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育才小学教师备课教案课题
1、观潮课时1课时课型新授课教学具多媒体课件集体备课四年组备课人杨晓力复案人参考资料或教师参考书和教案教案教教材学分本文记叙了一次观潮盛况,写了作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮过后的景象,描写了大建析议潮由远而近奔流西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又奔腾西去恢复平静的变化,写出了大潮的雄伟、奇特、壮观教学目标
1、学会本课14个生字正确读写并积累课文中的新词
2、有感情地朗读课文,培养朗读能力养成边读、边想像的习惯背诵课文第
三、四自然段,积累课文中的优美语言
3、感悟作者有顺序、抓特点的写作方法培养留心观察周围事物的习惯
4、了解钱塘江潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国壮丽河山的思想感情感受课文中的语百美和自然美初步了解课文内容,初步感知大钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”重点感知大钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观难点程序及时间教师活动学生活动复案记录安排情景创设同学们,你们到过江边吗?你们可知道,大江大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳理解潮的意思,学习的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现潮的写法象,这就叫作“潮”板书“潮”
二、检查预习情况一位曾亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见
三、设置所闻生动地描绘了出来情境,提出板书“观”范读课文听读思考问题明确本节课的任务找出小黑板上生字词找出小黑板上生字词注音、字形错误地注音、字形错误地方方程序及时间教师活动学生活动复案记录安排
三、学法,小结学法刚才我们学了“大榕树”这一部讨论总结学法迁移运用分,作者抓住榕树大、茂盛、充满生命力的特点来写,对大榕树进行静态的描绘,突出静态美我们学习的方法是
(1)找自己喜欢的句子;
(2)说喜欢的原因;
(3)读出喜欢的感情那么我们就用同样的方法来学习作者第二次到“鸟的天堂”所看到的景象作者怎样描述树上热闹的景象呢?A、“我”注意地看着这么热闹的场面,有什么感受呢?文中哪句话告诉我们?找自己喜欢的句子“应接不暇”是什么意思?作者怎样写自己的眼睛“应接不暇”,写出了当时的什么理解词语体会作者的心情?心情B、作者终于看清了一只画眉在兴奋地唱着好听的歌,表达作者的什么感受呢?你可以说喜欢的原因;读出喜把作者的感受读出来吗?看幻灯体会众鸟纷欢的感情飞的奇妙景象并练习(联想)这儿的鸟真多,它们生活得很快活,有的(),有的(),还有的()联想鸟儿生活的情景这篇课文讲了作者和他的朋友两次经过“鸟并填空的天堂”时所见到的不同景象,作者描述的方法也不同,有静、有动,同学们都喜欢这是因为作者能留心观察周围的景物,所以能
四、课堂总学习作者留心观察景抓住事物的特点写,写出自己的感受我们应结物抓住事物特点写的该像作者那样才能够写出好文章方法作业以小鸟的身份介绍鸟的天堂,可以是导游词,可以是诗歌与检测鸟的天堂教板榕树大、茂盛学书设鸟多、自由自在计回顾育才小学教师备课教案程序及时间教师活动学生活动复案记录安排课题4火烧云课时1课时课型新授课教学具多媒体课件集体备课四年组备课人杨晓力复案人参考资料或教师参考书和教案教案教教材学分这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化课文先讲霞光照到建析议地上的情景,接着讲火烧云颜色和形状的变化,最后讲火烧云下去了用词准确,描写生动逼真,想象丰富,是本课的一大特点
