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关于校园的借景抒情作文-蓝色蓝色,对于每个人来说,并不陌生,也许有很多人喜欢它,我也不例外浩瀚的海洋有着深蓝的胸怀,广阔的天空漂着湛蓝的遐想,可爱的海豚带着粉蓝的活力,迷人的水晶嵌着宝蓝的高贵这一切都在我脑海中不断涌现对于蓝的喜欢,说不上为什么就是一种感觉,让人舒服,自由从小就喜欢看天空记忆中,乡村的天空占据着我的孩提时代那时候,家门口是向着天空,无垠的蓝色填充着我的双眼,那里有太多遐想为什么天是蓝的?那蓝色的尽头是何处?它的背后又是什么呢??我不知道,但无知切为蓝色增添几分神秘感偶有几片浮云漂过,百在蓝的衬映下显的更加空明,晶莹?后来离开了乡村,来到了钢筋水泥的世界里,尽管头顶上方也有天空,去感觉,已不是从前的那片天,多了些灰暗,少了些透明,多了些瑕疵,少了些晶莹也许是年龄的增长,对于蓝天的幻想也随之减少,忙碌在学海中,努力向前赶路,却经常忘了抬头远望,上方原来还有一片迷人的天空也许,当自己徘徊迷茫之时,仰头看看天,静下心想想,这样便不会迷失方向??哼着“少年壮志不言愁、那时的我们,是那么的无虑,唱着“我的未来不是梦”;那时的我们又是那么的轻狂,大有天下之大,唯我独尊的感觉?阳光依旧灿烂,整个校园,一股青春的气息在弥漫,草木疯长,花香飘扬,我们依旧哼着美好的幻想问君能有几多愁年少轻狂,免不了磕磕撞撞走过懵懂的高一,我们已经被严厉的校规校纪和古板的课堂塑造成型再没有高一时候的那种热情与轻狂45分钟的课堂突然变得很漫长校园中的树叶片片枯黄,我的心也开始变得荒凉自由的时间里根本不知道要干什么作文课上,我们“为赋新词强说愁”数学习题是“似曾相识燕归来”;物理课是“十年生死两茫茫”试问闲愁都几许?一份试卷,满张红叉,分数低无语到了高三,生活节奏骤然加快各种考试轮翻而至老班的管理更加严厉生活开始变得单调整天在三点一线上奔跑,日日在X、Y、Z的运算中奋战,夜夜在眼皮大战中挣扎最后不得不感叹一句问君能有几多愁,恰似一江春水向东流追梦人漫漫长路远,冷冷幽梦清高三的生活注定是孤独的,在孤独的生活中我们开始挣扎,试图去了解我们到底为什么而奋斗终于在老班那关切的眼神中明白了什么,那便是责任我们要对得起生我养我的父母,我们要对得起自己的人生于是我们便开始树立了自己的理想,并决定为之而奋斗临近高考的日子是忙碌的,但又是很充实的清风拂面的早晨,我们在读书;阳光明媚的午后,我们在看书;明月高悬的夜晚,我们在背书再没有了平时的欢声笑语,有的只是彼此间关怀的眼神永远忘不了高考前那段奋斗的日子,忘不了同学录那一句句鼓励的话语,忘不了为了梦想而努力的时光,那才是人生中最值得珍惜的篇二校园景色作文评语校园景色作文评语
1、文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题文章通过四季景色的描写,说明了校园之美,照应开头若能注意段落层次分明就更好了
2、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确
3、小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿,,字,按“总分总,,的结构,描写了校园的美丽景色
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,使校园不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢
5、小作者捉住了春天校园特有的景色,能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美,同时借题发挥赞美了辛勤的园丁一一老师们,使文章的主题得到升华
6、小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻、拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园,从校门——教学区(教学楼、巨型花坛)——活动区(大操场),条理清楚,有选择、有重点地绘景,自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛
8、作者把写景与抒怀结合起来,寓情于景,情景交融,全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情作者着力描绘了美丽无比的喷水池,绿草如茵的操场,宽敞明亮的教室,使一个美丽的校园展现在人们眼前
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写,字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情
10、文章借助丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘,使语言流畅、优美,文章生动、逼真
11、纵观全篇,文章笔调清新、活泼,描写有声有色,消息结合,从近处的晨雾写到远处的日出,从空中的树叶,写到地上的小草,从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟,条理清楚,层次清楚,读后使人如临其境
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校,把写景与写人巧妙结合起来,景中有人,以景衬人
13、小作者对景物的描写生动细致,捉住色彩、外形、香味等方面的特点,并且用了比喻、拟人、排比等多种手法,令人处处感受到秋天的美
14、这篇文章语句朴素、生动,内容真实、有趣文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察,这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显,令人处处感到校园的欢乐,使人读了有身临其境之感
15、全篇色彩艳丽,生机盎然字里行间,通过校园春夏秋冬的描写,抒发作者对校园童年生活的热爱
16、在你的笔下,冬天校园的景色描述得细致入微,语言通彻、流利文中的比喻、拟人修辞手法的运用,增添了作文的生动性、趣味性,如能在这样的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色不少!
