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叙事作文写作指导八讲叙事作文写作指导八讲叙事作文是我们最常使用文体之一,怎样写好叙事作文呢?下面分八讲进行讲解叙事作文指导一写清事情的“六要素,,叙事作文指导一把事情经过分步写具体叙事作文指导一中心要明确叙事作文指导——选择材料要新颖叙事作文指导——表达自己的真情实感叙事作文指导一要注意“过渡”与“照应”叙事作文指导——力争做到“凤头”,,豹尾”叙事作文指导——选择恰当的叙述方式
1、选择恰当的叙述方式叙述是文章的表达方式之一叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种顺叙和倒叙顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个经过和结果,这就是事情的“六要素”记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了可见一个人说清楚一件事情的重要性对我们小学生来说,写清一件事情的“六要素”,这是最起码的基本功了一般来说,要写好一篇叙事为主的记叙文,写清这“六要素”是少不了的,但并不是每篇文章都要写明“六要素”个别要素,有时虽在字面上不显示出来,却隐含在文章中,也是可以的写作过程中怎样来安排“六要素”呢?可以说,没有统一的格式较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式4篇二叙事作文八讲叙事作文是我们最常使用文体之一,怎样写好叙事作文呢?下面分八讲进行讲解
一、叙事作文指导—选择恰当的叙述方式叙述是文章的表达方式之一叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种顺叙和倒叙顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事文章叙述“我”无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语另外,要避免平铺直叙,面面俱到为此,要注意材料的取舍与详略倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反
二、叙事作文指导一一力争做到“凤头”“豹尾”“良好的开端是成功的一半”,如果一篇作文的头开好了,打开了思路,要写的话就很顺利地写了出来如果头开得不好,就会思路闭塞,难以下笔所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平最常见的开头方法是——开门见山,直接入题像叙事的文章开头就点明事情的起因,或是直接说明文章所要叙述的事件,让人一目了然第2种开头方式是一一设置疑问,引人入胜,这种开头方式,往往在第一段就提出疑问,巧设悬念,或把事情的结果交代在先,使读者产生急欲读下去的愿望还有一种叙事的开头方法是一一描摹景物,渲染气氛这种文章的开头方法是从写景、写物入手,以此来烘托气氛、突出中心总之,叙事文章开头的方法是多种多样的,一般我们要遵循如下原则要紧扣中心,突出主题,不能起笔太远,让人读了不知所云;要新颖活泼,令人有耳目一新之感,不能陈词滥调,生搬硬套;要有真情实感,不能空洞抒情,无病呻吟文章的结尾与开头一样,也是表现主题的重要环节好的结尾能深化主题,突出中心,令人回味,具有“余音绕梁”的作用结尾的方法同样多种多样
1、随着事情的发展自然收束这种结尾方式简单明快,叙事完整
2、首尾呼应这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思,以达到互相照应这种照应有的是形式上的前呼后应,有的是意义上的再次强调,使文章浑然一体
3、含蓄委婉,令人深思这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法,让读者自己去体会,而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来
4、饱含哲理,发人深省用一段饱含哲理的话作结尾,可以使读者产生共鸣,汲取力量,得到启迪对整篇文章而言,也有画龙点睛的妙用总之,一篇好的文章既要有不平的开头,又要有有力的结尾,这就是通常所说的“凤头”、,,豹尾”
三、叙事作文指导——要注意“过渡”与“照应”“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法尤其在叙事类作文中,同学们要格外注意“过渡”与“照应所谓“过渡”,就是事物由一个阶段转入另一个阶段为了使作文中各段落之间自然衔接,连绵一体,我们往往使用过渡技巧,写上过渡语过渡语,可以是段落,也可以是句子,甚至是一个词语那么,怎样写过渡语呢?其实,我们可以用设问、反问的形式,或者用平铺直叙的语言,用上关联词语,串起上下文内容这样,就能自然地从一个阶段转入另一阶段“照应”,就是指在文章的全篇行文过程中,必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现“照应”,为的就是使文章首尾一体、融汇贯通同学们,我们在写作文时不能写了前面不管后面,也不能写了后面忘了前面,而应该前后配合、首尾照应前后配合,首尾照应的方法主要有三种
1、开头与结尾相照应
2、内容上的前后配合作者前面写的事情,后面要有个圆满的交代;后面出现的事情,前面都要有根据,不能写得没有来由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解
3、行文和标题的相照应一般说来,标题能在某种程度上揭示中心思想,因而在行文中注意与标题相照应,能起到突出中心思想的作用因此,处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体同学们,不妨你们也试试
四、叙事作文指导——表达自己的真情实感我国大教育家叶圣陶先生说“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究,,真实”因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成
五、叙事作文指导——选择材料要新颖写叙事的文章,选材是关键的一步挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头我们小学生写作文,就应该写自己的生活我们少年儿童的生活是丰富多彩的我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文
