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叙事作文秋天里的一件事叙事作文巧立意,写生动.....作文教学设计与评析学情分析叙事作文在小学作文中占重要比例,这是一节六年级的,针对叙事作文的综合性作文指导课在之前的学习中,学生已经能选择一件事情,完整、有序地完成习作但是,大多数学生在选材时打不开思路,思维定向;习作过程中也存在胡子眉毛一把抓,重点不突出,描写不够生动的问题本节作文课,意在对叙事作文的立意、选材、写生动作讲练结合的指导希望学生能在作文立意、表达方面都更上一层楼教学目标
1.在小学习作中,叙事作文是重要的部分学习叙事作文怎样立意,才能主题鲜明,紧扣人心
2.学习根据文章立意选择材料3,运用问细节,抒真情等方法,把文章写生动教学过程
一、课前交流,铺垫主题在老师的引导下,学生经历了“打开思路巧立意一一围绕立意精选材一一实践创作写生动”的过程为这一教学过程的有效进行,老师在课堂大主线下,又有清晰的线条细化教学目标老师始终围绕“笑脸”这一话题把师生双方的理解、倾篇二叙事作文叙事作文叙事作文
(一)这个暑假趣事很多,其中一件是“捉蝴蝶”那天,我和姐姐拿着网子和盒子,伴着微微的清风,披着金色的阳光,信步走在村外的小路上,一路上说着笑着,就好像出笼的小鸟碧蓝的天空飘着几朵悠悠的白云,空气中弥漫着诱人的清香一会儿,我们来到一个美丽的山坡上只见如茵的小草绿光融融,像星星一样的野花点缀其间,随风翩翩起舞真是个捉蝴蝶的好地方“姐姐,姐姐!”怎么没有人回答?我四下一看,原来姐姐已经盯上了一只黑白色的蝴蝶“哼,有什么了不起,今天我一定要捕一只最漂亮的蝴蝶让你瞧瞧!”我举着捕蝶网,睁大眼睛四处搜索忽然,眼前飞过一只花蝴蝶,它穿着金黄的衣服,翅膀上长着黑色的斑点,像是故意显示自己,在我面前尽情地翩翩起舞,时高时低,时左时右,时快时慢我想捉住它制成标本,那才漂亮呢!我正准备用网子去扣那只大蝴蝶,突然想起姐姐说过,捕蝴蝶要有耐心,等它停下来后,出其不意,才能扣住它想到这儿,我生怕惊吓它,一动不动地埋伏在草丛中也许是飞得太累,想歇息歇息,它慢慢地落在一朵淡紫色的野花上,双翅轻轻地颤动着机会终于来了!我屏住气,抑制着心跳,慢慢靠近它,伸出捕蝶网,看准位置,“刷”地一罩“逮住了,逮住了!”我兴奋地叫喊起来,然后小心翼翼地把它从网里取出,放在预先准备的盒子里火辣辣的太阳热情得让人受不了,在蝉姑娘不停的鸣叫中,我和姐姐携带着战利品,恋恋不舍地离开了充满情趣的小山坡捉蝴蝶真有趣叙事作文
(二)俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”每当我想起这句话就不禁回忆起童年时一件有趣的事我五岁那年,有一天,爷爷教我种石榴,他先把种子放进土里,浇水,施肥,几天后竟然长苗了爷爷还对我说“小苗长大后,还能结果子呢,到时候,我们就能吃石榴了”我心想种石榴长石榴,那么我把鸡腿种在土里,那不就会长出一棵鸡腿树了吗?到时候,我就有吃不完的炸鸡腿了!想得我口水直流说干就干,我跑回家,从冰箱里拿出一个油腻腻的大鸡腿,把它种在土里,再把土填满后浇水,施肥,天天做着吃鸡腿的美梦一天过去了,我来到花盆旁,看见鸡腿还没有长苗心想:可能是鸡腿太大了,需要时间吧又过了一天,鸡腿依然没有动静,我感到很奇怪,把土翻开一看,呀!我的鸡腿怎么只剩骨头了?我伤心地哭了起来:“哇!我的鸡腿“爷爷听见了,连忙跑过来问怎么了?我把事情的经过说给爷爷听爷爷听了后捧腹大笑,摸着我的头对我说“傻孩子,只有植物才能种,鸡腿又不是植物,是种不出结果的我听了后方才恍然大悟我一想到童年的这件趣事就忍不住笑了起来叙事作文