17、在你的笔下,校园的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的校园
18、作者通过描写自己的校园的景色,可以说是借景抒情,抒发了自己对学校的爱,语句通顺,中心明确
19、本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对童年生活的美好颂歌作者以抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色,深情地回忆了在那里度过的美好童年生活
20、本文以“总分总”的架构,通过抽取校园中的“大树、花草、同学,,等关键要素,“化大为小”地描写了校园四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很好的写景习作
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情,巧妙的运用了动态立体感知,让校园融于一年四季之间,有了时间的拉长,显示出了动态感和活力感,此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心,对知识的渴望,对祖国的热爱,让每位读者欣慰
22、你就像一个小画家一样,把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了,四季不同,景色各异,简短的文字流露出你对校园的热爱之情,做到了情景交融,很棒!
23、你的作文融情于景,把对校园的热爱融注在字里行间最后直抒胸臆,表达主旨“爱校园,写得很棒!语言优美,大量使用拟人等修辞,形象生动地把校园的四季景色描写了出来
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实,也写出了校园早晨景色的美丽,结尾处“一年之计在于春,一日之计在于晨,在这美好的早晨,我们踏上了人生的路程”,表达了作者珍惜大好时光,走好人生之路的美好愿望
25、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确篇三校园的景物(500字)作文精选作文:校园的景物(500字)作文校园的一角我的校园,有许多美丽的角落!我最喜欢的就是主席台旁那不起眼的小花和那棵斜着生长的桃树!每当我走进校门,都会被一个美丽的角落所吸引!那也是我最爱去的地方!先来看看那棵桃树吧!你第一眼看见的就是那像无瑕的翡翠一般的小叶片,它们仿佛是一个个新的生命在颤动!它的叶片有的呈扇形,有的呈羊角状amp;amp;树上的花朵也是那样的美丽,一朵朵樱花争奇斗艳的盛开,你挨着我,我挨着你,挨挨挤挤!像一个个美丽的粉红色的小精灵在比美一样,互相攀比着!还有的花瓣是玫瑰红,真是各有各的特色,各有各的美丽,真是各有千秋!再加上树下五颜六色的小花,隐隐约约散发出一股甜丝丝的香气,让人感到神清气爽,像是走进了画卷一般的感觉!看到这一幅生机勃勃的画面,真是树红树碧高低影,花淡花浓远近春!这就是我的校园,我的校园很美吧!我们这里还有许多植物呢!有高大的黄楠树;红红的山茶花;米黄色,散发出清香的桂花amp;amp;哦,对了有的人一定会问,这桃树为什么会开樱花呢?告诉你吧,我们学校的这棵树是桃树和樱花树架接的树!也就是说开樱花,接一个个小毛桃!我爱我的校园,我更爱校园的一角!五年级:王振宇篇一校园的景色作文校园的操场我的学校坐落在美丽的西湖畔里面有古老的榕树,高大的教学楼,庄严的升旗台……可我最喜欢的还是学校的操场学校的操场是椭圆形的,200米长的红色塑胶跑道围绕着绿色的橡胶球场,从高处看就像是红色花边里镶着一块碧绿的宝石在操场前后各有一个高高的篮球架,就像两个威武的哨兵在守护它们的家园每当下课铃声敲响的时候,同学们就像出笼的小鸟一样奔向宽大的操场在那里打球、奔跑、游戏在上课铃声奏响的时候,整个校园十分安静,仿佛时间也都凝固了,只是不时地听到同学们朗朗的读书声和老师认真的教书声每天早上,同学们都要下到操场做广播体操,随着音乐的响起,同学们整齐一致地做着早操,把身上的寒冷抛弃,迎来新一天的快乐和活力在操场的前方是一棵古老的榕树它枝繁叶茂,巨大的树冠像伞一样向天空撑开它伴随着一代代人的成长夏天,它为人们遮阳避暑;冬天,它为校园增添了一抹生机在操场的后面是庄严的升旗台无论风吹日晒,它总是矗立在教学楼的中间鲜艳的五星红旗是革命战士用鲜血染成的它激励着我们要好好学习在操场的右边,是一片美丽的花圃三个球状的可爱植物并排站着;四棵高耸入云的假槟榔立在花草丛中;一种不知名的绿色小树像一位亭亭玉立的姑娘;满是叶子的映山红露出了红嫩的花苞真是形态万千!我爱我的校园,更爱学校的操场学校的一角已经在学校学习4个年头了,校园里的景物我再熟悉不过了,但是我印象最深的莫过于校门口的那一棵老榕树每当下课的时候,就有不少的同学在榕树旁嬉戏,这棵老榕树高过三层楼,一直以来挺立在操场边,就像个坚强的战士,每天都守护着我们美丽的校园它的躯干可粗了,一枝一枝地直奔天空,满树挂满了长长短短的胡须,其中的两根已经有手腕粗了,深深地扎进土壤中,远远地望去,就好像旁边又长出了两棵小树榕树的叶子真绿啊!从楼上往下看,绿油油的闪闪发光,就像铺满了翡翠一样苍翠欲滴下课时间,我总是要去瞧瞧这棵老榕树,也让自己疲劳的眼睛感到舒服些夏天的时候,老榕树好似校门口的一把巨大的遮阳伞,帮我们遮住炎炎酷热;下雨时,大榕树又好似一把大雨伞,帮我们挡风遮雨在榕树的前面是个小鱼池,里面有五彩斑斓的金鱼在自由自在地游来游去,有不少的同学都聚集在那观赏,有时候还会偷偷地喂食呢!