1、要写出一个“新”字来捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个,,变化”入手,再去探究这个变化的原因来
2、要写出新意来捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料
六、叙事作文指导一中心要明确我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确因此,确定文章的中心,是叙事的根本文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履,而应自然而然、水到渠成一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文
七、叙事作文指导一把事情经过分步写具体我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算这样的文章,读来是不吸引人的在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先,我们可以找找事物的规律虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了其次,观察要仔细人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶这样,就能把事情的经过写具体了
八、叙事作文指导——写清事情的“六要素”叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,这就是事情的“六要素”记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了可见一个人说清楚一件事情的重要性对我们小学生来说,写清一件事情的“六要素”,这是最起码的基本功了一般来说,要写好一篇叙事为主的记叙文,写清这“六要素,,是少不了的,但并不是每篇文章都要写明“六要素”个别要素,有时虽在字面上不显示出来,却隐含在文章中,也是可以的写作过程中怎样来安排“六要素”呢?可以说,没有统一的格式较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式篇三叙事作文讲座八[叙事作文讲座八]要选择恰当的叙述方式本文所属专题栏目是【】作者佚名文章来源星星点灯本文[叙事作文讲座八]要选择恰当的叙述方式由小学名师教学网HBtea chers.CN收集整理,感谢原作者更新时间2011-1M7姑娘勤奋练琴的故事文章叙述“我”无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到,,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语另外,要避免平铺直叙,面面俱到为此,要注意材料的取舍与详略倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,22:55:47叙述是文章的表达方式之一叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种顺叙和倒叙顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事文章叙述“我”无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到,,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语另外,要避免平铺直叙,面面俱到为此,要注意材料的取舍与详略倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去回忆往事,记叙一件印象深刻的事,基本结构如下图表示开头提起往事点明题意一一正文回忆往事叙述事情——结尾小结意义照应开头倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反范文老师,让我为您画张像安徽王金良老师,再过几个月我就要离开母校,就要离开您了老师,在这即将离别的时刻,我最想做的一件事,就是要为您画张像我虽不是画家,但我要用我的心作画笔,情作颜料,描绘出世界上最美的画像老师,您坐好了,我开始为您画像您的眼睛那么深沉、那么明亮,与众不同的是,您的眼睛还会说话!忘了吗?老师,那次您在上语文课,我听着听着,思想开了“小差”,不由自主地摆弄起书包扣来您朝书包看了一眼,那目光似乎透过书包,看到了藏在书包底层的玻璃球、旋风卡顿时,您的眼睛射出严厉的目光,好像在批评我说“金良,你怎么做小动作啦!”我的脸立刻火辣辣的,端端正正地放好小手,认真地听起课来老师,您那包含着丰富感情的眼神将会永远珍藏在我的头脑里老师,您坐好了,我正在给您画像您的嘴棱角分明,说话准确生动,声调抑扬顿挫,感情真实感人,像磁铁一样深深地吸引了我记得吗?那次,您教我们《十里长街送总理》这篇课文,您读着读着,不禁流下了悲痛的泪水,充满了对周总理无限的怀念我们也被感染了,我和不少同学的眼圈都红了老师,您别动,快画好了缺点什么呢?噢,还有您那勤劳、灵巧的双手您的手,为我削过铅笔;您的手,为我系过红领巾;您的手,抚摸过我的头……老师,您的像画好了这是学生用心作画笔,用满腔的爱作颜料绘成的画像收下吧,这是一个即将离开您的学生献给您的一颗赤诚的心、一片炽热的爱【评析】《老师,让我为您画张像》是一个小学毕业生在与老师分别时情真意切的依依话别的抒情文章,是一篇颂扬老师的佳作通常,歌颂老师的作文很容易入俗套,会陷入公式化,该同学从为老师画像这个角度写,构思非常巧妙,显得很新颖,很特别,给读者耳目一新的感觉文章开头写到在离别之际最想做的一件事是为老师画张像,是用心作画笔,情作颜料先写画老师的会说话的眼睛,回忆了老师用眼神督促开小差的“我”的事;再写画老师的能上出精彩生动的课的嘴,最后画老师的那双曾为“我”削过铅笔、抚摸过“我”头的手作者借为老师画像,回忆了许多老师关心、教育自己的难忘的事,抒发了一位毕业生对老师由衷的感激、爱戴、依依不舍之情同时,一位对学生关心、爱护备至,上课感情充沛的好老师的形象跃然纸上文章开头结尾首尾呼应,中间一连用上“老师,您坐好了,我开始为您画像”“老师,您坐好了,我正在给您画像”老师,您别动,快画好了”这样表示画像先后顺序的句子,使文章结构显得清晰自然,读来感到情真意切,十分感人字里行间洋溢着一个小学生对老师无限的爱,是一篇不可多得的佳作,一篇歌颂老师的力作文章语句优美,用“忘了吗?、记得吗?”“缺点什么呢?”这样的设问句引起下文,非常亲切自然,好像在和老师一同回忆,一起娓娓道来过去的美好时光文章还用了比喻、排比、反复等修辞手法,使文章更显得文笔老练、精彩lt;/plt;P篇四写人叙事作文写作方法指导写人叙事作文写作方法指导
