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第1课画家眼中的儿童【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美及生活美的发现及创作情感;体会画家对生活美的感受及表现生活美的情感【教学重点】能用语言表达自己对作品“形及色”的感受和童年“美及趣”的回忆【教学难点】了解中国画“线造型”及油画“块面组合”的艺术形式【教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童【教学过程】一.体验活动创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景摸一摸让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点画一画用毛笔和油画笔画“点”和“线观察两者有什么不同找一找你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩画布?你是从哪里观察出来的?二.体验活动比较工笔画及意笔画的不同想一想比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品,作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现?说一说流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉?三.探究活动选择自己喜欢的一张画进行欣赏及评述选一选你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)说一说作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形及色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣)四.评述活动评一评我喜欢的好作品描述作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言,让学生选择)分析以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方(引导欣赏作品的造型及色彩)解释教师提供作品的背景资料,或补充解说评价说说自己对作品的感想或提出改进意见五.评述活动感受自己的生活照片,美在哪里?找一找找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童(提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)说一说描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干什么?画一画我的童年评一评我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(及同学作品比较一下)【板书设计】画家眼中的儿童范作评价点拟人化、夸张法、有趣、个性化比一比、说一说我的设计美在哪里?我的吉祥物有什么用?【布置作业】为学校的活动设计一个生动可爱的吉祥物第12课送给爸爸妈妈的礼物【教学目的】知识及技能
1、感知有关父母的节日送给爸爸妈妈的礼物;
2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感;
3、能用各种材料设计制作小礼物送给爸爸妈妈的礼物过程及方法
1、在探讨中感知父母的节日;
2、在尝试各种材料中,激发材料妙用,送给爸爸妈妈的礼物发展创造力;
3、在评价中,感受形式美情感、态度、价值观
1、学会关心、尊重父母;
2、学会关心别人;喜欢自己设计制作礼物送给父母【教学重点】感知有关父母的节日,学会关心父母;能用各种材料设计制作小礼物【教学难点】设计制作具有形式美、有创意的小礼物送给爸爸妈妈的礼物【教学准备】范作【教学过程】
一、探究活动1创设情境,感受父母的爱说一说
1、播放有关父母亲情的音乐,回忆父母的爱;
2、你知道哪些有关父母的节日?想一想父母最需要什么?(感受父母的期望)准备送什么礼物给父母,报答他们的养育之恩?
二、探究活动2探究“礼物及材料”的关系想一想看看自己准备的材料,想一想可以做些什么小礼物?(激发材料的想象及妙用)
三、探究活动
3、探究“美观、精致”岭南版美术教案送给爸爸妈妈的礼物的设计制作方法想一想课文中的“小项链”美在哪里?不美在哪里?试一试运用什么形式进行设计小礼物才好看?说一说你喜欢书上哪一件小礼物?为什么?
四、探究活动
4、创作及众不同的精美的小礼物想一想在触摸材料中进行想象,如何才能材料妙用?做一做运用形式美感进行创作
五、探究活动五欣赏及评价评价点有趣、精美、有创意自评、他评以我的作业及他人的作业比较,找出努力方向【布置作业】选择合适的材料做小饰物,送给爸爸、妈妈第13课民族娃娃【教学目的】知识及技能
1、知道我国有56个民族,都各有不同的服饰特点;
2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃二过程及方法
1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情;
2、在对比欣赏中,学会找不同服饰特点,体验不同审美情趣;
3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法;情感、态度、价值观
1、增强民族团结意识;
2、欣赏各民族的审美趣味;
3、能及同学合作【教学重点】能用纸材和剪、撕纸贴画的方法,创作有民族特点的民族娃娃【教学难点】妙用纸材和抓住不同民族特色,表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃【教学准备】范作【教学过程】
一、探究活动1为什么课文中“56个民族,56朵花”?交流
1、自己收集的资料中,你最喜欢哪个民族的服饰?为什么?
2、你认为服饰美在哪里?(造型独特、色彩强烈、装饰性强)
二、探究活动二撕纸的方法和拼贴的方法游戏
1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美?