(1)了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段教学目标
(2)学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话
(3)感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情重点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点抓住火烧云形状变化的特点难点展开想像,尝试写一段话程序及时间教师活动学生活动复案记录安排导入观察云彩的各种颜色和变化,交流收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句看图回顾火交流搜集的有关云彩研读探究烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交的图片和描写云彩的代这节课的主要任务好词佳句这节课我们深入体会火烧云的美妙奇异.自由读课文,选出你认为写得最美妙,最喜欢的自然段.(结合争章要求〃悦耳章〃)学生汇报1,第二自然段.觉得这句话写得怎么样好在哪里(〃烧〃,〃着了火〃)把句中的〃烧〃字换默读课文,了解文中成〃红〃通不通既然也通顺,为什么用〃烧〃,描述的火烧云的特不用〃红〃课件出示火烧云的图片,目的欣点赏,加深理解,练习朗读.(评〃悦耳章〃)
(1)霞光一段,先指名读,再同桌合作轮读.(评〃悦耳章〃)
(2)颜色一段,写得好在写出了火烧云颜色变化的快和变化得多.画出作者写颜色的词语.作者写的这些颜色的词语已程序及时间教师活动学生活动复案记录安排说这些颜色.课件出示图片.读的层次指名体会读/学生互评议读(语气轻快,节奏跳跃)/齐读(如学生体会不到位,教师可以插入范各种不同形式的读读.)(评〃悦耳章〃)
(3)形状一段a,马.好在写出了云的动态,想象力丰富.以此段为例,学学作者的写作方法.作者先写(出读相关段落,体会火烧现了什么),再写这种事物(怎么样),然后云的形态变化快描写它(有什么变化/怎么变化的),最后写它渐渐(消失/不见).学法出示,指导朗读出现——叙述的语气,较平稳.什么样下子发现的喜悦.变化一一神秘感,时而轻时而上扬.不见一惋惜之情B,狗.感觉在不断变化.指名读,你为什么这么读(评〃悦耳章〃)C,狮子.连气势都写出来了.指名读,你为什么这么读(评〃悦耳章〃)感情朗读课文,体会火
(4)火烧云的形状就这些吗(又像这个又像烧云的形态各异,变化那个)你能想象一下火烧云还可以有那些形多端状出示课件云的图片.你可以仿照作者的写作方法(课件出示学法),可以同桌交流,也可以动笔写一写.学生汇报.(评〃神笔章〃)小结过渡真像作者说的那样〃又像这个又像那个〃.可是作者又说〃其实什么也不像,及时仿写,交流评价什么也看不清楚.〃这不是前后盾吗小组讨论解疑.总结全文作业与检测你觉得学完这课你想写什么作业呢创造性地仿写云(雪,雾,雨的片断).教学多一会儿-------会儿------会板书颜色设计回变化快大马——大狗——狮子顾育才小学教师备课教案程序及时间教师活动学生活动复案记录安排课题语文园地一课时1课时课型复习课教学具多媒体课件集体备课四年组备课人杨晓力复案人参考资料或教师参考书和教案教案教教材学本次的口语交际和习作的内容没有分开安排,是整合在一起的以自然景观为主题展开的要分建析议结合课文教学,事先布置学生观察自然奇观或搜集自然奇观的资料通过这次交际活动,使学生有意识的去发现自然美,感受大自然的力量与魅力,丰富热爱大自然的情感
1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,教学目标从而学会捕捉美!
