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文本内容:
16音乐之都维也纳导学案设计课题音乐之都维也纳课型新授课《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式设计说明本课的教学，以充分尊重学生的个体为中心，以学生的自读自悟、自主学习为基础，提倡自主合作、小组探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，让教师的主导地位和学生的主体地位得到充分发挥作为学案设计，教学重点放在精读课文，理解维也纳被称为“音乐之都”的原因上指导学生联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣
1.查找有关维也纳的资料、图片（师生）
2.自学生字词；熟读课文（学生）学前准备
3.制作多媒体课件（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测L教师导入新课，板书课文题目L学生齐读课文题目
2.教师简介维也纳，多媒体出示相
2.学生认真听教师简介维也纳，观看多媒体
一、导入新课，关图片课件中的图片，并补充自己搜集到的资料
1.维也纳是奥地利首都，是著揭示课题（用
3.教师引导学生针对课文题目提出
3.学生针对课文题目提出自己的质疑维也名的_________之都时5分钟）问题纳究竟在哪？为什么称它为“音乐之都”呢？
二、初读课L引导学生读文，要求读通顺L采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知
2.比一比，组词语文，整体感文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生［卑（）知（用时17［啤（）字、新词:欧（）分钟）
2.师生交流，学习生字、新词教师
2.小组之间互相交流自学生字、新词情况、鸥（）重点指导“坪”“巷”“馆”涯（）
3.小组讨论怎样识记生字和理解新词如，崖（）“饰”的读音及笔画通过找形近字比较记忆“欧”馆（）
3.引导学生查字典或联系上下文理僧（）“坪”“辉”的字形♦解词语
3.联系上下文理解词语
4.学生思考课文大意，先在小组内交流，再
4.引导学生思考；课文主要写了什么静和在班级汇报内容？要求用简练的语言进行概括
5.学生在小组内交流分段情况，并概括段落
5.引导学生理清课文层次凯溢大意i第一部分（1段）交待了“音乐之都”维星罗棋布_____________________也纳的地理位置X
1.说一说课文主要写了什么第二部分（2〜4段）从三个方面说明维也L纳的确是一座音乐之都第三部分（5〜7段）介绍维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及它们_o在世界上的影响L教师范写，引导学生仔细观
1.学生仔细观察生字的间架结构
三、指导书
5.“巷”的下半部分是（察生字的结构和笔画写生字（用
2.引导学生描红、临写）,不要写成“已”；“欧”
2.学生在练习本上描红时10分钟）
3.组织写得好的学生在班级展字的最后一笔是（）o
3.学生互相评议力7o
1.维也纳是一座怎样的城市呢？播L学生一边听录音，一边欣赏维也纳风光图放课文第一自然段朗读录音及维也片
6.维也纳是___________首都，是
四、走进维纳风光图片世界著名的___________之都它也纳，初识
2.看了图片，再读一读第一自然
2.学生带着问题读文，小组合作、探究老师坐落在阿尔卑斯山北麓一个山音乐之都段请你谈一谈维也纳这座城市给提出的问题清水秀、__________的小盆地里，（用时8分你留卜的初步印象
3.学生圈画完后交流体会重点体会“山清波光粼粼的___________河穿城而钟）
3.引导学生圈画出描写维也纳风光水秀”“风景如画”“波光粼粼”过的词语等词语
4.指导学生朗读，感受维也纳
4.学生有感情地朗读第一自然段想的秀丽风光象当地如画的风景教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、复习导引导回顾入，激发兴
1.说一说课文主要写了什么