2、尝试用力撕,轻柔地撕,感受不同力度撕出的效果
3、试一试对称撕游戏把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃
1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状,组合拼成一个可爱的娃娃
2、先贴什么,后贴什么?是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”?
3、试一试,把点拼成娃娃的形状
4、说一说有什么困难
三、探究活动3创作有特色的民族娃娃动脑
1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考
2、思考什么动作才生动、有趣?
3、选择色彩底板纸(冷暖对比、明暗对比)
4、选择块面纸粘贴,还是撕点拼贴?动手
1、小组分工,如分工负责撕“点”、“撕线”、撕“形二并按形状色彩分类放好
2、合作或个人进行拼图及粘贴
四、探究活动4哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美?评价点
1、色彩妙用;
2、形象生动;
3、有民族特色【布置作业】用撕纸的办法做民族娃娃的服饰第14课我们的大花瓶【教学目的】知识及技能
1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点;
2、感知对称剪纸和阴刻剪纸;
3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶过程及方法
1、在欣赏中,探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值;
2、在探讨中,自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法;
3、在创作中,进行不同形的组合尝试,发展创造思维和同学合作,设计及装饰及众不同的花瓶情感、态度、价值观
1、增强民族自豪感和保护文物的情感;
2、积极探讨对称剪法;
3、能及同学共同合作、互相帮助【教学重点】探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法,剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶【教学难点】感知古陶瓷的美及价值;剪后张开左右对称的花瓶,外形独特美观【教学准备】范作【教学过程】
一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值找一找、说一说
1、造型美花瓶的形状美在哪里?各有什么特色?
2、实用美猜猜它们各有什么作用?
3、装饰美找一找有哪些花纹和图案?怎样排列?美在哪里?
4、审美价值教师介绍
二、探讨花瓶造型美、实用美说一说、试一试
1、看课文,想一想,找出花瓶的基本形瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚
2、拼摆游戏,运用几何形拼出各种各样的花瓶,体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶看一看、试一试选一张纸,试一试剪出对称式花瓶造型看一看、比一比谁剪的花瓶造型美、实用?(放得稳、能插花、供观赏等)
三、探讨花纹的形式美看一看、说一说
1、在学生作业中,你认为哪个花瓶的图案好看?好看在哪里?
2、运用什么表现花纹?(具象美及抽象美)
3、找一找,哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹?(感受传统剪纸技法)
4、你准备选用什么花纹装饰花瓶?想一想、做一做在刚才剪的花瓶造型的基础上,尝试剪出花纹(体会阴刻剪纸)
四、创新及表现想一想、做一做怎样运用基本形组合成及众不同的造型?运用什么花纹装饰?
五、欣赏及评价看一看、说一说把自己的作业及教材中学生作业比一比,美在哪里?评价点
1、造型美;
2、花纹美;
3、对称美;
4、创意美【布置作业】用对称的方法剪出多种形状的大花瓶第15课有趣的剪纸娃娃【教学目的】知识及技能
1、感知民间剪纸的审美情趣;
2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美;
3、用纸材剪出对称的娃娃形象过程及方法
1、在欣赏中感受民间剪纸的情趣;
2、在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计及制作;
3、在动手尝试中大胆创新情感、态度、价值观
1、表现出对民间剪纸欣赏及传承的兴趣;
2、能及同学共享资源、分享成功的快乐【教学重点】感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣;能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰【教学难点】理解民间剪纸的寓意;掌握线条连续不断的设计【教学准备】范作【教学过程】
一、探究民间剪纸的审美情趣想一想、说一说“吉祥物”有什么作用想一想及“吉”同音的字和图象找一找、说一说
1、抓髻娃娃中有及“吉”字同音的图象吗?
2、这张民间剪纸想告诉我们什么?(激发兴趣及文化传承情感)
3、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗?为什么?它美在哪里?
二、在比较中探究作品的形式美找一找、说一说
1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同及不同的地方?
2、它们各用什么图象表现“吉”及“避邪”?
3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计?
4、你喜欢哪一幅?为什么?