2、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享
3、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情重点围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作练习修改习作难点程序及时间教师活动学生活动复案记录安排
一、导入师有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然明确本次口语交际的神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有任务令人称奇的地方让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下了解何谓自然奇观
二、在小组交流
二、在小组交流
1.交流自己了解到的情况要求讲清楚景观小组为单位交流自己的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形所观察过的自然奇成的要言之有序观,推选出代表
2.推举代表,准备在班组汇报
三、全班交流程序及时间教师活动学生活动复案记录安排生推荐生一名参加全班交际
三、全班交全班交流,师生注意评价生可以提问,也交流师生评价,补充流可补充,还可以讨论内容全班评议
1.生在口语交际的基础上,围绕自己游览过写出自己所观察过的-习作或了解到的一处自然景观,写一篇习作景点
2.生审题,确定自己想写的内容
3.生与同桌同学交流拟出草稿
4.生拟定草稿
5.师初评1语句通顺2没有错别字根据教师的指导修改3有条理,有顺序草稿4有重点、清楚地介绍
6.生根据提示,四人小组评议
7.定稿,抄习作作业与检测修改作文草稿,誉写作文语文园地一教板口语交:际自然奇观风云雨雾学书设日月星辰计习作风景名胜有顺序回富想象表达情顾育才小学教师备课教案程序及时间教师活动学生活动复案记录安排课题语文园地一课时2课时课型新授课教学具多媒体课件集体备课四年组备课人杨晓力复案人参考资料或教师参考书和教案教案教教材学这次我的发现抓住了这组课文的共同特点,引导学生交流;读书,就是要进入文字所描绘的分建析议意境,教学时可先让学生读一读小林和小冬的话再举例说明日积月累安排的是有关自然景物的四副对联趣味语文安排了两项十分有趣的活动能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发学习语文的教学目标兴趣及优美的诗句积极参加综合实践活动成果展示学习收集资料感受自然的神奇与美丽,激发学生对自然的热爱之情重点能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,积极参加综合实践活动成果展示学习收集资料难点程序及时间教师活动学生活动复案记录安排我的发现
(一)生读对话,反复读思考这段对话告诉我们什么?反复读,思考每句话告诉了我们什么?
(二)生反馈(读文章,边读边想象,能在头脑中形成画面)
(三)师生共同再读《观潮》,边读边想象,争取在头脑中出现画面
(四)总结日积月累日积月累自由读,思考句子的
(一)生自由读,思考特点这些句子有什么特点吗?
(二)生反复读,背自己最喜欢的
(三)生上台表演程序及时间教师活动学生活动复案记录安排
四、趣味语
四、趣味语文文
(一)好读书,不好读书独立试读,探讨交流好读书,不好读书读法了解其意义,受到启
1.生试着读,看应该怎么读发教育
2.生读后,思考这样读有什么意思?哪种读法更有道理
3.师生小结
4.再读
(二)
1.生自由读,分析每种读法的意思自由读,分析每种读
2.师生再读法的意思
3.生收集其它这样的例子作业与检测听写词语盘点中的词语语文园地一教我的发现学板书设计回日积月累顾趣味语文程序及时间教师活动学生活动复案记录安排情境导语同学们,许多人在观看了钱塘江大潮后,禁不住赞叹说“想不到天下还有这样根据老师创设的情境的景象啊!”现在,请同学们想采,出发前,激发兴趣,投入到对你最想知道什么问题?想像你乘上车就要去领重点段落的理略钱塘江独特风同学讨论,引出问题钱塘江解中去大潮为什么被称为“天下奇观”?解释天下奇观
四、初步感受,找“美交流找到的精彩语师范读生边听边想边找出精彩语句句,谈出体会,感情朗读检查字词情况练读、练写字词
四、初步感受,找“美二作业与检测练习有感情的朗读课文,书写生字观潮教学板书天下奇观声音大,气势宏伟设计回顾育才小学教师备课教案课题观潮课时2课时课型新授课教学具多媒体课件集体备课四年组备课人杨晓力复案人参考资料或教师参考书和教案教案教教材学分本文记叙了一次观潮盛况,写了作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮过后的景象,描写了大建析议潮由远而近奔流西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又奔腾西去恢复平静的变化,写出了大潮的雄伟、奇特、壮观
1、正确读写并积累课文中的新词
2、有感情地朗读课文,培养朗读能力养成边读、边想教学目标像的习惯积累课文中的优美语言
3、感悟作者有顺序、抓特点的写作方法培养留心观察周围事物的习惯
4、了解钱塘江潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国壮丽河山的思想感情感受课文中的语百美和自然美重点引导学生重点理解好潮来时这一段难点感受到钱塘江潮的气势宏大程序及时间教师活动学生活动复案记录安排复习词语深复习生字词入探究朗读感受,画潮议潮品潮读字词
1、自读a、把精彩语句在小组里交流,自读品味b、全班交流精彩语句,再有感情的朗自渎课文,继续找出精彩语段读出来读中体会
2、画潮小组讨论潮水的形状是怎样变化的?画完后把作品送给听课老师欣赏打分鼓励
3、评潮品潮1#景设置a、站起来,指给画出潮水的样子,同教师看,潮水多高?巨浪从大而降,声音像什学和老师评价么?b、此时此刻,你面对如此可怕的情景,你会怎样做?怎样想?想象巨浪的声音,面对此情此景你想说写什么?程序及时间教师活动学生活动复案记录安排归纳钱塘江大潮与一般归纳总结钱塘江大潮与一般的海浪有什么的海浪的区别不同?(声音大、浪罕见)
4、想象潮水壮观情景,了解潮水方向a、情景导语,生闭上眼睛边听边想想象潮水的方向以及它的壮观景象b、问潮水从哪个方向来?
