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文本内容:
要有意识的培养学生的自信学生们都是有潜力的,他们不好,只是因为他们害怕,缺乏自信缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍为了使学生更好的学习,更有自主性,我们老师就要培养学生的自信心这就需要我们老师付出努力,付诸实践首先是在课堂教学中,要树立全体意识,即必须着眼于每一位学生的发展,让每位学生都有锻炼的机会,培养他们的自信心老师们在日常生活和学习中,要多方了解学生当前的知识水平,看他们的学习状况如何,然后分层设置问题,多给那些对学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会,让他们回答正确,让他们有成就感,尽最大力气挖掘他们的潜能,开发他们内在的动力,帮助他们找到适合自己的发展空间,让每一位学生都感觉到老师对他有一份独特的希望和关爱,在每位学生的心底都种下一颗自信的种子,以帮助他们树立自信心,促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性,实现课堂教学的高效率然后是在作业批改中,要多给学生一些激励性的评价,对于不同学习程度的学生,评价也不同这是很简单的一个途径对于那种学习自觉性比较强的,学习能力也比较强的,我就会鼓励他们要争取第一的位置,要精益求精对于那种马马虎虎的,我就告诉他们要认真,如果你认真点成绩会好的多对于那种学习积极性高但就是不出成绩的学生,我会让他们踏实点,争取考更高的成绩对于那种学习成绩不太得学生,我会说,字迹很清楚,但是上课要听课啊啊你进步了,老师太高兴了!”这些评语,会让学生觉得自己一直受到老师的关注,甚至老师都对他作出了肯定性的评价同时,要对不同层次的学生给予不同的评价模式,特别是那些平时学习成绩不突出的学生,一定要在作业批改时,要及时地发现他的进步,并在作业及课堂上给予大力表扬,让他体验到其他学习较好的学生没法享受到的评价还有,在操行评语中或是和学生的交流过程中,老师们一定不要轻易的去否定某个学生,尤其要让那些自卑的学生从老师的评语中找到希望和肯定有一次我让一个成绩稍差的学生念课文,他一时念不出来,别的学生着急了,就说,老师他不会,老师他不会我就会让另一个同学念一下,再让他重复,但是他的声音很小很明显,这是不自信的表现我就说了,你们不知道,他念地很清楚,就是声音小,你们听不见,下课后要多念念课文这位学生很干脆的就答应了学生的判断能力较弱,老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源,学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心还有重要的一点,学生的自信来源于老师所以在他们面前,我永远都是自信的我想,如果我不自信,他们从哪里去寻找底气,寻找努力的归宿我告诉他们,学生们,你们放心,只要你跟着老师学习,把老师讲的都弄明白,你们会考一个很好的成绩这时,我们班的学生们就特别积极特别自信这就成功了。