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单项选择题(每题3分)
1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以()为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展A.游戏B.集体教学C.生活D.交往答案A
2.日常消毒被褥的主要方法是()A.开窗通风B.洗涤C.日晒D.煮沸答案C
3.下列选项中不属于托儿所保教任务的是()A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力答案C
4.一个人的自觉性、果断性、自制力、坚韧性等方面的特征,反映的是()A.现实态度的性格特征B.性格的情绪特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征答案D
5.当前世界学前教育机构发展特征之一一是规模的()A.多样性B.扩大化C.现代化D.专门化答案B
6.教师在组织幼儿玩“老狼、老狼几点钟”体育游戏时,先用语言讲解玩法,请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍,在这个环节中,教师使用了()A.操作法B.直观法C.发现法D.电教法答案B
7.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是()A.出生的第一年B.3〜4岁C.5〜6岁D.6〜10岁答案A
8.在幼儿人小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说“我不喜欢做”“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写这种现象要求在幼小衔接工作中要()A.培养幼儿的规则意识和任务意识B.帮助幼儿做好入学前的准备C.培养幼儿的主动性D.培养幼儿的独立性答案A
9.在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象,又是课程评价主体的是()A.教师和家长B.管理人员和教师C.教师和儿童D.管理人员和儿童答案C
10.炎炎听到歌曲《拔萝卜》时,高兴地说“老师教我们唱过”这种记忆现象是()A.再认B.识记C.保持D.回忆答案A简答题(每题15分)
11.简述学前教育的一般原则答案
(1)尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则;⑵促进幼儿全面发展的原则;
(3)面向全体,重视个别差异的原则;⑷充分利用幼儿、家庭、社会的教育资源的原则
12.简述防止幼儿注意分散的措施答案
(1)排除无关刺激的干扰;2根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;3灵活地交互运用无意注意和有意注意论述题每题20分
13.试述幼儿园社会教育的内容与要求答案I引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能;2为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心;3提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试;4在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人;5教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境;⑹与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重7充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感;8适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度材料分析题每题20分
14.果果上幼儿园大班,刚入园时适应能力较差,总是默默地哭,但是口齿清楚,没有口吃的现象可最近一段时间突然结巴起来了,而且越来越严重说话时一个字要重复好几次才能接着说下去在课堂上回答问题时尤其严重,在着急或兴奋时也有结巴的现象老师叫他慢慢说,或深呼吸后再说,都没有用询问其父母,了解到果果在家的表现妈妈是幼儿园老师,爸爸在卫生局工作他从小跟奶奶、爸爸、妈妈长大,是全家人的焦点出生时一切正常,一岁左右开始说话,发音正常,一岁一个月就会说三十字了在四岁之后,突然说话有些结巴,之后越来越结巴了开始时第一个字难发,后来在中间也会出现结巴的现象孩子现在已经六岁,上大班了性格有些内向,不太和他人交往,非常胆小,从来没有独自做过一件事情在三岁半时,孩子学了一段小提琴,每次练琴妈妈都大打出手,要求十分严格,孩子每次都会哭着练琴,更严重的是孩子一看到妈妈瞪眼都会哭而且显出很害怕的样子,之后就发生口吃了请结合材料分析果果口吃的原因并给出合理的治疗意见答案1原因口吃的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷,而是与心理状态有关幼儿由于肌肉控制能力的发展落后于情绪和智力活动表达的需要,常表现为说话踌躇和重复幼儿在突然受到惊吓时有可能形成口吃,由于口吃受到讥笑、指责,从而产生紧张、自卑、羞怯、焦虑或退缩反应,有可能使症状加重和发展材料中果果出现口吃的原因就与其心理状态有关,在他练琴时受到妈妈的指责和打骂的时候,心理上紧张、害怕,久而久之,导致心理问题产生,因而出现了口吃⑵矫正
①消除造成孩子心理紧张的社会因素果果学小提琴等兴趣班,都是妈妈坚持让他学的,每次都会不同程度地遭到批评为此,应先找到他妈妈做工作,要求配合老师的工作,先停掉孩子所有的兴趣班,以减轻孩子的压力,并给孩子的父母介绍一些有关的书籍,加强父母对口吃的认识同时,让孩子有更多的时间玩耍、游戏以及户外活动,在孩子出现口吃现象的时候,不要斥责和打骂,给孩子创造一个轻松愉快的环境
②教师应更加关心他并组织小朋友和他游戏交谈,不让孩子们嘲笑、议论和模仿他
15.强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做妈妈告诉他小孩子是不可以去摆弄洗衣机的,这样很危险强强不愿意听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头强强折腾了半天,这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,发现洗衣机没能转动起来,于是他发怒了,哭闹着:“我自己来……”我要……请你运用儿童心理发展的有关理论对上述材料进行分析答案
(1)学前儿童性格处于萌芽阶段,其特征是好动、好奇、好问、好模仿、好冲动⑵材料中强强具体表现分析如下
①他说大人都是这样做的,他也要这样做,这体现了好模仿,儿童喜欢学着做某个动作或做某一件事
②他想独自在洗衣机中洗袜子,这是他的好奇心驱动的
③他这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,体现了好动的特征
④不顾危险以及洗衣机没转动便大闹,这体现了好冲动的特征
⑤3岁左右,幼儿独立性的发展进入一个新的阶段他们不再满足于按照成人的直接命令来行动,而开始渴望像成人一样独立行动材料中的强强独立性开始出现,凡事都要自己做,出现执拗的行为活动设计题(每题30分)
16.一天,鸡妈妈请小猫和小猴来家里做客吃饭的时候,小猫坐到桌边,一手扶碗,一手拿调羹在认真地吃鱼;小猴一手放在腿上,不停地东张西望,用牙齿咬住调羹,饭菜打翻了,衣服也弄脏了快回家的时候,鸡妈妈说“小猫本领大,请你下次再来玩”小猴吵着说他也想来鸡妈妈说“小猴,我要等你学会好好吃饭,会一手扶碗,一手拿调羹专心吃饭时,再请你来做客”请根据上面的故事,设计小班饮食营养教育活动“鸡妈妈请客”,要求写明活动目标、活动准备和活动过程答案鸡妈妈请客(小班)(-)活动目标
(1)学习吃饭时一手扶碗,一手拿调羹,不东张西望,专心吃饭;
(2)初步培养幼儿良好的饮食习惯,有独立意识
(二)活动准备木偶(鸡妈妈、小猴、小猫)
(三)活动过程
1.出示木偶,引出表演名称一一鸡妈妈请客
(1)今天天气真好,鸡妈妈要请客了,小猫、小猴高高兴兴地来到鸡妈妈家,鸡妈妈拿出许多好吃的东西招待客人2小猫坐在桌边,一手扶碗,一手拿调羹在认真地吃鱼,而小猴一手放在腿上,不停地东张西望,用牙齿咬住调羹,饭菜打翻了,衣服也弄脏了⑶快回家的时候,鸡妈妈说“小猫本领大,请你下次再来玩”小猴吵着说他也想来鸡妈妈说“小猴,我要等你学会好好吃饭,会一手扶碗,一手拿调羹专心吃饭时,再请你来做客
2.看木偶表演并组织幼儿讨论1小猴的饭菜为什么会打翻?2鸡妈妈表扬了谁?3为什么表扬小猫?
3.学说短句1鸡妈妈是怎么说的?2一边讲“一手扶碗,一手拿调羹”,一边做动作加以巩固。