5、引读,情景读按时间顺序引读,并相应出现潮水变化情景
6、指导朗读,感受“美有感情的朗读课文哪些句或段你能够读得特别有感情?哪些字你想加重音读
7、运用思考作者在表达上有什导语,你们学习许多优美词句,请当一回导么独特之处游,把大潮景象说具体午后一点左右潮来了,开始时,声音较小浪细浪慢慢大起来再近些,浪有两丈来高浪越来越近,越来越大总结实践运用作业与检测背诵
三、四自然段观潮教闷雷滚动出白线,潮头怒吼贯江面山崩地裂城墙现,钱塘奇观天下传学板书设计回顾育才小学教师备课教案程序及时间教师活动学生活动复案记录安排课题雅鲁藏布大峡谷课时1课时课型略读课教学具多媒体课件集体备课四年组备课人杨晓力复案人参考资料或教师参考书和教案教案教教课文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产一雅鲁藏布大峡谷主要是通过学生的朗读来完成材学分建学习任务,要把指导朗读抓住叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来,并把他转化为析议学生自己的语言转述课文内容
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇
2、通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力
3、激发热爱祖国壮丽河山的思想感情感受课文中的语言美和自然美教学目标重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法了解雇鲁藏布夫成容的特肃,孽习作者表现事物特点的写法难点程序及时间师我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大学生活动复案记录安排情景创设师我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,说一说自己对西藏的了解繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说学生交流课前查找的资料
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会听歌曲,感受峡谷的出现什么?壮美
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青程序及时间教师活动学生活动复案记录安排欣赏图片,齐读课题山碧水等)
3.师(出示图片)这就是美探究与体丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟验随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷(板书初读课文交流疑难雅鲁藏布大峡谷)
1.自由读课文,读准字音
2.再读课文,了解作者的写检查生字.词
3.指名分段读课文,思考雅鲁藏作思路布大峡谷给你留下了怎样的印
1.交流自读疑难师读了课文,你们有什么不理解的地方需要提找出重点段落重点重点出来一起研究的吗?
2、生汇报,师引导学生评词句体会峡谷的神奇价所提出的问题象?(奇)
4.读书百遍,其意自见再次读课文,出示阅读提纲
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注
1.师雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?总结拓展作业与检
1、掌握生字词
2、熟读课文测
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听教雅鲁藏布大峡谷学奇
1、大拐弯的神奇(传说)板书设计
2、长、深、窄(世界之最)回
3、自然博物馆顾育才小学教师备课教案程序及时间教师活动学生活动复案记录安排课题鸟的天堂课时1课时课型精读课教学具多媒体课件集体备课四年组备课人杨晓力复案人参考资料或教师参考书和教案教案教教材学分本文所写的“鸟的天堂”在广东省新会县的“雀墩”,是闻名中外的风景区那儿有建析议一株五百年的古榕,独木成林,林中栖居着成千上万只鸟1933年9月初,巴金来到新会,与友人泛舟天马河,浏览“雀墩”四周,写了这篇《鸟的天堂》从此,这个榕树盘根、绿叶扶疏的小洲,便取名为“小鸟天堂”了
1、初读课文,理解课题的含义及了解课文的主要内容
2、学习生字、新词,着重理解课后练习中词语的意思
3、按照游览的顺序给课文分段,并说出各段的主要意思
4、初步感受自然景物的美好,受到美的熏陶教学目标重点理解课题含义及课文的主要内容难点理解课题含义及课文的主要内容程序及时间教师活动学生活动复案记录安排揭示课题
1.解题板书课题后,让学生思考两个问题看课题思考问题初读课文,识记生字1天堂常用来比喻什么?2鸟的天堂指的是什么?对鸟的天堂有一个初天堂常用来比喻美好的生活环境鸟的步的感受天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光
2.学生自学生字、新词,理解课后词语的意思用自己喜欢的方法识记生字
3.检查学生自学字、词情况程序及时间教师活动学生活动复案记录安排教师范读了
1.教师范读课文,学生边听边思考边听边思考问题,了解文意解大概文意
(1)作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?
