文本内容:
《小动物过冬》教学设计荆竹坪小学李文祝
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文
2、能用“商量”说一句话
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识,体会小动物之间的相互关心
二、教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同
三、教学设计理念本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程
四、教学准备头饰、小黑板、多媒体课件
五、教学过程
(一)、情境导入
1、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文,认识了哪三个小动物?(指名答并在黑板上贴图片)师引读青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友他们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐想和他们做好朋友吗?让我们一起来看看他们在唱什么歌吧!
2、我们还学习了课文的生字新词,初读了课文,了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事日子一天天地过去了,秋风刮起来了,天气渐渐地凉了,寒冷的冬天就要来了(课件展示秋风扫落叶的画面,秋风刮起的“呼呼”声)
3、小动物们怎么过冬呢?(课件展示3个小动物)
(二)、小组合作学习
1、分角色读课文2-8节教师指导角色分配一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语
2、组内交流三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?
(三)、理解感悟
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流,听者随时纠正补充生燕子到南方过冬因为南方暖和,虫子多师是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了小燕子到南方过冬才有虫子吃你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?生读第二节师你们知道秋天《到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟)师还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?生1大雁也到南方过冬生2我知道布谷鸟也是候鸟还有……
2、师生配合读4-5节师老师做小燕子,谁来读青蛙的话,和老师配合一下?师生合作朗读师青蛙哥哥,你唾一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!生不会的,我先吃得饱饱的,在泥土里睡觉,一点儿也不会饿师哦,这我就放心了对了,这好像就叫做——冬眠生对,对!师(面对大家)还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢?生1我,大狗熊生2我,小乌龟生3还有我,大蟒蛇
3、谁能像老师一样,做一只小燕子,去问问小蜜蜂?请两个学生读6-7节,理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的
(四)、分角色朗读课文
1、小组中朗读,准备参加全班竞赛引导与好朋友说话怎么说?他们是用什么口吻说的?“商量”是什么样的口气呢?
2、小组进行分角色朗读比赛,及时评议
(五)、戴头饰表演
1、引导燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙有怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?(无需回答,可以师生同做)
2、戴头饰分角色表演
3、你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌,如称呼“哥哥”、“姐姐”;相互关心)
(六)、巩固练习
1、听写词语
2、分角色朗读课文
3、阅读童话故事板书设计:
19、小动物过冬小燕子(迁徙)小青蛙(冬眠)小蜜蜂(备粮)。