鱼池中央是造型奇特的假山,它旁边的花盆里装盛着一粒银白色的不锈钢球,在阳光下闪闪发光,就像一朵含苞欲放的太阳花,或许它寓意着我们是朝气蓬勃的新一代在榕树两旁就是教学楼了,那是哺孕我们学习成长的摇篮,每天我都在里面读书学知识在榕树的后面是塑胶大操场,红红的跑道布满了我们轻盈的步伐,中间绿色的篮球场格外醒目,就像一串红项链上镶着一块绿宝石,下课时,操场上热闹非凡,就像炸开了锅,你可以时时看到快乐的笑脸,耳边传来的是开心的笑语我爱湖滨小学,爱这里的一草一物,爱学校美丽的这一角我的教室我们的教室在新教学楼的二楼,教室朝南轻轻推开教室门,进入眼帘的便是老师的课桌——讲台!哎?今天的讲台似乎换了一个新的,金黄色,半六边形,别提有多漂亮了上面整齐摆放着粉笔盒,黑板擦,还有几枝红笔站在讲台上,教室正中那五排整整齐齐的桌椅,像五排军人一样,坦然地接受我们的注视在讲台正对面,美丽的学校我们的学校是一个美丽又和谐的校园一进大门就看见操场和主席台,还有我们学习的地方,那就是教学楼它是一个品字型的,外面的砖都是深红色的,四周还有球化带我们的教学楼是三层的,我们就是这里的小主人,里面有许许多多的同学,一起玩耍,嬉戏一楼也就是小朋友学习的地方,那里有,科学教室,音乐教室,舞蹈教室二楼是二至三年级的小同学们的教室,那里还有微机教室,还有校长室,图书馆三层也就是四至六年级的学生学习的地方,有美术教室,是帮助我们画一副美丽的画面,还有老师们的办公室,老师们在哪里给我们批改作业,还忙来忙去很辛苦我们最喜欢的就是微机教室了,让我们可以学习电脑的奥秘教学楼像一位和蔼的老师;精心教育我们,我爱我的教学楼绿满校园我们的校园座落于江西省上饶市玉山县冰溪镇塔山脚底下,如果你们一年四季都来我们的学校,你会发现我们学校一年四季都是绿的春天,我们学校东边是一棵以有几百年历史的大榕树,北边是一个大花坛它们的枯枝烂叶已经没了化作了肥料树上的叶子刚冒芽花儿冒出了嫩芽有水仙、杜鹃、牡丹、玫瑰这个花坛是长方形的夏天,我们学校的花和树已经长得很茂盛了,树张开它那巨大的手臂,给下课后的同学们乘凉花儿也开得格外茂盛,重远望去,就像一面五彩缤纷的镜子树就像一把大伞秋天,树的叶子枯萎了,花也枯萎了而松树和桂花树却还是绿的,别的树都枯萎了它们挺身而出,精神饱满高大威武,犹豫守卫校园的战士冬天,学校下起了鹅毛大雪,校园被笼罩在冰雪之中但还有绿虽然只有松树和桂花树的绿,但还有绿,你会觉得太少了,但这点绿能不让你震惊我喜欢用蓝色装点自己的生活,哪怕周围尽是黑暗,也要有一丝能看见的蓝,有人说,蓝色象征着犹豫,深沉,可自己并不是这样,因为蓝色中总有灿烂的阳光出现,生活就需要光明我喜欢它,喜欢它的纯净,它的静谧,它的自由一抹蓝色在跳跃你看见了吗?那时一种希望,生活的希望但愿,天天,天蓝?-大海轮船缓缓移动着,天也跟随着一起移动这时候对海阔天空这个词才真正有一些理解风迎面吹过来,沁入心底,凉凉的,把酷暑的炎热一点点带走海水卷起一层层浪花,那一朵朵浪花,就像欢快孩童相互追赶着,尽情的在浩瀚的海面上撒欢风从远处带来了许许多多的尘土和污垢,肆意撒向海面,海浪把它们卷起,神奇的变幻出新的面容,而又保持着自己蔚蓝的颜色,保持着自己的美丽和干净海上常常飘来一堆堆浪渣,大海悄悄把它吞没了,毫无声息,仍然荡着微微的波,笑迎着飞来的一切坐在轮船上,就像从海的头顶上经过,海水把我们托得高高的,欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程,回过头马上又将自己被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑,不留下一丝痕迹安安静静的了望着天空百川向大海奔流,大海高兴的迎接着,挽着她们的手,欢快的向辽阔中心奔去,河水在大海中立刻有了一个博大的心怀涓涓的溪流,日日夜夜想成为大海里的一员,因此向着吗?它们能在寒冷的冬天生长,它们有多么顽强的生命呀!这就是我们的学校,欢迎你们来我学校玩!校园的大树我爱校园中五颜六色的花儿,我爱校园里高大的教学楼,我爱校园的艺术墙……我爱校园里的每一个角落,但我最爱的是校园里苍翠的白杨树春天,它开满了密密麻麻的花儿下课时,我们去欣赏它它越开越旺,仿佛在跟我们说“你们看,我美吗上课了我们才依依不舍地回到了教室夏天,我们跑在它的下面乘凉,嬉戏我们像一群欢快的小鸟,这时是它带给了我们快乐秋天,大风狂吼着,把那淡黄的树叶吹掉了,但那大树依然依然挺拔真自己的身躯,没一点要弯腰的意思,仿佛是我们学校坚强的小士兵冬天,它也盖上了雪白的棉被雪花一朵一朵的飘着,这时它的枝头上又开了许许多多的‘菊花从远处看像一条银光闪闪的龙苍翠的大树,你带给了我快乐,给学校添加了生机我爱你,高大的,坚强的树校园的春我爱校园里那绿意盎然的夏天,爱校园里那硕果累累的秋天,也爱那洁白无瑕的冬天,但是,我更爱校园里那鸟语花香的春天阳春三月,校园里呈现出一派生机勃勃的景象,春风习习,小鸟欢唱,百花争艳;草坪里花开了,草绿了;树上虽然是光秃秃的,可已经落了许多各种各样小鸟,他们好像在说“春天到了,我们又可以唱歌了!”