三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象想一想、做一做
1、对折;
2、怎样设计使娃娃生动、有趣;
3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样(设计剪掉地方不能剪断中轴线);
4、先剪出细小部位,再剪出较大的部位
四、在比较评价中增强自信评价点
1、对称娃娃;
2、有装饰的对称娃娃;
3、有寓意纹样的对称娃娃比一比、说一说我的剪纸娃娃美在哪里?【布置作业】用色纸剪出对称的娃娃形象第16课百变卡通玩具【教学目的】知识及技能
1、感受卡通形象夸张的比例;
2、能及同学合作,共同创作六个头部及身体一样大的卡通形象;
3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法过程及方法
1、在欣赏中,感受一夸张比例设计的卡通形象,激发变化创新的兴趣;
2、在“玩一玩”中,感受创作愉悦情感、态度、价值观
1、对造型的多种变化产生兴趣;
2、能及同学合作创作,共享成功的欢乐【教学重点】能设计比例夸张的卡通形象,并设计制作成百变玩具【教学难点】正面及反面的卡通形象头部及身体的位置【教学准备】范作【教学过程】
1、玩一玩,感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象变一变、看一看在原来的卡通形象上,贴上自己的头像激发思考兴趣,如1/2的人物头像及身体比例,使你产生什么感觉?(有趣、幽默)画一画、比一比取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛,一人在正反面头部,一个在正反面画身体,两人组合成卡通形象,感受简单的“百变形象:看哪一组合作得最好(鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法)
2、在探究中,欣赏有趣的卡通形象,激发创造思维看一看、说一说你最喜欢哪一张“卡通形象”?为什么?想一想、说一说有趣在哪里?(感受“线及色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象)看一看、说一说提供一些卡通动物形象,引导进行拟人化变一变,激发创造思路
3、探究折叠卡片的设计制作方法看一看、说一说小组讨论思考,为什么要12个小格?卡通人物为什么这样设计?想一想、说一说设计接力游戏,小组先设计好12个格子,然后每人画一个格子,注意头部及身体的位置剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏,看看是否设计制作适当,是否要修改
4、比一比,培养自信心评价点卡通形象有趣、幽默;头部及身体的设计正确;剪、折美观【布置作业】做一个正反折叠的卡通造型玩具第17课神秘的城堡【教学目的】知识及技能
1、感知“城堡”的造型特点;
2、妙用纸材进行城堡的设计及制作过程及方法
1、在说一说中,交流城堡的故事,激发建造城堡的兴趣;
2、在比较中探索掌握设计及制作城堡的快乐情感、态度、价值观
1、对建造城堡产生兴趣;
2、大胆想象,妙用纸材,增强环保意识;
3、能及同学合作建造城堡;
4、感受成功的快乐【教学重点】感知城堡的造型特点;选用纸材合作设计制作小城堡【教学难点】能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡【教学准备】范作【教学过程】
一、探究城堡的造型特征看一看、说一说.
1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物,并说说为什么喜欢
2、建筑物是有什么形体组合而成的?猜一猜建筑物为什么要围起来?
3、能说说城堡有什么特征吗?
4、说一说城堡的年故事
二、探究城堡的设计及制作方法比一比、说一说
1、四组作业中,你喜欢哪一组的城堡?为什么?
2、城堡给你什么感觉?(神秘、华丽、有趣、古老、精美)哪些地方使你产生这种感觉?(造型、纸材、色彩等)看一看、想一想
1、楼房的基本形是什么?(楼房、窗、门)由什么形组合的楼房才好看?如何剪出好看的窗及门的形状?选择什么纸材才合适?