(三)人的一生中发生过很多故事,我这就说说我在**年11月23日发生第一件事那天是星期六上午,我在站台排队坐车,上了车,看见一个空位,便坐在位子上坐在我前面的是母子俩,儿子大概五至七岁,也就刚上一年级或上大班他坐在妈妈的膝盖上,两人一个坐位车子到了南大街站,上来好多乘客,其中有位五六十岁的老人,车一开动,老人就站不住了,东倒西歪,握住扶手的手十分吃力此时,坐在我前面的孩子从妈妈膝盖上跳下来,恭恭敬敬地指着妈妈的膝盖说;“老爷爷,您坐我这”这出乎意料的举动,让那位母亲措手不及,脸刷地一下红了起来,只好站起来让座车厢里的人们终于弄明白这是怎么一回事,哄堂大笑起来这个可爱的孩子,忽闪着一对大眼睛,真可爱!我站起来,上前扶着老人,坐在我刚坐的座位上老人立刻露出了灿烂的笑容同时还点着头母子俩回到原来的座位,妈妈对着孩子的耳朵说了几句悄悄话不一会儿,他大概是明白了,自己也笑了起来车厢里充满了笑声,生活是这么的美好!这就是我在车上发生的一件事篇三叙事作文加阅读叙事类文章阅读专题记事类文章,就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来,让更多的人去重新感受这些事情,从中明白一个道理,收到一种精神的鼓舞或思想的教育根据小学高年级学生的阅读要求,阅读记事类文章要注意㈠把握记事文叙述的“六要素”记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素我们在开始阅读这类文章时,就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点,涉及到那些人物,主要人物是谁事情是怎样发生的,又是怎样发展的进入高潮时的情况怎样,事情结果如何如果这样找到答案,我们就会很快感知文章的内容,为进一步阅读打好基础㈡理清叙述的线索一篇记叙文,无论篇幅长短,总有一条贯穿文章始终的线索线索是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用在阅读时把握了线索,就等于把握了文章的叙事的条理,进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题,阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法㈢理清事情发展的顺序有助于文章的条理和连贯㈣抓住文章重点,注意综合表达方法按事情发展的顺序写的文章,是要根据事情的特点,抓住重点来写的我们阅读时,就要搞清楚,这件事具有哪些特点,又是抓住那些重点,是怎样抓住重点来写的另外,记事文章长于运用综合表达,以记叙为主,夹杂议论和抒情在运用议论时,往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来,要言不烦,画龙点睛,以加深读者的理解在运用抒情时,有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受;有时是作者把自己的感情渗透在字里行间,情随事发,使事、理、情熔为一炉阅读时要注意体会和学习强调
一、抓住事情的“六要素”,即抓住事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,从而感知文章的内容
二、掌握分段方法,概括中心思想
1、划分段落.可以把事情经过按起因、经过和结果来分段另外,记事的文章如果是通过几件事来揭示一个中心,还可以按不同内容的事情来分段
2、归纳中心思想可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳,也可以通过主要事件或重点段落表现出来的思想、意义来概括【阅读训练】秋天的怀念史铁生
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉静,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我听说北海的花儿都开了,我推着你去走走她总是这么说母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了不,我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着我活着有什么劲!母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说咱娘儿在一块儿,好好儿活,好好儿活?
