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如何突破原电池教学的难点作为老师,只能想办法为学生们搭建梯子,一步一步突破这一难点了由于化学电池的本质是氧化还原反应,于是我决定先带着同学复习氧化剂、还原剂的知识知识点如下有了这些知识做铺垫,再学习原电池反应就容易多了可如何让学生接受原电池这一装置并理解其工作原理呢?我设计了一系列实验第一个实验,将锌片插入装有稀硫酸的烧杯中,同学们观察到的现象为锌片逐渐溶解,锌片上产生气泡由于同学们在初中已经学习过锌与稀硫酸反应,我便让同学们自己猜测反应原理,果然大部分同学都能推测出Zn211=Zn2112t我又设计了第二个实验,将锌片和铜片平行插入装有稀硫酸溶液的烧杯中,同学们观察到的现象为锌片上产生气泡,锌片逐渐溶解在第一个实验的基础上,我引导同学们进一步思考,在这一反应中铜片是否参加反应,实质与第一个实验是否相同大部分同学可根据实验现象推出这个实验的原理与第一个实验是一致的接着我设计了第三个实验一一铜锌原电池,将锌片和铜片连接后插入稀硫酸中,在我的引导下同学们可以得出三个实验现象
1.锌片逐渐溶解;
2.铜片上产生气泡;
3.电流表指针发生偏转此时,同学们对第
2、3个实验现象感到非常疑惑,提出疑问为什么气泡产生在铜片上,为什么电流表指针会发生偏转这两个现象显然超出了同学们的常规认知,如何让同学们由现象推出原理,并建立起原电池的概念,成为本节内容的重难点首先,由锌片溶解可引导同学们得出锌片,失去电子,发生氧化反应,被氧化为锌离子进入溶液中接着,由铜上产生气泡可引导同学们得出该气泡为氢气,氢离子得到电子,发生还原反应,被还原为氢气最后,由电流表指针发生偏转可得出产生了电流一一有电子的转移至此,同学们仍不明白为何氢离子要跑到铜片上得电子呢,于是我引导同学们回忆初中学习的“同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引”,锌片失去电子后,电子沿着导线到达铜片,负电荷在铜片上富集,就吸引溶液中的阳离子氢离子过来,从而氢离子到铜片上得电子被还原为氢气理论讲解之后,同学们有了点雨过天晴的感觉通过设计实验,带着同学们一起探究突破原电池的工作原理这一难点的方法,我琢磨出这样一个道理有些知识不是学生笨学不懂,而是教师讲的不清楚,当找到了合适的方法并配以恰当的教具,师生一起努力,再难的知识也能被突破。