1.学生回忆课文的主要内容
7.本文的体裁是趣用时
32.请你用文中的一句话概括维
2.同桌讨论、交流汇报分钟也纳给你的印象
1.默读课文，思考课文是从
1.默读课文，思考问题画出相关语
8.“维也纳是欧洲古典音乐的哪几方面具体叙述维也纳是句摇篮”采用了___________的修辞“音乐之都”的？方法，把__________比作
2.感受“维也纳是欧洲古典音
2.学习第二自然段O乐的摇篮”
9.仿照“维也纳是欧洲古典音1读文思考这一自然段主要1带着问题读文乐的摇篮”这句话写比喻句写了什么？1黄河是________________的2联系上下文，体会“摇篮”2同桌讨论、汇报摇篮
二、走进维一词的意思2_______是_______________也纳，感受3说一说维也纳“摇”出了3在书上画出音乐家的名字的摇篮音乐之都哪些音乐家？4听教师介绍
10.填一填用时28分4教师简介这些音乐家5小组讨论，画出相关语句1贝多芬是__________国作曲钟5维也纳不光“摇”出了音乐还“摇”出了许多优美的乐章从“维家，耳聋后仍坚持继续创作，家，还“摇”出了什么？从哪也纳的博物馆里，至今还陈列着他们被人们称为__________0里可以看出来？的乐谱和手迹”可以看出2海顿是_________作曲家，一6播放《蓝色的多瑙河》视频6欣赏乐曲、观看视频生创作了104部交响乐，被人文件们称为_________之父
3.感受“维也纳是一座用音乐
3.学习第三自然段
11.这一段是围绕“____________”装饰起来的城市”1带着问题读文，画出相关语句这句话写的从___________；_1读文思考这一自然段主要2小组合作探究;三个方面来是围绕哪一句话写的？3同桌讨论、汇报前一个“装饰”说明“维也纳几乎一天也离不2引导学生思考这一自然段是“在身体或物体表面加些附属的东开音乐”是怎样说明“维也纳是一座用西，使美观”的意思；后一个是“装
12.“维也纳是一座用音乐装饰音乐装饰起来的城市”的？饰品”的意思起来的城市”中的“装饰”是3理解文中的两个“装饰”4朗读这一自然段,感受维也纳的音_________的意思；“就连王宫花4指导朗读乐气息园的草坪上，也用鲜花组成了
4.感受“维也纳几乎一天也离
4.学习第四自然段一个巨大的音乐符号作为装小开音乐”饰”中的“装饰”是____________1读文思考这一自然段主要1带着问题读文，画出相关语句的意思是围绕哪一句话写的？
13.“维也纳几乎一大也离不开2引导学生思考“维也纳几2小组合作探究说明音乐已成为音乐”这句话说明乎一天也离不开首乐”，说明了当地人民重要的生活内容O什么？
14.课文
三、
四、五自然段在3联系上下文，体会“掺和”3同桌讨论、汇报构段方式上采用了_________的构一词的意思4听朗读，想象文中描写的景象，加段方式4指名朗读这一自然段深理解
5.快速浏览第三至五自然段，
5.读文，同桌交流写法体会写法
15.“乐池可以容纳一个110人L读文最后一个自然段，小组合作探的乐队舞台的总面积达1500L读文最后一个自然段，思考
三、走进国究平方米，配备有现代化的照明这一自然段主要写了什么？家歌剧院和
2.小组交流后汇报说明在维也纳设备观众席位于剧场中央，
2.引导学生理解“星罗棋布”“金色大歌剧院、音乐厅很多共6层，可容纳2200人”这说明了什么厅”，感受音
3.画出相关的语句，通过具体的数字、一段中采用了___________的说明
3.引导学生理解国家歌剧院和乐之都的风相关的词语来体会方法“金色大厅”两处建筑的古老、采用时
54.学生快速浏览第
五、六自然段，同
16.课文在介绍国家歌剧院和规模宏大和内部豪华分钟桌交流写法由总到分，由外到内的“金色大厅”两处建筑是按照
4.体会写法顺序来写的_________,_________的顺序来写的
四、总结全L教师总结本课学习内容L认真听老师总结
17.课下小组研究诞生在维也文，延伸拓
2.布置专题研究
2.自由组合专题研究小组纳的著名音乐作品有哪些？展（用时4分钟）教师批注历史人师云集建筑两生音乐之都大活板书设计离维也纳音乐不开V圣殿音城市音乐装乐饰=.T r--U_。
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