②可我却一直不知道,她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
③那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶喇喇啦啦地飘落母亲进来了,挡在窗前北海的菊花开了,我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出来央求般的神色什么时候?你要是愿意,就明天那就赶紧准备她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着看完菊花,咱们就去你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个她忽然不说了对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感她又悄悄地出去了
④她出去了就再也没回来
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她一生艰难的生活别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:我那个有病的儿子和那个未成年的女儿
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿,要好好儿活
1.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是?一
①“看花”是全文围绕的中心事件
②“看花”是母爱的集中体现
③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成
2.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是
3.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用
4.结合内容说说文中加点的动词“扑”和挡”为什么用得好
5.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?为什
6.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”你认为文中的“我”懂了吗?结合结尾段的描写内容具体说明
7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
8、“咱娘儿俩在一块儿,好好活着”这名话的含义是o A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去D9A、母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了B、为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往
10、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是()A、她出去了,就再也没有回来B、我没想到她已经病成那样C、她还在大口大口的吐着鲜血D、她昏迷前的最后一句话特殊的听众
①用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是个白痴当然,这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论在他们听起来,我拉小夜曲就像是在锯床腿儿这话使我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴后来,我发现了一个绝妙的去处,就在楼区后面的小山上,那儿有一片茂密的小树林,地上铺满了落叶
②第一天早上,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情林子里静极了,沙沙的足音,听起来像E自的乐曲我在一棵树下站好,心剧烈地跳起来,我不得不大喘了几口气,使它平静下来我庄重地架起小提琴,像在举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子,但事实很快就令我沮丧了,似乎我又把那把锯带到了林子里我懊恼极了,泪水几乎夺眶而出,不由得诅咒道“我L今天,老师是来给大家上作文课的老师很开心,看,老师的脸上溢满微笑大家欢迎罗老师吗?给老师一个笑脸好吗?谢谢,你们的笑脸带给了罗老师温暖,也带给了老师自信
2.大家在写作文的时候碰对什么困难吗?罗老师爱写作文,也还写得不错,自然有一些写作文的心得要教给大家今天给大家上一节课,希望能帮助大家解决作文中遇到的问题(评析很轻松的话题,很随意的交流,其实已经为课堂的学习作了铺垫谈“笑”,让学生初步体验,笑可以表示开心,表示欢迎;谈“作文困难”,带着解决困难的目的去学习,学习的目标更明确了,真是“未成曲调先有情”)
二、回忆小学作文类型,引出课题
1.小学教科书中,叙事作文占重要比例,今天我们交流的主题是一一叙事作文巧立意,写生动
2.读题目,明确学习目标B.这节课是针对那一类作文的辅导?(叙事作文)C辅导哪两方面?(巧立意,写生动)(评析明确的教学目标,教师做到胸存课标,心中有本,目中有人,学生明确了学习的方向与内容,心中不是更明朗吗?)
三、千古文章立意高,叙事作文怎样巧立意
(一)什么是作文的立意呢?真是一个笨蛋,这辈子也甭想拉好琴!”当我感觉到身后有人并转过身时,我吓了一跳一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,她双眼平静地望着我我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,破坏了这位老人独享的.我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走老人叫住了我,她说“是我打扰了你吗?小伙子不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿”一束阳光透过树叶的缝附照射下来,她的满头银发显得格外晶莹“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话,请继续吧”我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好“也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众吗?就在每天早晨,,我被这位老人诗一般的语言打动了我羞愧起来,同时暗暗有了几分兴奋嘿!毕竟有人愿意听我的琴声了,尽管她是一位聋子我拉起另一支曲子,面对这位特殊的“听众”,一位耳聋的老人她一直很地望着我我停下来时,她总不忘说上一句“真不错!我已经感受到了谢谢你,小伙子”我心了练琴时,我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水也湿透了衬衣,但是我绝不坐在椅子上练习在以前,我可是坐着练的
④就这样,每天清晨我都到小树林里,地练琴:而我那位特殊的“听众”,那位耳聋的老人,也总是早早地坐在木椅子上等我,看我拉琴她说,我的琴声能给她带来欢乐和幸福;我呢,在她面前,、一丝不苟地拉着每一支曲子,仿佛她真的能听到我的琴声
⑤我一直保守着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊妹妹追问我得到了哪位名师的指点我告诉她“是一位老太太,就住在靠近小山的那座楼里,非常瘦,满头白发,不过一一她是个聋子”“聋子?!”妹妹惊叫起来,仿佛我在讲天方夜谭,“聋子?!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,而且曾是乐团的首席小提琴手,前天还在指导我们排练呢她怎么会是聋子?”