2、小组讨论设计一座什么城堡?(神秘、华丽、有趣、古老、精美)为城堡起个好听又神秘的名字想一想、做一做
1、小组分工合作,每人负责设计一幢建筑物;
2、根据城堡要求选择合适的纸材,如何表现“神秘”的纸材,表现“围城”的纸材
3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰;
4、把每个人设计制作的建筑物连接起来,围成堡垒式的小城;
5、添上人物、路灯、树木等,增添情趣
三、在比较中感受创作的乐趣看一看、比一比
1、互相参观,提出问题
2、小组介绍城堡的名称、妙用纸材、造型特点等
3、感受废旧纸材的妙用,培养环保意识【布置作业】运用合适的材料做神秘的城堡第18课纸碟怪脸【教学目的】知识及技能
1、感知民间面具的审美趣味;
2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具过程及方法
1、在欣赏中感受面具的艺术趣味;
2、在比较中找出面具的造型及色彩特色,启发创作思路;
3、在探索中,运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型及装饰设计,发展创造力情感、态度、价值观
1、对民间面具产生好奇及兴趣;
2、能及同学交流,互相帮助;
3、增强环保意识【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸:【教学难点】妙用各种废弃物,设计和装饰怪面具【教学准备】范作【教学过程】
一、探究民间面具的审美情趣找一找、想一想
1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形想一想,这些造型元素是用来装饰什么?面具是五官有什么特征?(几何形表现、具象形表现、夸张表现)
2、找一找,面具造型奇特的地方和夸张的色彩想一想、说一说
1、面具给你什么感受?(怪异、神秘、恐怖……)
2、哪些地方使你产生这种感受?
3、面具有什么功能?
二、探究面具美的设计制作方法看一看、做一做根据书上的步骤图,边做边想
1、用什么材料才能妙用
2、怎样排列装饰才美
3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果
三、合作创作,共享成功快乐合作创作材料共享,分工合作,共同完成
1、构思;
2、选材料;
3、如何妙用(形式美的设计和运用材料);
4、合作创作戴一戴、玩一玩戴上面具玩一玩,体验创造的快乐可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法,是古人对“疾病”的恐惧,在缺乏医学知识和药品的情况下,祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助,而体验古面具文化
四、审美及评价评价点
1、造型独特;
2、色彩强烈【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具,造型要大胆夸张第19课变废为宝【教学目的】知识及技能
1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值;
2、能选择废弃物进行设计、组合及装饰,创造玩具或装饰品过程及方法
1、在欣赏中,体验废弃物的妙用及环保的作用;
2、在选择及尝试创作中,学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计;
3、在合作创作中,体验实践的快乐情感、态度、价值观
1、体会废弃物利用的乐趣;
2、形成环保意识【教学重点】利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作【教学难点】妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品【教学准备】范作【教学过程】
一、布置废弃物回收展览,培养环保意识玩一玩、分一分
1、按点材、线材、面材进行废弃物分类如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等;
2、同质感进行生活废弃物的分类,如软及硬、粗糙及光滑等;
3、按不同造型进行生活废弃物的分类,如具体形、抽象形等;
4、按不同色彩进行生活废弃物的分类,如冷色及暖色等想一想、说一说
1、选一个你喜欢的废弃物,说一说它美在哪里;(学会发现和利用废弃物)
2、这些废弃物使你想到什么;(资源的浪费)
3、及同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具
二、妙用废弃物设计装饰品游戏,启发学生创作思维玩一玩、想一想
1、明确游戏目标,以小组为单位,每组用一张方形厚卡纸,合作设计及装饰成相框;
2、探讨物体整齐排列的装饰美感,选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料,进行设计及装饰(如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰……);
3、感受设计及应用的关系在相框上放一张照片或图片,感受“材料妙用
二三、在合作中感受创作的乐趣想一想、做一做
1、想一想,哪些废弃物有被塑造的条件?
2、做一做,哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品?引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作
四、布置变废为美的展览想一想、做一做可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放,摆放时,想想怎样布置才整齐、美观?
五、欣赏及评价评价点
1、妙用废弃物;
2、装饰美看一看、评一评分组参观、评价【布置作业】第20课分类垃圾桶【教学目的】知识及技能
1、知道分类垃圾桶及环境保护的关系;
2、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计及制作的;
3、利用废弃物的造型特点进行组合设计,制作分类垃圾桶过程及方法
1、在调查中,学会分门别类地投放废弃物,提高环境保护意识;
2、在欣赏中,感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点;
3、在巧用废弃物进行设计及制作中,了解分类垃圾桶的造型特点,发展形象思维;
4、在动脑、动手中,掌握分类垃圾桶的设计及制作方法,感受创作的快乐情感、态度、价值观
1、对分类投放垃圾引起注意及提高环境保护的意识;
2、体会妙用废弃物进行设计制作的快乐【教学重点】运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶【教学难点】巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶【教学准备】范作【教学过程】
一、布置“别让分类垃圾桶吃错东西的展览(目的感知分类垃圾桶及人类生存环境的关系)
1、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶?它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点?
