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文本内容:
教学课题29>呼风唤雨的世纪课时2课时
1、会认5个生字,会写12个生字正确读写”改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语
2、有感情地朗读课文,体会语M简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的感受教学目标
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化难点教学准备
1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料,准备课上交流教学过程一次备课二次备课第一课时
一、激趣引入
二、字词训练,落实语文之基础
1、出示12个生字,让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语
2、你觉得哪些词语你掌握得比较好,向大家介绍介绍经验,或者给大家提个醒
3、四人小组认读生字,并给生字扩词
三、读好课文,整体把握语文之本
1、通读课文,根据课文注音,读准字音,读通句子,采用大声读、速读、同桌轮读等方式,将课文至少读三遍做到琅琅上口,通顺流利
2、集中练读,感觉哪里难就重点突击
3、展示读书学生相互评价,纠正断句、字音,必要时,教师带着读,引导学生读正确流利
4、用自己的话说说本文主要写了什么?
四、自读感悟,培养探究之意
1、自读自悟“不动笔墨不读书”,从科学的角度看,动笔的过程使我们记忆更加清楚请大家选择自己喜欢的方式再读课文,在自己特别有感受的地方画一画,写一写,在不理解的词句旁边做上标记
2、全班交流感情朗读有感受的内容,并简单谈谈自己的感受
五、指导写字,提升作业之质第二课时
一、复习导入,巩固字词
二、品析词句,感悟科技之奇
1、回顾上节课学生疑问,指导解决教师抛出自己疑问为什么20世纪的成就,文中可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容?
2、学生小组讨论,说明理由
3、学生给老师释疑⑴诗句的本意⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因⑶你能对这“一夜”的“黑暗”,结合课文,发挥想象,做出具体描述吗?⑷“千树万树梨花开”在文中指什么?⑸结合你查找的资料,你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了?你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式,说得更好一些吗?⑹你能用朗读表现出你的感受,让老师有所感悟吗?
三、畅想未来,激起爱科学之愿
1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?你是怎么理解的?请用一句话来表述
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示,那么如果你是未来的设计师,请尽情你能描绘21世纪的蓝图
3、根据你们的描绘,和着老师的板书,你能对出一个有关21世纪的下联吗?
四、拓展阅读板书设计:教学反思教学课题
30、电脑住宅课时2课时
1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展教学目标
2.正确、流利地朗读课文
3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅教学重点一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便难点教学准备收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料教学过程一次备课二次备课
一、引入新课
二、初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读儿遍,把课文读通顺、流利
2.分自然段指名朗读检查
3.再读课文,思考电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受
三、理解课文内容
1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹
2.学习小组交流、讨论
3.集体交流1i艮据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境2大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅3通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品4厨房有一•套教人做菜的电脑装置5主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境6浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间
四、课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅板书设计教学课题
31、飞向蓝天的恐龙课时2课时
1.学会生学新词;教学目标
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
3.能正确、流利地朗读课文;教学重点
1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程难点
2、能有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程
1.教师准备课件教学准备
2.学生准备各类恐龙的模型、图本、信息字、词典教学过程一次备课二次备课第一课时
一、课件出示书上恐龙图,引入课题以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙卜面,我们来学习关于恐龙的课文
二、读课题质疑
1.齐读课题
2.质疑
1.预习时读了课题,你产生了疑问吗?请举手如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想
2.产生了什么疑问?分别抽说相同的意思,可能有不同的说法我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!