⑥我一下子明白了什么,心中充满了对老人的感激与崇敬从此,每天早晨,我仍然早早地来到小树林里,面对我这位特殊的听众,这位“耳聋”的音乐家,轻轻调好琴弦,拉起一支支优美的曲子我用心感受着,仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐,那美妙的音符从她心中缓缓流淌,充满了整个小树林,充满了我的整个身心
⑦后来,我成了一名真正的小提琴手,有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会,但是,每当此时,我总是不由得想起我那位特殊的听众,那位“耳聋”的音乐家
1.根据文意为文中空白处选择恰当的词语,写在括号内A.幽静B.坚持不懈C平静D.信心十足
2.本文的记叙顺序是
3.本文所写事情的起因是结果是.
4.本文第
③段具体写了“我”的变化,这些变化表明“我”比以前和To用两个词语概括作答
5.结合文意,解释两个“特殊”的含义第
②段中加点的“特殊”第
⑦段中加点的“特殊”
6.7•本文第
④段中加点的“总是”有怎样的表达作用?
8.说说第
⑥段中画横线的句子的含义【课后习题】半吨煤我念初二的时候,每月的零用钱是5元,即使是在物价便bian pian宜的1987年,也做不了什么,因此,那时的我很想挣点钱,为自己买双球鞋就在这时候,机会来了亲戚用车送来半吨煤,卸在一块空地上,为了把煤运上30多级台阶,再把它倒进坡顶上的煤棚,父亲让我守着煤堆,自己去找民工我问一旁的母亲搬运需要多少钱母亲说是15元钱我立刻说为什么不找我来做觅工失败的父亲皱着眉头回来,一听母亲的转述,他喜笑颜开地拍拍我,答应ying ying我们篇四1记事作文我最难忘的一件事平生最令我难忘的一件事,就是偷吃五色小辣椒了,那五色辣椒的滋味,真是难以形容,令人难忘在我家楼下有一个小菜园,那是何爷爷的乐园,他每天都去给他种的蔬菜浇水在这个菜园里,有白菜、萝卜和辣椒最引起我注意的就是辣椒了何爷爷种的不是一般的辣椒,是五色小辣椒,是一种能变色的小辣椒,每个季节变一种色,春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色一天我在楼下散步,当时是秋天里一个星期六的早晨我来到这个菜园时,看见里面的小辣椒都变成紫色的了,看起来很好吃心想,这么小辣椒肯定不辣,真想摘一个尝一尝于是,我便走进菜园摘下几粒色彩鲜艳光亮的小辣椒,回到家里用清水洗干净,放进嘴里一嚼,顿时,舌头、喉咙就像要喷火一样,辣的我说不出话来,连眼泪都流出来了,我急忙跑到水龙头前大口大口的喝起水来,这才好受点,哎呀,这个五色小辣椒真厉害呀!这件事虽然已经过去了很长时间了但我一直深深的记得o“三味,,网络学习“网络”相信大家都知道,那么,“三味网络”大家可不知道吧!“三味网络学习”是什么呢?我们来看看吧!第一味,,苦,,一一学唱歌自从老师让我们大家都要练《爱星满天》的时候,我有预感一苦日子要来了,果然不出所料,我一回家,就向妈妈报告了这件事,妈妈让我上网查,跟着练?,整整一个天,我都在练,很苦呀!第二味“甜”一一会唱歌嘿,跟着网络学,今天我已经唱得很好了,我打算向老师申请一下,当个领唱,真是“不经风雨,哪见彩虹”呀!我轻轻哼着歌走在上学的路上,心里美滋滋的第三味“酸”——老跑调歌是会唱了,可是唱着唱着跑调了,你说怎么办呢?我觉得应该打开网络继续跟着练,直到不跑调为止,你说对吧?不过我现在已经能跟上伴奏了,我相信我以后会更好地利用网络来学习更多的知识的第一次独自睡觉人人长大以后都要独立,我也不例外,7岁开始,我就独立睡觉了记得那天下午,妈妈对我说“昊昊,你已经7岁了,应该自己睡觉了”我一听,皱了眉头,可一想至心独立”我只好勉强答应了时间过得真快,转眼就到了睡觉的时间,我心中害怕极了,真想找个地洞钻进去一会儿,妈妈把灯熄灭了,看着黑漆漆的房子,我心里怦怦直跳,老觉得有人对我说话,我后悔不及,怎么就答应妈妈了呢“如果老鼠来了,爬到我身上,钻进我的鼻孔怎么办?如果夜里来了一个妖怪把我吃了怎么办?