2、人们对分类垃圾桶有多少认识?知道分类投放标志吗?共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物?有多少人分门别类地投放废弃物?家里的垃圾如何处理?
3、以小组为单位,确定一个主题,如“别让分类垃圾桶吃‘错东西”,再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来,布置展览
二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计及制作方法(目的从关注环保、关注垃圾的处理方式,养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作)
1、参观“别让分类垃圾桶吃‘错东西”展览
2、小组进行分类垃圾桶及一般垃圾桶的图片比较(根据下面的拍卖条件)
3、组织“拍卖垃圾桶”游戏,提出评价条件-,各组依据“条件”选1・2幅垃圾桶图片,进行拍卖(启发创作思维)A、造型美观大方造型优美一一几何形或具象形设计,色彩一一简单、鲜明;B、分类功能齐全;C、使用方便;D、选用环保材料
三、阅读课文,探索“垃圾桶的基本形体”及“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系
1、学会读书及思考A、认识分类垃圾桶的基本形;B、如何利用基本形进行不同的组合,掌握多种组合设计制作方法
2、从“学生作品”中,探讨环保材料的选用
四、合作创作,体验创作的快乐根据拍卖条件,选用材料,进行组合设计及装饰
五、布置“关注环境、从我做起”展览(目的通过拍卖合作作品的形式,进行欣赏及评价,体验应用的目的,感受成功的快乐)
1、提供评价点a造型美观大方;b分类功能齐全;c废弃物投放方便;d选用环保材料
2、创作作品拍卖各小组依据评价点,对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖,并送“关注环境、从我做起”展览
3、感受“关注环境,从我做起”,提高环保意识通过参观两个不同的展览,体会“废物利用”和应用的目的【布置作业】设计制作一个别具一格的分类垃圾桶【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来第2课可爱的卡通形象(欣赏评述)教学目标
1.认识一些中外著名的卡通形象;
2.了解卡通形象的夸张及拟人等艺术手法;可爱的卡通形象
3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形及色”的感受可爱的卡通形象教学重点能用简单的语言表达自己对卡通形象“形及色”的感受可爱的卡通形象教学难点了解卡通形象的夸张及拟人等艺术手法可爱的卡通形象教学过程
一、卡通形象“趣”在那里?你收集了哪些卡通明星?卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观及美的视觉感受)
二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?找一找卡通形象及传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动)看一看,想一想卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)
三、中外卡通形象各有什么特点?找一找哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象?你从哪里看出来?比一比人物卡通形象及拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)
四、卡通形象的艺术特色是什么?找一找“用线勾勒,平涂设色”的卡通形象(体会民族风格);卡通形象夸张、拟人的部位;你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)
五、何欣赏卡通形象?说一说你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情节、造型和色彩,提高审美能力)
六、想象及创作以小组为单位,编一个故事,并为卡通故事设计一些卡通形象第3课彩色字母娃娃(设计应用)教学目标
1.能绘画或剪出字母形状彩色字母娃娃;
2.能对字母进行“拟人化”彩色字母娃娃的想象创造表现;
3.在装饰设计游戏中,彩色字母娃娃发展想象力和审美创造能力教学重点能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰教学难点运用对称、均衡、夸张等手法表现字母教学过程
一、我能行学生运用多种材料、工具,尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状(比较对称、均衡、变化、夸张的美感二.像什么?以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛,激发学生“拟人化”的观察和想象三.他们是什么?欣赏艺术家表现的字母思考
1.是什么字母?
2.艺术家用什么表现字母?(人物、动物、静物)彩色字母娃娃
3.字母美在哪里?(对称、均衡、拟人、夸张)
4.表现的物象及字母有什么关系?(符合字母结构)
5.感受单纯和丰富的色彩四.想象设计游戏
1.让学生在特定的字母形状上进行想象,如想象字母中的人在干什么?
