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严谨治学教师是人类创造的新的知识财富,新的发现发明,新的研究方法,新的价值观念等等的最及时的传播者过去,人们常说“要给学生一碗水,自己必须要有一桶水”而现在我们不能只有一桶水,而必须是一眼泉在教学过程中我渐渐的发现教师不仅要有丰富的文化底蕴,更要有一种严谨治学的精神周二上午我在讲练习题的时候,突然发现一道选择题的让人有些困惑学生提出的问题我一下子不知道怎么才能给学生讲清楚了虽说这道习题的标准答案是B,但我一直怀疑A选项正确但自己是凭语感判断的,此时此刻我无法给学生一下详细清晰的解释,站在讲台上,心里真的很不是滋味,那种惭愧真的难以用言语表达为了不浪费大家的时间,我向学生承诺下节课一定给学生一个详细的解释下课之后,我开始查阅各种资料,但却很难找到一个详细的解释于是我进入了师大13期英语顶岗群向各位老师请教大家各说自己的看法,但我始终觉得A选项应该正确,就是自己不能用言语解释清楚后来魏老师出来和我交流,探讨我把自己的疑问全提出来了,魏老师很详细很耐心的给我解释,并告诉我怎样讲解学生比较容易接受在群里讨论一番之后,大家一致认为A选项是正确的当自己的质疑得到解决的那一刻心里真的特别开心,而且在与大家讨论这道题时我也发现了各种不同的思考问题的角度和方法,以及各种不同的授课方式当下一节课我在给学生解答这个问题时,自信了很多,把学生的疑问一一作了解答,很有条理的给学生解释完后,自己感觉特别有成就感,心里也踏实了很多,也感觉到了那种为学生解惑后从心底迸发出来的快乐我想,这也许就是一名教师的幸福通过这次发现问题,并向老师求助,从而解决问题的过程我发现教师不仅要具备丰富系统的知识,还要具备会传授知识的技能和技巧;不仅要向学生传授系统的科学文化知识,还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力;不仅要传递给学生不懈求知、自我更新的科学态度和坚定信念,而且自身首先必须身体力行,从而最大限度地开发生命潜能,使自己的一生成为教不自满、学不厌倦、教学互补、生生不息的动态过程严谨治学是关系到能否教育好学生,培养好人才的大问题,是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度作为一名教师,我们一定要有一种严谨治学的精神,把最精准的知识传授于学生是我们义不容辞的责任。