示在欧洲瑞士的一个火车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了人他们送的是一批特殊的客人——燕子(齐读课题)
2、复习生字
3、昨天已经让同学们去预习了我们文中的一个问题燕子是侯鸟,能长途飞行,为什么还用专列送呢?(检查预习,直接进入新授)
二、新授问题一为什么用专列送?(感悟燕子面临的处境)
1、指名回答(读句子)请自由读课文第二自然段并用笔圈出描写燕子危险处境的四字词语,(抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等重读理解燕子的危险处境)出示句子这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫、濒临死亡
2、说说“气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡”的意思用自己的话描述燕子迁徙的情景,理解“长途跋涉”,体会燕子正遭遇到极端危险
3、体会朗读
4、雪地里的燕子会是怎样的状况呢?展开想象进一步体会燕子的危险处境问题二正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻,瑞士政府做出了怎样的决策(感悟政府决策的了不起)“瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站”
1、老师总结后让学生读中体会一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较,实在是太微不足道了但政府却决定用专列送燕子回北方,真是了不起的决定男同学来读读这了不起的决定吧!
2、假如你听到这个消息会怎么做怎么想?(承上启下,连接感悟三)感悟三感悟瑞士人民的爱心(-)句子”居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子”是呀,多么动人的一幕啊!看,在风雪中,在山路上,居民们——(齐读句子)
1、同学们,读着这个句子,你仿佛看到了什么?(寻找燕子的身影)找燕子的词语(纷纷……冒着……顶着……踏着……四处寻找……)从这些词中你体会到了什么?(不顾一切拯救燕子)
2、你又似乎听到了什么?小结是呀,山路上、悬崖边、岩缝口到处都留下了人们寻找燕子的足迹,到处都可以听到人们的呼唤带着这种感受,让我们再一次朗读这句话.
(二)感悟贝蒂对燕子的真情
1、在这些普通的居民中,有一个叫贝蒂的小姑娘,她是怎么做的?请观看课文中的插图说一说
2、对照插图自由读一读课文的第四自然段
3、展开想象补充句子小贝蒂不在乎脸冻得通红,只在乎;小贝蒂不在乎手冻得僵硬,只在乎;三整体感知全文请同学们再次自由朗读课文内容,自我感知瑞士的每一个居民都和政府一样在乎燕子总结课文讲了一件什么事?填空完成
四、课外拓展瑞士的政府、居民用爱,用情编织了一个多么美好的故事其实,在我们生活中,关于人和动物之间感人的故事还有很多很多,老师也带来了一首有着真实的故事的歌曲,供同学们欣赏一下相信同学们在以后的生活中,当遇到需要我们帮助的同学和动物时,我们也应该伸出援手,主动帮助他人
五、当堂练习
六、教学板书6燕子专列(连成心形)政府呼吁居民寻找贝蒂救护。