如果”我不敢再想下去,因为我怕我想的都变成真的,我把头藏在被子里,全身缩起来,想早点脱离这个“魔鬼城这时,我耳边响起了老师上课时的声音“怕什么,鬼都是假的,都是想象出来的”“是呀,只要不想这些,不就没事了吗?”想到这,我终于安心的睡了夏令营的一个晚上7月11日是我在夏令营的第一天,你想不想知道那天有着怎样的故事呢?跟我来吧!这天晚上,我们三人的房间里很热闹,大家夜里都没睡觉,因为我们心情异常激动大约一两点时,我和伙伴张天晴比赛打娱蚣,因为我们住在郊区,所以宾馆里有娱蚣可是张天晴害怕娱蚣,见到娱蚣就尖叫,吵得隔壁人找上门来怪不得大家都叫她胆小鬼可我却恰恰和她相反,胆大包天,一掌一个娱蚣,我还把打死的娱蚣悄悄的放到张天晴眼前说“胆小鬼,给你一个惊喜”张天晴再次尖叫了一声,这回可倒好,把老师招来了我俩心都提到嗓子眼了,不过,老师只对我们说了一声“宝贝们,睡觉了啊!”说完对我们笑了一下就走了这时我和张天晴的心才落了下来哎!真是虚惊一场呀!接着,到了三四点的时候,我们两个在宾馆里实在呆不住了,只好决定到外边探险,我和张天晴撑着一把伞,静静地打开门,又悄悄地关上门慢慢的走在楼道里,生怕老师发现我们从后门出来,来到了一个大棚子里,听说这里有蛇,我们总是提心吊胆的,棚子上面长满了绿色的藤忽然,一阵风吹过,草丛动了一下,张天晴以为蛇来了,不管三七二十一,冒着雨跑回去了我见她回去了,一个人也没意思,只好回去了回到宾馆,我们觉得真无聊,突然,一个新奇的念头出现在了我的脑海里,“要不然我们玩翻船吧,”我大声提出了这个建议,同学们都连连点头同意了于是我就两手撑床,跪下,身子成一个不封闭的“长方形”,两只手和两条腿是宽,后背是长,所以叫不封闭长方形其他五位同学都学我这个样趴在我背上,然后我一摇,同学们就一个个躺倒在床上了“还让不让人睡觉了,神经病!”是谁在大叫,我往右边一看,原来是那位乖乖女,我可是第一次见她这么大叫,把其他人吓坏了,都纷纷走回了自己的卧室我俩也终于安静下来了“乖乖女”气冲冲的走向老师的卧室,她准备要在那睡觉了,实在是忍受不了我们了现在可真没得玩了,原来热闹的房间就因一声大叫而变得冷清了,我和张天晴也没办法,只好睡觉了,没想到这一睡就到了大天亮啊!这一个夜晚真是让我难忘呀我学会了做饭现在的我们,在家里一个个都像小皇帝,过着饭来张口,衣来伸手的生活除了学习,生活上的事情是一窍不通每次放学回家吃着妈妈做的香喷喷的饭菜,我也想试试可每次妈妈都找借口不让我学经过我的死缠烂打,妈妈终于肯教我了首先,我舀了两碗米倒进了米管里,再用清水一遍又一遍的淘干净,然后把淘好的米倒进了锅里这时妈妈告诉我“煮饭要用热水,这样才能保证米中的维生素不被破坏,还要把握好水的量,最合适的是比米高出2厘米”在妈妈的现场指导下,我放好了水,盖上锅盖,插上电源,按下了按钮半小时后,我迫不及待的打开了锅盖,香喷喷、白花花的米饭呈现在我的面前尝上一口,还真比妈妈做的好吃如果哪天妈妈不在家,我就自己做给自己吃学会了做饭,也让我明白了做任何事都要付出努力,那样才有收获第一次为妈妈洗脚今天,我在电视机上看到一则为妈妈洗脚的广告,我心血来潮也为妈妈洗脚在我的软磨硬泡下,原本不答应的妈妈勉强地答应了
1.立意就是作文要确立文章的中心思想
2.对写事的文章说,就是通过什么事,表现什么主题思想思想3•我们先来回顾两篇课文的立意,在范例中明白什么是立意《秋天的怀念》病重的母亲照顾我,说服我去看菊花展,体现母爱,表达母爱的伟大以及我对母亲的怀念“母爱的伟大”及“我对母亲的怀念”是文章的中心,也就是作者的立意《穷人》--穷人桑娜在极其穷困的情况下收养已故寡妇西蒙的两个孩子表现穷人生活穷困心灵富有的品质通过一件什么事来表现穷人怎样的品质,就是文章的立意以上文章的立意都很高,所以会成为脍炙人口的名篇这就是说(PPT出示)千古文章立意高(评析立意确实是很抽象的概念,为突破这一抽象的概念,从定义的理解到例子的列举,这样能做到了深入浅出,让学生具体理解什么是立意)
(二)练习立意,在引导中做到巧立意
1.13年的小考作文是:请以“笑脸”为题写一篇文章如果我们是考生,现在,请以“笑脸”为题,进行立意练习你想到了谁什么样的笑脸?为什么笑?从笑脸中你得到了什么感悟?