一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终-通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好在写事情的时候,要选择典型的事例所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”二通过几件事写人可以分成两种情况以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质要注意用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物
1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法
2.语言描写有对话和独白两种对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用语言描写要注意以下两点一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点对话描写有四种形式说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板
3.动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段那么,怎样描写人物的动作呢?首先,要选择关键性的动作来写一个人做事的时候,会有许多动作但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写其次,要写准确同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来
4.心理描写心理的人物内心的活动,是无声的语言人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想心理描写的要求是要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意小学生作文时,大多采用第一人称“我”活“我们”,采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法1提出问题,引入所想的内容2使用假设,流露心理活动3字里行间,流露着“想”4直接抒发心中所想
二、怎样写事写事要求清楚、具体一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这就是人们常说的“记叙文六要素”把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节其中,,,经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因记事的记叙文可分两种写事和写活动
(一)怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚写的时候多文几个,,后来怎样”,文章就具体了二是注意材料的详略,有所侧重对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物写活动的文章一般包括两大部分一是活动的经过,二是自己的感受如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来
三、怎样写景描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型写景的记叙文有什么特点呢?首先,景物有狭义和广义之分狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活反而会适得其反
2、力争做到“凤头”“豹尾1“良好的开端是成功的一半”,如果一篇作文的头开好了,打开了思路,要写的话就很顺利地写了出来如果头开得不好,就会思路闭塞,难以下笔所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平最常见的开头方法是——开门见山,直接入题像叙事的文章开头就点明事情的起因,或是直接说明文章所要叙述的事件,让人一目了然第2种开头方式是一一设置疑问,引人入胜,这种开头方式,往往在第一段就提出疑问,巧设悬念,或把事情的结果交代在先,使读者产生急欲读下去的愿望还有一种叙事的开头方法是一一描摹景物,渲染气氛这种文章的开头方法是从写景、写物入手,以此来烘托气氛、突出中心总之,叙事文章开头的方法是多种多样的,一般我们要遵循如下原则要紧扣中心,突出主题,不能起笔太远,让人读了不知所云;要新颖活泼,令人有耳目一新之感,不能陈词滥调,生搬硬套;要有真情实感,不能空洞抒情,无病呻吟文章的结尾与开头一样,也是表现主题的重要环节好的动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的同理,写景记叙文里也有写入叙事的内容,但都是为写景服务的其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景怎样写好写景的记叙文?-要写出有特色的景物一般来说,景物是各有特色的同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受-要学会观察写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点观察点不同,所看到的景物也就不同宋代文学家苏轼有《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和联想在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征例如李白的《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象
(四)写景要抒情写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”景是情产生的基础,情是景的产物因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟
五、怎样状物状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等这个物还应该包括动物、植物等类由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样-怎样写物品L抓住特征从大小、形状、颜色、质地制造材料等方面,对所写的物品仔细观察因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写