操场边上的的花儿,在冬天时他们都是光秃秃的,这时所有的花都竞相开放了迎春花、桃花、樱花……美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去,勤劳的蜜蜂在不停地采集蜂蜜;再加上教学楼里传来朗朗的读书声你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?下页余下全文篇二校园一处景物(范文)校园一处景物我们校园的景物可多了教学楼雄伟壮观,教室宽敞明亮,是同学们学习知识的地方,也是一处景物篮球场宽敞,是同学们业余活动的地方,也是上体育课的好地方校园里的升旗台也是一处难忘的好景物,在我的脑海里,升旗台给我留下了美好的印象升旗台座落在教学楼的正前方,虽然升旗台不起眼,不雄伟,不壮观,但我觉得升旗台很庄严升旗台的四周有五颜六色的鲜花,显得很庄严,升旗台两旁有四层的阶梯,登上升旗台,一根旗杆矗立在正中间升旗台的两旁都有不锈钢做的护栏,护栏在阳光的照耀下,显得闪闪发光升旗台的前面是操场,能容下几千人,显得很宽敞每个星期一的早上,同学们都站在操场上,面对着升旗台唱国歌,看着五星红旗慢慢升上蓝天在升旗台的前面唱着国歌起来,不愿做奴隶的人们我想我是中国人,我要好好学习,长大后,建设祖国在升旗台下,我受到了爱国主义的教育,我们今天的幸福生活来之不易,我知道肩膀上有很重的责任,我要好好学习,要把祖国建设得更强大升旗台虽然不像公园那么漂亮,没有花,没有草,没有假山,但是我心中的升旗台是一处美好的景物因为我在升旗台懂得了我是一个中国人,要热爱中国的道理,希望有一天,我能站在升旗台上,把五星红旗生上蓝天篇三校园景色作文评语校园景色作文评语
1、文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题文章通过四季景色的描写,说明了校园之美,照应开头若能注意段落层次分明就更好了
2、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确
3、小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿,,字,按“总分总”的结构,描写了校园的美丽景色
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,使校园不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢
5、小作者捉住了春天校园特有的景色,能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美,同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们,使文章的主题得到升华
6、小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻、拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园,从校门——教学区(教学楼、巨型花坛)——活动区(大操场),条理清楚,有选择、有重点地绘景,自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛
8、作者把写景与抒怀结合起来,寓情于景,情景交融,全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情作者着力描绘了美丽无比的喷水池,绿草如茵的操场,宽敞明亮的教室,使一个美丽的校园展现在人们眼前
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写,字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情
10、文章借助丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘,使语言流畅、优美,文章生动、逼真
11、纵观全篇,文章笔调清新、活泼,描写有声有色,消息结合,从近处的晨雾写到远处的日出,从空中的树叶,写到地上的小草,从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟,条理清楚,层次清楚,读后使人如临其境
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校,把写景与写人巧妙结合起来,景中有人,以景衬人
13、小作者对景物的描写生动细致,捉住色彩、外形、香味等方面的特点,并且用了比喻、拟人、排比等多种手法,令人处处感受到秋天的美
14、这篇文章语句朴素、生动,内容真实、有趣文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察,这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显,令人处处感到校园的欢乐,使人读了有身临其境之感
15、全篇色彩艳丽,生机盎然字里行间,通过校园春夏秋冬的描写,抒发作者对校园童年生活的热爱
16、在你的笔下,冬天校园的景色描述得细致入微,语言通彻、流利文中的比喻、拟人修辞手法的运用,增添了作文的生动性、趣味性,如能在这样的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色不少!