2.欣赏书上人物卡通字母图比一比,自己设计的人物字母及书上的人物卡通字母有什么不同?
3.感受美感形式卡通式造型趣在哪里?那些字母表现了对称均衡的美感?
五、想象及创作
1.材料的联想
2.设计的联想
六、想象及评价评价
1.有创意;
2.拟人化第4课美妙多变的线条【教学目的】
1、感知线是绘画语言之一;
2、美妙多变的线条培养线控及线性的感知及表达能力;
3、感受生活中及作品中的线及其美感,提高审美能力【教学重点】认识线是绘画语言之一;美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用[教学难点】线性的感受及表达美妙多变的线【教学准备】范作【教学过程】
一、探究活动1:寻找生活中和大自然中的线目的感受线的丰富及多变过程交流自己收集的资料;探讨线的种类及作用;玩一玩手中的线,看看有什么发现
二、探究活动2寻找线的排列美及用线表现美的方法目的在体验、探究中感受线的美感,美妙多变的线条岭南版美术教案过程做一做,选一张教材上的照片,用硬笔和软笔分别进行“线表现”,感受粗细不同的线感;说一说,自己表达的是什么线?如何排列?(有序及无序)美在哪里?如何画线才好看?三.探究活动3回家及小朋友的国美在哪里?目的感受线是绘画的基本元素之一,感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感过程说一说,画家(小朋友)想说些什么?他们运用什么线表现?他们用什么方法组织画面?美在哪里?
四、探究活动4阅读教材,分析、归纳各种线的不同美感目的体会线的丰富多变及美妙过程以小组为单位进行各种线的比较(各组选择一种)进行探讨,教师可提供一些适当的感觉词语,然后各小组汇报,最后归纳板书
五、评价活动检测学习结果评价点
1、能运用线表现物象及装饰;
2、能运用不同的线表达不同的情感(提供优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动);
4、能运用各种线材、线性表现自己的情感【布置作业】说出各种线条表达的感觉,美妙多变的线条岭南版美术教案第5课象形文字的联想(造型表现)教学目标
1.感知象形文字象形文字的联想;
2.了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想;
3.能运用形及色表现象形文字,象形文字的联想并装饰成画面;教学重点
1.感知象形文字及其发展变化过程;
2.发挥想象创新能力,象形文字的联想表现象形文字的画面赘学难点能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面教学过程
一、它们是什么?
1.猜一猜,它们是画还是字?
2.连线游戏,根据象形文字,找出对应的图形和简体字,并说出为什么这样连线
二、想象及造型是画还是文字?
1.欣赏课文中的“岩画、金文古画及古文字并进行比较,猜一猜,哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?
2.说一说,象形文字是怎样演变成今天的文字的?(从意象一一简化)3猜一猜,小朋友的画想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现的?4说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?三.把象形文字变成什么?上选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成一幅美丽的画面;
2.选择一个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰;
3.创造一个象形文字并进行变化,创作成及字义相关的形象
四、评价
1.想象力丰富
2.图形及字义相符第6课美丽的花园教学目的教学重难点教学过程一.激发情趣导入新课美丽的花园出示一份请柬,美丽的花园读出请柬的内容,告诉同学们,这是银河座使者,邀请你们为他们的计美丽的花园以此导入新课二.讲授新课(-)分析花的构成及其特征
1、学生发言,得出结论
2、分析花叶的形状及特点
(1)学生讨论叶子的形状,屏幕显示天使咪咪的家,据说他喜欢收藏花的叶子,引发同学们的兴趣
(2)欣赏咪咪的天使花叶标本”,师生分析叶子的特点
3、分析花瓣的特征及组合
(1)学生猜猜,咪咪的花园里有什么样子的花
(2)屏幕显示花园,带学生赏花,教师引导学生说出花的大小,外形特征,花瓣的区别
4、启发学生创新,想象特异花卉如由花想到蝴蝶,可画蝴蝶花;因外星球的花园设计,想到宇宙花园等
(二)教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖,给外星使者以惊喜,我们用刀来代替笔,设计花园
1.想一想主题花的聚散、大小、高矮
2.涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上,单色或多色均可
3.刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法,刮画形象
4.分一分把主要花卉分出,加以提炼刻画
5.添一添对不满意的局部,再重新添色,重新刮画三.学生设计,教师辅导同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了,设计要注意
1.想象力丰富画面新颖
2.主要花卉要鲜明
3.画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感,合理地运用了线及面四.评讲作业评出“小小设计家”,以实物投影展示作品,师生共评五.教师小结同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!第7课我们爱吃的水果(综合探索)教学目标
1.感知一些南北我们爱吃的水果的形及色的特点;
2.在“视、触、嗅”的感觉体验中,我们爱吃的水果学习多角度物体的方法教学重点能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形及色教学难点能从多角度想象和创造未来的水果我们爱吃的水果教学过程
一、创设视、触感觉体验情境,学习多角度观察水果,表现水果
1.出示水果,让学生自己介绍爱吃的水果
2.探讨南北水果,南方紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝……,北方佳果红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃……
二、欣赏及评述《静物》
1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子?