2.PPT展示照片,打开思路圣诞节,我们分享糖果,分享让我们笑了外出烧烤,快乐的笑成老师布置的黑板报,胜利的笑一家人在一起,幸福的笑
3.12地震中“最美微笑女孩”唐沁被压在废墟里,左腿被压断,但仍露出微笑,她的微笑让人们看到了希望和力量无臂英雄刘伟,用脚弹钢琴,弹出自信的微笑
4.回忆令自己难忘的微笑生思考回答教师引导,打开思路在什么情况下会看到笑脸?你得到过别人给予你的笑脸吗?你给予谁笑脸了呢?(如考试不好的时候,妈妈给了我笑脸;打针的时候,护士对我笑了;别人不小心踩对了我的新鞋子,我对别人笑了??)5,根据学生的回答整理得出不同含义的笑脸开心(游戏、活动?)自豪的(获得成功、坚持比赛?)感激的(得到帮助,帮助他人?)化解矛盾(十二次微笑?)获得力量、友谊(老师的鼓励?)
6.以上的事例,什么立意更好,什么立意比较平淡呢?你将选择什么样的笑来写,为什么游戏中开心的笑立意比较平淡,一般不写对于叙事文来说,主题思想鲜明的文章更容易吸引人就是说一一千古文章立意高(评析
1.现在的小学生绝大多数一提笔写作文就头疼,缺乏对生活的观察,缺乏写作题材,导致写作时无从下笔,无话可说罗老师为了打开学生的写作思路,从生活中摘取照片,让学生赫然开朗,原来生活处处皆文章
2.打开了思路,还要巧立意很多学生的作文停留在表象,没有触及到内涵,因而咀嚼不到生活中原本存在的各种滋味罗老师的引导架设了楼梯,让作文要求提高了一层对于小学高年级的学生来说,也是跳一跳摘果子,可以做到对于学生的发展来说,这样的教学更是长效的)
四、围绕中心选材材料过渡通过立意练习,我们给予了文章灵魂,还打开了写作思路立意帮我们确定了习作的中心,我们需要根据中心确定材料,什么该写,什么不该写
1.老师先给大家看一张照片,介绍照片(这张照片2010年7月拍于大化当时我们师范毕业十年了,我们的老师从武汉到大化与我们聚会聚会结束,老师就要回去了,我们下了这张照片照片中的我含着泪水,这是感激的,不舍的泪水,你们想知道照片后面的故事吗
2.罗老师曾经是个很胆怯、自卑的人师范时的一节心理学课,老师让我们自己展示上课内容,当我犹豫着不敢回答问题时,曾老师的微笑鼓励我战胜了胆怯,让我走出了自卑,走向了自信现在,我想把曾老师的微笑写下来,同学们,你们能帮老师确定以下的材料,什么该写,什么不该写,什么要详写,什么要略写吗?