17、在你的笔下,校园的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的校园
18、作者通过描写自己的校园的景色,可以说是借景抒情,抒发了自己对学校的爱,语句通顺,中心明确
19、本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对童年生活的美好颂歌作者以抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色,深情地回忆了在那里度过的美好童年生活
20、本文以“总分总”的架构,通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素,“化大为小”地描写了校园四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很好的写景习作
21、文章在字里行间篇四《美丽的校园》评语
1、文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题文章通过四季景色的描写,说明了校园之美,照应开头若能注意段落层次分明就更好了
2、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确
3、小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿,,字,按“总分总”的结构,描写了校园的美丽景色
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,使校园不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢
5、小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻、拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分
6、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园,从校门——教学区(教学楼、巨型花坛)——活动区(大操场),条理清楚,有选择、有重点地绘景,自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛
7、作者把写景与抒怀结合起来,寓情于景,情景交融,全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情作者着力描绘了美丽无比的,绿草如茵的,宽敞明亮的,使一个美丽的校园展现在人们眼前
8、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写,字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情
9、文章借助丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘,使语言流畅、优美,文章生动、逼真
10、小作者对景物的描写生动细致,捉住雕塑、花坛、塑胶运动场等方面的特点,并且用了比喻、拟人、排比等多种手法,令人处处感受到校园的美
11、这篇文章语句朴素、生动,内容真实、有趣文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察,这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显,令人处处感到校园的欢乐,使人读了有身临其境之感
12、全篇色彩艳丽,生机盎然字里行间,通过校园春夏秋冬的描写,抒发作者对校园童年生活的热爱
13、在你的笔下,冬天校园的景色描述得细致入微,语言通彻、流利文中的比喻、拟人修辞手法的运用,增添了作文的生动性、趣味性,如能在这样的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色不少!
14、在你的笔下,校园的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的校园
15、作者通过描写自己的校园的景色,可以说是借景抒情,抒发了自己对学校的爱,语句通顺,中心明确
16、本文以,,总分总”的架构,通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素,“化大为小,,地描写了校园四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很好的写景习作