2.画家从哪些角度观察及表现水果?(正面、上面、半侧面等,一道多角度观察)
3.你喜欢大师的作品吗?为什么?
4.你知道大师的名字和他的艺术成就吗?
三、创设情境,激发想象,表现自己心中的水果
1.选一个自己喜欢的水果,想想从哪个角度画才好看2,你心中的水果是什么形状?什么色彩?发挥想象力把原来的水果变一变,画下来放到“百果树”上
四、评一评,谁的水果有特色我们爱吃的水果第8课切开的果实(设计应用)教学目标1,感知切开的果实形状产生的变化2,能运用点、线、面、色及拓印方法,切开的果实表现切开的果实和切面美丽的图案教学重点感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感切开的果实教学难点运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案教学过程
一、激发想象、探究的兴趣
1.把橘子进行纵切及横切会产生什么图形?把自己观察的结果用线条表现出来
2.看一看切开的橘子,比一比自己画的橘子线描画,说一说,像什么?好看在哪里?3,运用点线面色表现自己的发现(探究形式美的排列)4,把切开的水果沾上颜色,在画纸上印,看看印出来的图案及画出来的图案有什么不同?
二、欣赏大师作品,在比较中提高审美和造型能力
1.你发现了什么?(引导欣赏由点线面色组成的不同图案及其对称美,透叠美,重叠美)
2.大师用什么线及色来表现?大师想说什么?切开的果实
三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心第9课吃瓜果的人【教学目的】知识及技能
1、感知水果的丰富营养;
2、能运用各种工具,吃瓜果的人以夸张的手法表现“吃水果的人”过程及方法
1、在“吃”中学会细心观察;
2、在观察中联想夸张部位如何表现;
3、在创作中发挥想象力,大胆表现“趣”
4、在比较中欣赏提高自信和表现能力情感、态度、价值观
1、感受劳动人民的辛勤劳动
2、感受“吃”瓜果的愉快;
3、养成关注生活的情感【教学重点】用夸张的手法表现“吃瓜果的人”【教学难点】摆脱固有形象,从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人二【教学准备】范作【教学过程】
一、创设情境,引导观察,进行夸张的联想及表现看一看、说一说看看自己带回来的水果吃瓜果的人
1、是什么形状及颜色的?
2、有什么营养?鼓励及同学分享吃一吃、看一看
1、手拿着镜子看看自己的吃相,鼓励尝试“夸张地吃看看自己的五官有什么变化?
2、看看同学谁吃得最有趣?哪些部位最有趣?
3、手里拿着什么瓜果,是整体的、是切开的,还是吃过的瓜果?培养细心观察的能力看一看、想一想边观察边想象夸张哪些部位最有趣?是线描画还是色彩画?
二、欣赏、比较及评价
1、你喜欢哪一幅画,为什么?
2、找一找小朋友画中哪些部位最夸张?
3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位?