3.初步释疑
三、学生字新词
1.出示小黑板生字新词
2.提自学要求学生字的音形,根据课文内容理解新词意思互帮不懂的词意,查字词典和同学商量教师巡视,对差的引导
3.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、读课文,理解不懂的词语
1.自读课文,句出不懂的词
2.自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导五彩斑斓亲缘关系后裔欣喜若狂演化繁衍鸟翼毋庸置疑
五、自读自悟第
一、二自然段
1.先说方法读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思
2.自读自悟,教师巡视引导
3.小组讨论
六、朗读课文,抄写词语第二课时
一、激趣引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案下面,我们来认真阅读第四自然段
二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程
1、恐龙飞向戴天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说你对题目的要求怎么理解?要认真阅读弄清有儿句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说
2、弄清共几句先读用序号标出(这自然段长句多如“庞大家族冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些前后都是围绕相同内容说的一共8句)
三、阅读、理解
1.默读想象,教师巡视引导(给一定读书时间)
2.教师读,全体学生想象表演(出示本段文字理解)
3.先用己的话有条理地说说,教师巡视引导
4.小组讨论(要求逐句讨论,每句意思每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由达成共识)
四、感悟学了本文后,你有些什么感受?以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程对此,你有什么感想?
五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息板书设计教学反思教学课题
32、飞船上的特殊乘客课时2课时
1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意教学目标
2.学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望重点通过自主阅读、自主探究,了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变教学重点化的原因及变化后的作用,激发学生的科学兴趣及探索欲望难点难点探究种子变化的原因,领悟“魔力”一词的深层含义教学准备收集了关于太空蔬菜、花卉的课件教学过程一次备课二次备课
一、谈话导入
二、初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方多读儿遍,把课文读通顺、流利
2.分自然段指名朗读检查
3.飞船上的特殊乘客是谁?
三、理解课文内容
1.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来
2.集体交流
(1)科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的、培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜)
(4)太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同?
3.总结科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹板书设计教学课题语文园地|课时4课时
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际;在此基础上,把自己的奇思妙想写下来教学目标
2、观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正
3、学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力
4、初步认识对联,在游戏中感受语文的乐趣
1、布置家庭(或社会)调查《昨日的梦想——今天的现实》(访长辈谈一教学准备谈小时候的梦想)
2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片,教学过程第一课时口语交际
一、谈话导入
1、同学们,知道一个世纪是多少年吗?
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展,人类的许多幻想已成为现实课前,我们进行了一•次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调杳到的情况吗?学生依据调查情况汇报
二、指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”?出示要求愿大家,展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作
2、讨论采取哪种交流形式边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论
3、相互交谈,准备发言内容
4、介绍自己的奇思妙想
5、师生相机评价说的方面内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等听的方面神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等
三、总结感悟学生谈个人收获第二课时习作指导
一、谈话导入
1、上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
2、认真回忆,交谈看法
3、在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?
二、揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求
2、综合归纳写清H己的奇思妙想是什么产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?
3、小组交流习作内容
三、动手习作
1、学生起草习作内容
2、草稿完成之后,伙伴交流,相互帮助
3、根据同学意见修改第三课时习作讲评
一、教师评议
1、整体评价a.习作态度b.习作内容、角度等c.不同层次学生的进步等
2、习作内容、质量的评价a.宣讲、展示优秀习作师生评议b.宣讲、展示优秀语段师生评议c.宣讲、展示优秀语句
二、小组交流评价,互相提高
1、组内数人朗读交流各自的习作,互评互议
2、认真修改自己的习作
3、互评互议,选出优秀习作若干份,在“展才华天地”里展览
三、誉抄作文第四课时
一、我的发现
1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容
2、读后说说自己的发现a.学生交流个人的发现b.教师相机点拨(字形的变化一词义的变化一语言文字纯洁性的重要)
3、开展“争做文字小卫士”活动a.动手修改成语广告中的错别字b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词c.生生交流,动手修改
二、日积月累
1、名句导入常言说”不积哇步,无以至千里;不积小流,无以成江河”知道这句话的意思吗?a、交流看法背诵
2、学习本课提供的名人名言a、自读名人名言b.组内交流对•名句含义的理解,认识c、齐读、背诵、巩固
3、展示交流自己积累的名句,并介绍其含义
4、思考总结学习名句的途径读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听等。