17、你就像一个小画家一样,把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了,四季不同,景色各异,简短的文字流露出你对校园的热爱之情,做到了情景交融,很棒!18点评小作者写自己的校园,描绘了校园里的、美丽的和最有活力的同学,比喻拟人的修辞手法运用的很到位,尤其是描写大花坛这一自然段,特别生动,描写时的“特别精彩!不过,如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了比如小作者一开始写了“走进校园”,下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了篇五作文如何借景抒情一切景语皆情语记叙文中的景物描写不是为了写景而写景,写景要有明确的目的和作用,直接或间接为人物、为文章主题服务,要与情感融为一体,正是“以自我观物,物着心色;以本我观物,物着我色”景物的描写就是感情的抒发
一、如何处理“景”与“情”
1、情随景生,触景生情古今中外好的文章无不是情景交融,寓情于景,让读者读后回味无穷,杜甫说,,感时花溅泪,恨别鸟惊心”生活中,我们经常看到某种景物,心中忽有感受,思绪满怀,进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来,这就是所谓的“情随景生,触景生情”月色很美,月亮洒下淡淡的一片黄晕,树也像喝了惬意的月光酒,将自己的影子映到墙上,在风中微微摇摆着门前的小河里,萤火虫飞来飞去,时而为芦苇点一盏亮灯,时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静,只是偶尔传来几声蛙鸣?评价营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的氛围,使人不觉生出一种惬意几许陶醉一夜细雨,天空阴得几欲滴水在空蒙的氤氟尽处,一缕荒烟,几点残红那缗早樱,缓缓飘入泥淖,发出零丁的叹息偶一寒鸦点水而过,却被风中渗出的声响惊得高飞?评价营造了一种荒凉惨淡的氛围,使人也不觉生出一缕忧愁一种压抑【小练笔】观察教学楼外的木棉触发了你怎样的思绪,写一段景物描写,渗透出一种心情
2、以景衬人,以人带景记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的,周围的环境与当时作者的心境有必然的关联,其时人物的心情好环境就美丽的,心情不好环境就暗淡的俗语云“马上看将军,花间看美人”,以景衬人就是让景物为烘托人物服务为了把景物写活,常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来,让读者通过景物来了解作者的心境我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里,撑着伞儿漫步垂柳间,观察那雨中的荷塘的景致这时雨疏疏密密地落着,偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间呈现出一幅‘细雨鱼儿出,微风燕子斜的图画来再看那雨中的荷叶上盛满的水珠,闪烁着明亮的光点微风徐来,轻轻地吹着荷叶,大大小小的水珠在荷叶上滚动犹如‘大珠小珠落玉盘侧耳侧听雨落在荷叶上的声音,就如同游丝似的似有若无,缥缥缈缈,几朵红色的荷花像水中仙子,低首羞颜,似有千般幽思,万种情致,欲说还休?评价通过人物的视角来写景,人在图画中,以荷塘雨景来烘托人物的心情,让人的情感溶入到了自然景物之中不知什么时候,绚烂的朝霞染红了半边天,又将柔和的色彩洒在校园里,到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜大海终身奔流不息,是大海那无限的宽广产生了吸引力,让溪水那么执着大海接受着种种打击,接纳了无数的风风雨雨,经历了多少的历史的变迁,却没有留下任何历史的痕迹,没有留下一个人的脚印,她世世代代不变,年年月月依旧,保持着自己的模样,坚持着自己的原则,用浩瀚的胸堂接受世间的千变万化、万事万物,用一样的眼光看着世间冷暖,用一样的脚步走过春夏秋冬经过大海时,眼望着海水与天相接的地方,你看,天是那样低,水是那样蓝,蓝蓝的海水就荡漾在心里,心跳缓缓的,悠悠的,有一种说不出的舒畅,心中就像没有云彩的天空一片,宽了、静了,渐渐的觉得人活着是多么好从大海来到陆地,看着对面走过来的人是那么和善,那么亲切,路边炸油饼的锅里,那黄澄澄的油饼在舞蹈,散发出阵阵香味,菜农们堆放在路边的那一框框蔬菜青翠欲滴,叶面上还滚动着水珠儿,充满了新鲜活力,世间的一切都是那么有意义辽阔的大海,真是魅力无穷,宽容就是这大海的胸襟,就是这大海的气魄,就是大海的灵魂它接纳了世间许多的风风雨雨,它荡涤了一切想侵蚀她的尘埃污垢,始终用一面平镜对着每天都有千变万化的天空人生常常也会有很多的不如意,其实那一切的不如意,就艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语……小树醒了,沾了露水;野花也醒了,她与露珠做了一个甜美的梦;小鸟醒了,亮出那清脆的歌喉,唱着向天空飞去……此时操场上,同学们正在认真地做操,