4、比一比自己的作品,有趣在哪里?夸张了哪些部位?评价点
1、有趣;
2、夸张;3有个性
三、感受“甜美的果实,快乐的人”J创设情境,收集疝关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片,引导学生思考
1、甜美的果实从哪里来?(突出劳动创造生活、创造快乐)
2、我们如何珍惜?【布置作业】将吃瓜果时的有趣样子画下来第1课我们的影子【教学目的】知识及技能我们的影子
1、了解“影子”形成的因素;
2、能运用线及色表现“影子”并组成有趣的我们的影子画面过程及方法
1、在“造影”中,理解小博士的话,我们的影子知道形成影子的条件要素;
2、在造影及表现中,感受“动态及静态”美;
3、在“想象创作”中,感受“创造影子人物”的趣味情感、态度、价值观
1、了解美术及科学现象的关系我们的影子;
2、能主动地及同学一起造影子、画影子;
3、对造影子和创作影子感兴趣【教学重点】能用线及色表现影子,并组成有趣的画面【教学难点】了解影子形成的要素及原因【教学准备】范作【教学过程】
一、在造影活动中理解小博士的话玩一玩、看一看在阳光下,做各种动作,看看影子及自己有什么不同?想一想,像什么?(感受静态美及动态美)比一比、说一说影子及人(实体)有什么不同?(感受概括美)玩一玩、想一想为什么会产生影子?(反馈课前学生及父母探讨的结果)
二、在灯光下造影,感受“具象美、抽象美和意想美二玩一玩、描一描利用灯光,用手“造影”,看看有什么发现?互相合作,选个最美的手影描下来,看谁的手影最有趣?看一看、说一说移动灯光,固定手影,看看有什么发现?(从具象形变抽象形或意象形)玩一玩、画一画把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来,组成有趣的画面,注意手影重叠的部位描画(参考教材中的黑白手影作品),感受重叠美
三、创新及表现想一想、画一画
1、用什么方式表现生动的影子?(观察教材的学生作业)我准备画独立影子还是重叠影子?
2、用笔进行描画
3、着色
4、欣赏及评价评价点概括美、动态美(静态美)、重叠美自我评价及教材中的作品比一比,看谁的作品更有创意和美感【布置作业】把有趣的影子描下来,或利用影子画成一幅很特别的画第11课生动的吉祥物【教学目的】知识及技能
1、感知卡通吉祥物及其作用生动的吉祥物;
2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物
3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物生动的吉祥物过程及方法
1、在探讨中感知吉祥物的作用生动的吉祥物;
2、在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法;
3、在合作中,互相启发掌握设计方法;
4、在评价中培养自信及修改能力情感、态度、价值观
1、喜欢吉祥物;
2、能及同学合作创作;
3、大胆发言,积极参及各种学习活动【教学重点】能运用拟人法和“形及色”表现吉祥物【教学难点】发挥想象力,进行大胆夸张的创作【教学准备】范作【教学过程】
一、感知吉祥物看一看、想一想看看课文,想一想吉祥物给你什么感觉?(拟人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运)吉祥物及卡通形象有什么异同?
二、探讨吉祥物的作用
1、你在哪些场合,哪些地方见过吉祥物?
2、为什么要用吉祥物?(渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等)
3、在课文中,选一个你喜欢的吉祥物,猜猜它们的含义
三、比较吉祥物的艺术特征找一找、说一说
1、吉祥物有什么共同点?(拟人化、夸张、幽默)
2、吉祥物美在哪里?
四、探讨吉祥物的艺术特征
1、选一选、说一说选一个自己喜欢的吉祥物,说说是由什么形组合装饰而成的?
2、比一比、想一想用什么方法设计吉祥物?也可以把课前自己画好的动物及同学交流,如何“变”成吉祥物?具体讨论内容(提供一些动物形象让学生选择及思考)
1、选一个什么形象?(具象或抽象)抓住该物象什么特征?运用什么手法?(夸张、拟人)夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、有趣?
2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化”?
3、为学校活动设计一个吉祥物创作思考
1、夸张头部,表现机灵;
2、夸大眼睛,表现有神;
3、腮帮鼓鼓,逗人喜爱;
4、省去脖子,更加有趣;
5、添加衣服,站着像人;
6、笑的表情,加上动作;
7、色彩简单,形象鲜明;
8、幽默生动,吉祥和气
五、比较及评价。