2.按照一定的顺序写1按总一分一总的顺序写2按物品各部分的空间顺序写3有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序3,状物需要想象和联想展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力
(二)怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?L写外形首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写三是按顺序先整体一再局部一最后整体概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用
2.写习性写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情
(三)怎样写植物提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了怎样才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录观察时,先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来其次,安排好写作顺序
1.可以从整体到局部先写植物的整体特征,再写它的局部特征例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境
2.按照植物的生长过程进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察
3.写观察日记结尾能深化主题,突出中心,令人回味,具有“余音绕梁”的作用结尾的方法同样多种多样
1、随着事情的发展自然收束这种结尾方式简单明快,叙事完整
2、首尾呼应这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思,以达到互相照应这种照应有的是形式上的前呼后应,有的是意义上的再次强调,使文章浑然一体
3、含蓄委婉,令人深思这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法,让读者自己去体会,而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来
4、饱含哲理,发人深省用一段饱含哲理的话作结尾,可以使读者产生共鸣,汲取力量,得到启迪对整篇文章而言,也有画龙点睛的妙用总之,一篇好的文章既要有不平的开头,又要有有力的结尾,这就是通常所说的“凤头”、“豹尾”
3、要注意“过渡”与“照应”“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法尤其在叙事类作文中,同学们要格外注意“过渡”与“照应”所谓“过渡”,就是事物由一个阶段转入另一个阶段为了使作文中各段落之间自然衔接,连绵一体,我们往往使用过渡技巧,写上过渡语过渡语,可以是段落,也可以是句子,甚至是一个词语那么,怎样写过渡语呢?其实,我们可以用设问、反问的形式,或者用平铺直叙的语言,用上关联词语,串起上下文内容这样,就能自然地从一个阶段转入另一阶段“照应”,就是指在文章的全篇行文过程中,必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现“照应”,为的就是使文章首尾一体、融汇贯通同学们,我们在写作文时不能写了前面不管后面,也不能写了后面忘了前面,而应该前后配合、首尾照应前后配合,首尾照应的方法主要有三种
1、开头与结尾相照应
22、内容上的前后配合作者前面写的事情,后面要有个圆满的交代;后面出现的事情,前面都要有根据,不能写得没有来由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解
3、行文和标题的相照应一般说来,标题能在某种程度上揭示中心思想,因而在行文中注意与标题相照应,能起到突出中心思想的作用因此,处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体同学们,不妨你们也试试
4、表达自己的真情实感我国大教育家叶圣陶先生说“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成
5、选择材料要新颖写叙事的文章,选材是关键的一步挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头我们小学生写作文,就应该写自己的生活我们少年儿童的生活是丰富多彩的我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文
1、要写出一个“新”字来捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个“变化”入手,再去探究这个变化的原因来
2、要写出新意来捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料
36、中心要明确我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确因此,确定文章的中心,是叙事的根本文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履,而应自然而然、水到渠成一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文
7、把事情经过分步写具体我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算这样的文章,读来是不吸引人的在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先,我们可以找找事物的规律虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了其次,观察要仔细人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶这样,就能把事情的经过写具体了
8、写清事情的“六要素”叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、。