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三、四的韵律,轻快的乐曲,伴随着同学们那矫健的身影?评价这段描写校园的早晨的一角风景,就是以景衬人的活动,通过人物的晨练来表现出校园的美丽的晨风,从而把平常的校园晨景写得生机勃勃,富有朝气想象自己失落时漫步海滩的情景,写一段景物描写
3、移情于景,借景抒情王国维先生说“一切景语皆情语”一篇好的文章作者都有是带着强烈的感情来描绘客观景物,把自己的感情注入到客观景物之中,所写之景都是被赋予了浓厚的主观色彩,这就是“移情于景,借景抒情再如那‘千株扫一番黄,只有芙蓉独自芳站在花前,我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气,尽情地欣赏它的盛装浅绿色的花萼,粉红的花片,金黄色的花蕊它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵……它只默默地蕴蓄着生命,不在三月争艳,也不与九月菊花比美,等到秋风来,便发出一种令人惊诧的美,为深秋增色,真可为真正的花君子,花中国色天香的好女子?评价这段精彩的描写,是作者的借景抒情,借花寓意,展现了芙蓉花的美艳,表达作者的对君子之士们的赞美【小练笔】从牡丹、菊花、竹、梅花中选取一种景物描写,来抒发自己的感情
二、如何调动“景”为“情”生
1、调动各种感觉器官去观察、体验、感悟
2、在观察的基础上充分展开联想和想象,巧妙灵活地运用各种修辞手法
3、注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法【小练笔】运用以上三种手法中的任一种描写初夏的校园一角,从而带动一种情感笑春风林清玄去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风这是唐朝诗人崔护的一首诗《题都城南庄》,我今天在整理旧照片时,心中就一直浮出这首诗我站立的旧厝的枣树与桃树都已经砍除了,昔日的女友已经嫁人,从前的朋友早就星散有一些相片,甚至站在什么地方拍的,都忘记了只有在看旧照片时,看到去年与今日,人面与桃花,分合,散散聚聚,才令人对生命的流逝感到更深的怅惘那每一个人面、每一朵桃花,都是回不去的年华啊!幸好的是,不论年华去也、不论分合聚散、不论多少的背弃与分离,每一年的春风总是在的人面可能分离,桃花必会凋谢,只要我们在分离与凋谢中不失去微笑的心,就能永远与春风相约苏东坡有两句诗“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”年年都有好景,只看我们能不能珍惜了世间的春风总是在的,人欠缺的是心里的春风,还有微笑春风总是在的像是海上的漂流物,接受它,容纳它,吞没它能宽容一切,一切就改变了,一切就平静了,一切就过去了人生何必太苛求,珍惜了眼前的拥有,眼前的拥有就变成了一种享受谅解了错误,错误不会回过头来再把你带走,宽容了别人也就宽容了自己人常常对着生活笑笑,生活也就常常笑对你从大海上回来后,大海那辽阔气势常在脑海里闪现,面对大海,皱起的眉头慢慢散开
(三)故乡的夏天聒噪的蝉鸣在春末的一天一下子就叫起来了,这夏天一出现就与人撞个满怀,令人感到措手不及.可故乡的孩子们却不这么想,他们总是得意的拿着蝉壳在我眼前晃悠,这些宝贝是他们很早就在树下发现的故乡一进夏天,就变得美丽起来夏天最热闹的要属河边了,那些贪玩的孩子们早就耐不住夏天的热,巴望着能用水清凉一下男孩子们总喜欢站在河岸边高高耸起的大石头上,然后纵身跳进河里,溅起又高又清的水花待到跳下水的孩子刚刚站稳脚跟之后,其他的小伙伴们就会过来与他扭打在一起,这个潜下水去抱他的脚,另一个爬泳过去搂他的腰,“
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二、三”大家一起使劲把他搭倒在水里这时候坐在岸边的女孩子们就“咯咯咯”的笑起来,她们总是只坐在边上,将脚放入清澈的河水里面,轻轻地打起几圈涟漪有的相互搭着肩头,有的手拉着手,她们好象总是有笑话,也总是有说不完的小秘密有的女孩子胆子大,撩起裤腿深一脚浅一脚地缓步走进河里她们很少游泳,只站在水里透过水去看自己那干净漂亮的脚丫山前山后的花成片地开放,还有泥路田填上的花,虽说都是些不知名的,但她们都在风中绽开了笑脸女孩子们这时候也很难瞧见了,她们总是躲在花从里,偷偷地折下自己喜欢的花儿有的揣在口袋里,小心翼翼地带回家;有的抓在手里,在风中挥舞着;还有极漂亮的则顺势插在头上,接着脸上腼腆的笑也绽开了,但总还未等你看清,她们就红着脸跑远了村头的池塘也常聚集着孩子们他们总是带着鱼杆‘鱼篓到那里去,有的还挎着篮子,因为啊,那池塘里头有鲜艳的荷花.孩子们会悄悄地撑上小舟躲藏到荷叶丛中去,有的顺手折下几只含苞待放的,拿回家去插在大缸里欣赏每天夜晚繁星点点的时候,村里就会热闹一阵子.各家各户都坐到屋后的院子里头,一家老小围坐在一张桌子边,谈笑风声桌上常常摆上一大碗绿豆汤或是百合汤,有的时候还有清凉解渴的大西瓜?故乡的夏天并不短暂,它结束就像它到来的时候一样,显得有些突兀总有这样一天,早上还是烈日炎炎,突然闪电雷鸣、暴雨如注,待到雨过天晴,就忽然感到寒冷了套上一件长袖,踏过泥泞的小道,看到路边的菊花已经含苞待放