(2)每次去都看到了什么景物?每次去时的感受有什么不同?为什么?听完教师范读课文后,学生回答思考题
(1)作者到“鸟的天堂”去过两次第一次是在黄昏,第二次是在早晨
(2)理清文章的顺序,了第一次看到了大榕树,没有见到一只鸟,认解作者的写作思路为“鸟的天堂”里没有鸟,有些失望第二次看到了许多鸟,感到“那鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”因为作者两次去时看到的景物不同,所以思想认识会有这样的变化
(3)课文按作者游览顺序记叙,可以分为四段来理解第1段<第1至4自然段〉讲作者和朋友们划船出去游玩第2段<第5至9自然段)写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色第3段<第10至13自然段)讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景第4段〈最后个自然段〉讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美)作业与检测
1.有感情地朗读课文
2.书写课后读读写写中的词语鸟的天堂教晚饭后第一次第二次回去时学板书设计回顾育才小学教师备课教案程序及时间教师活动学生活动复案记录安排课题鸟的天堂课时2课时课型新授课教学具多媒体课件集体备课四年组备课人杨晓力复案人参考资料或教师参考书和教案教案教教材学本文所写的“鸟的天堂”在广东省新会县的“雀墩”,是闻名中外的风景区那儿有一株五分建析议百年的古榕,独木成林,林中栖居着成千上万只鸟1933年9月初,巴金来到新会,与友人泛舟天马河,浏览“雀墩”四周,写了这篇《鸟的天堂》从此,这个榕树盘根、绿叶扶疏的小洲,便取名为“小鸟天堂”了
1、认识事物的静态,感受“鸟的天堂”的静态美理解课文,能说出重点句子所表达的思想感情教学目标
2、背诵喜欢的段落
3、初步感受自然景物的美好,受到美的熏陶重点体会榕树的大和茂盛,体会鸟在榕树上生活的快乐自在理解文中鸟的天堂加与不加引号的含义难点程序及时间教师活动学生活动复案记录安排同学们,我们已经跟着作者到过“鸟的天堂”,
一、谈话导作者两次到“鸟的天堂”分别在什么时候,看回顾课文内容入到什么呢?
二、明确学作者两次到“鸟的天堂”所见到的景象是不同讨论后提问,学生表习目标,让的,你喜欢作者那一次的描述,请同学们四人达自己的意见学生理解课一组说说你的意见(讨论后提问,让学生表达0自己的意见)过渡好,我们先和作者一起欣赏榕树你喜欢作者描写榕树的那些句子,谁愿意把你喜欢的句子读给大家听?根据学生回答出不卜列
(1)、
(2)句子,并让学生说出喜欢的理由
(1)我有机会看清它的真面目是一棵大树,有着数不清的Y枝,品读词句,抓住重点枝上又生根,有许多根一直垂到地上,伸进泥词语理解榕树的大和土里
(2)现在正是枝叶繁茂的时节这棵榕茂盛树好像在把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树!。