3.明确我的立意是通过曾老师鼓励我展示,表现曾老师对学生的爱与信任,以及我对老师的感激之情要围绕立意选材
3.学生讨论,汇报我自卑的原因(埋下伏笔,略)怎样分任务(不能突出老师的爱,不写)同学们议论纷纷的情景(对比,突出我的自卑略写)我积极准备(为上好课埋下伏笔略写)同学们展示的情况(与主题无关,不写)我犹豫,老师微笑鼓励(体现中心详写)我怎样在老师的鼓励中完成展示(体现中心详写)4,小结立意是文章的灵魂,材料是文章的血肉,选材要能为表现中心服务(评析怎样围绕立意选择材料,做到文章重点突出,详略得当呢?老师选择所经历的真实生活为例子,包含真情实感,吸引学生的注意力也再一次用实例向学生阐述了“作文来源于生活”的理念让学生听了老师的讲述,讨论材料的取舍,实实在在的训练远比“重点不突出,,,,详略不当,,的评语有效)五.怎样围绕中心写生动,于细微处见神韵
(一)赏析中悟写法
1.出示片段我的心里紧张极了,曾老师对着我微笑,见到老师的微笑,我不再害怕,走上了讲台,完成展示
2.谈读后的感受简单的叙述代替了生动的描写,所以平淡无味不生动
3.学生支招,怎样写生动建议向老师质疑,你的质疑要能帮助老师把这段话写生动(你有多紧张?曾老师的微笑是怎样的?仿佛告诉你什么?你从老师的微笑中获得了什么信息???)
4.改写比较我的心里紧张极了,仿佛有只兔子在心里扑通扑通地跳“上不上上不上产我的思想在强烈斗争着,手心也沁出了汗珠我用探寻的目光看了看老师,她也注意到了我,微笑的眼睛里充满期待,那微笑是那么温和,仿佛一缕春风带去了我的不安终于,我举起了颤抖的手,走上了讲台站在讲台上,我感到自己的身子在发抖,语音也在颤抖这时,老师坐在我的座位,我无意中撇了她一眼,她正专注地盯着我,脸上露出满意的微笑,与我目光相视,她又点了点头,似乎在说“好呀!”得到赞赏就有勇气,我稍松弛自己,完成了任务A・品读B.老师怎样写生动的,结合句子说一说.C在习作中运用了什么技巧.D.抒发了什么样的情感.
5.根据学生的回答适时小结写生动扣中心,问细节抒真情,动人心用技巧,成佳作
6.体会句子含义一一于细微处见神韵(评析
1.一般情况下,老师让学生知道“怎么写”就大功告成了,罗老师从学生现状出发,让学生参与出谋划策,“建议向老师质疑,你的质疑要能帮助老师把这段话写生动”完整地呈现了一段文字从粗糙到细腻,从平淡到生动的提升过程当展示出“华丽大变身”的文段后,带给学生强烈的心里震撼,学生直观感受到好文章是这样炼出来的特别值得肯定的是,老师始终关注语言质量,提出善用比喻、描绘、标点等表达技巧,写出佳作
2.罗老师坚持自己写例文,写出真实的生活,写出真情实感,这样的教学态度,对学生写作不是最有力的引领吗?)
(二)小试牛刀运用老师所教的方法,你能把下面一段话写生动吗当我走下讲台时,老师和同学都给了我掌声,曾老师还表扬了我我是多么感激我的老师呀!
1.学生习作
2.展示评析(评析把方法运用到习作之中,这叫学以致用,是习作指导的最终目的评析学生习作,让学生在具体的语言环境中去比较,去感悟,学生收获了创作的喜悦,也得到了实实在在的指导)
五、结合板书小结,文章立意与写生动的方法得花情未忘一一《叙事作文巧立意,写生动》课堂评析观罢罗老师的课,“千古文章立意高”“于细微处见神韵”这样的习作理念已深深根植于我的心中,相信也会根植于学生心中,学生在习作时“巧立意”“写生动”的理念会油然而生,对学生的发展具有长远的影响所以我认为这可以称得上是一节“得花情未忘”的好课这节课最突出的几个特点可以这样概括——
一、明确的主线始终贯穿始终孙双金老师认为“教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路凡是成功的课堂教学必定有十分清晰的教学主线”这节作文课,从课堂整体结构上看,。