(四)春雨余幼时即好雨,犹为春雨吾以为夏雨之滂沱,秋雨之萧瑟,冬雨之淡漠,皆不及春雨之缠绵予尝察春雨其形,观春雨其色,闻春雨其声,并自得其乐既长,于之情日益淡故作此篇,以表缅怀!…•不是题记的题记春雨,如烟似雾,蒙着那层神秘的面纱在空中纠结着,为雄浑的大地送去一份崭新的祝福她欣喜,“好雨知时节,当春乃发生“;她缠绵,“剪不断,理还乱“,她也哀伤,“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂“她一切的一切,都让我深深爱上了她,并令我愿意穷尽一生去寻觅她,探索她,了解她“梨花一枝春带雨”,何等烂漫;“杏花春雨江南”,何等旖旎;“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽啊!春雨来临之际,或持一把古色古香的油纸伞,在素净淡雅的古镇踽踽独行,自有一番别样的韵味在心中滋生追寻前人遗下的足迹,踏碎脚边溅起的雨花,聆听春雨羞涩的心跳,亦不失为人生一大乐事!手轻抚过饱经沧桑的班驳青墙,任凭突兀出的尖石划破手指,刻录下一道又一道清晰的红痕细密的血珠无休止地冒出,然后被多情的雨丝尽心洗濯,仅仅留下水浸润过的透明的伤痕轻微的似乎可以被忽略的痛感在朴素清新的小镇里,这是春雨奢侈的恩赐或沏一壶清茶,轻啜上路无所谓凄冷,无所谓忧愁遗弃手中沉重的雨伞,抛下胸中繁冗的杂念,只留下一颗心,一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨听,听见了么?雨声滴答滴滴答答她在浸透你的防备,静静地拨弄着心底那根紧绷到不肯放松的弦一切就是那么简单,伫立在雨中,沾衣欲湿的杏花雨毫无征兆地打乱额前的发丝,大把大把的水汽凝结在睫毛上汇聚成不悲伤的泪,因为悲伤,是不会逆流成河的雨打芭蕉的悦耳音乐在心中汩汩流淌,洗涤我污浊的灵魂!春雨,蕴涵了世俗的喜怒哀乐,囊括了红尘的酸甜苦辣她就像一位杰出的丹青画师,酣畅淋漓地挥舞着手中的画笔,将一片片辉煌撒向人间!春雨者,乐耶?悲耶?春雨,如同一位正值豆蔻的花样少女,在梦的湖畔边独自神伤她看着缓缓走近的我不禁诧然,然后,徐徐揭开朦胧的纱巾,向我投以涅盘微笑!数着过往的流云,淡淡的乳白色总能与心底的那方阴霾以久的小小天空浅浅的融合,豁达的感觉从心底吹来,总带着成熟麦香味的快乐曾几何时,我们都是行色匆匆的路人踏过千山,涉过万水,以为眼前出现的总会是那柳暗花明的又一村,可怜,风景虽美,我们却迷了眼,被这过往以来的沉重的灰尘遮蔽了心的天窗心因此沉重了,人因此消沉了杏花村,何处寻?往往长嗟,终是阴雨绵绵掩心扉我们的旅途无尽,我们的包袱无数,不断的行走,我们拾起了更多,却忘了最初的那些纯真梦想于是我们开始记恨,开始记恨这些沿途的每一景每一人,开始咒骂,咒骂这些景,这些人是如此如此的碍人眼,烦人心接着我们的眼里失了一种颜色,嘴里少了一种语言然后一切都像犹如灰色的浪潮向我们涌来,有些人逃避,有些人故作镇定的迎接,最后落得遍体鳞伤倒是那些打开心窗的人,抖去一路的灰尘,晒干了一路的绵雨,轻装上路,快乐无限曝晒,封存记忆就是藏在那阴湿角落的散发着发霉的书香味的泛黄书籍选个万里无云的午后,细细的曝晒记忆一杯清茶,一本笔记,阳光下,记忆被一一翻阅那些看着心烦,想着烦心的,用笔狠狠的划去,不让它们再次出现,用铅笔在笔记的扉页上写下“云淡风轻”,花一朵淡淡的云,这是我的天空,从此写下快乐,删去烦恼这笔记就是我的记忆风告诉我,吹走了过去,才能留下更多眼前的美好风吹走了银白色的冬,春才能留下一整个完美的颜色;风吹走了飘落的孤叶,树才能有下一个下的繁盛风轻轻的,我立在淡淡的云下,任风吹拂,心灵的灰尘四云淡风轻,一个简单的世界容得下你我追逐嬉闹的笑声,容得下一起散步的悠闲,容得下这个季节的美丽容得下的实在太多,而这云淡风轻,仅仅只是我们心灵的一个小小角落,我们却常常忘记了他的简单五留一份云淡风轻,在这些有雨的青春里,风轻轻的,却能吹走这不属于这季节的绵绵阴雨;云淡淡的,却能在我们俯仰之间,还一个海阔天空于我们,忘记了所有的记恨留一份云淡风轻,头顶便是云淡风轻当重复昔日的婉言,莫名的感动点缀着伤感不知似水流年,不知韶华易散在浑然茫然中朝朝暮暮,忘记了曾有的细腻与委婉蓦然回首间,青春已与我渐渐疏远往事历历在目,恍然间,才发现,岁月是一首歌,永远也唱不完桃花朵朵开暖暖的春风吹醒沉睡中的校园朵朵桃花,点缀了整个奏,刚入中学的我们,还是一群懵懂的少年,对一切都感动很新鲜幻想着青春的象牙塔,憧憬着美好的明天一路欢声笑语,一路豪情万丈那时的我们是那么的自信,声称“给我一个支点,我能撑起整个地球”;那时的我们是那么的无忧,。