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最新小学生趣味想象作文浅议如何开展小学生趣味作文教学在小学语文课教学中,老师要学会进行趣味作文教学,才让学生更好更快地掌握住写作的基本功,做到学以致用小学生作文是自由的,但不等于没有老师的指导在小学语文教学中,很多学生都不喜欢写作文,他们总觉得没可写的东西特别是在老师要求写日记的过程中,很多学生总是敷衍了事,所以作为一名小学语文老师,要善于引导学生学会写作文,首先要抓住学生的心理特征,利用现有的教学手段,场景,资源创设情境,使学生在愉快中得到真实的体验一般情况下,作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手,要主动启发学生的观察想象,充分调动学生主动参与的积极性、主动性,发挥他们语言表达的创造性,让他自由发挥,愿意怎么写就怎么写,使无论教学内容还是教学形式都形成开放而自由小学阶段的语文课里的作文教学是最能锻炼提高学生表情达意能力,进行语言交际的工具所以无论是在中学还是小学,语文课中的作文教学在整个教学中占有极其重要的地位我经过一年以来的作文教学得出经验,有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文提起笔就抓耳挠腮,笔杆似乎有千斤重,半天写不出一个字来,引用学生家,请同学们赏析生互评总结板书*仔细观察师点拨,奖励神态描写生动描绘=奇思妙作
六、总结(5min)奇思妙想这节课我们一起学了神态描写的写作方法,就像这节课所学的,只要仔细观察我们人物运用学到的好词句,加上我们合理的奇思妙想,我们的作文就会更加生动形象,O写作时一件快乐的事,用自己的笔写出自己的奇思妙想,表达自己的真情实感我们同又有自己的奇思妙想,还有这么爱护我们的爸爸妈妈,同学们一定能写出属于希望这节课对同学们的写作有帮助谢谢大家!篇四想象作文写作指导想象作文的写作指导想象,从心理学上讲,指的是在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想,并将其通过语言、文字描述出的文章想象具有博大的天地,任你去展翅翱翔想象可以使同学们提前进入未来的社会,体验未来的生活我们把通过丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训,带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文想象作文的写作,应该遵循以下几点
一、想象应该有一个大胆的构思,积极扩散和延伸思维能力,使思路畅达、背景广阔,设想美好的未来和美好的事物也就是说,想象允许虚构,是合情合理的虚构这种想象应该具有随着科学技术的发展而发现人类的进步,早晚能实现的、合理的、以科学知识为基础的想象否则就是瞎想,想入非非
二、想象要借助于联想,从一事物想到另一事物,或在同一事物中进行类似联想,或对彼此关系对立的事物进行对比联想,这样这样才能使文章创造出新形象
三、写想象作文,必须掌握较丰富的文史知识和科普知识,知识的缺乏,想象就成了无本之木,无源之水
四、想象文的写作,要注入作者的全部情感否则,就嗅不到文章那扑鼻的花香,缺乏情感的作文,更像折断翅膀的雄鹰,无力去遨游蓝天因此,只有用饱含深情的笔,才能写出充满少儿趣味的想象作文想象作文,就是在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象,然后再把想象的人或事描述出来,表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟想象作文要求思路开阔,敢于大胆编织故事,题目不拘,内容不限,天上海底、过去未来皆可写但是再丰富的想象都应当是人的想法人的行为,使人读后觉得合情合理,一读就明白因此想象作文中的想象内容一定要围绕中心意思展开,与中心意思无关的,哪怕是再迷人的想象都应当摒弃可以凭借课内外阅读材料、电视节目和一些生活现象,也可以与科学幻想结合起来,经常练习写一些想象作文,让自己的作文充满灵气想象作文的类型主要有四种
一、是一些凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文;
二、是编写小童话;
三、将所写之物拟人化,让它自述;
四、写梦幻,写自己夜晚的梦,写白日梦,都可以表达一种愿望,一种情感教学指导时,可以用以下6种方法进行
1、读词想象给学生一组词语,例如“哗哗,嗡嗡,喳喳,沙沙,哈哈”这样一组看似毫无关联在象声词,让学生自由联想与想象,构思出完整的情节
2、看图想象给学生展示一组或几组画面,根据画面展开想象,构思出一个完整的故事
3、听音想象让学生欣赏一段音乐,边听边写出自己的感受
4、观物想象选取有特征的物象,让学生观察想象其历史,现在,未来,或与周围事物之间的联系,甚至赋予其生命,任思绪自己驰骋
5、换位想象将自己与作者换位或与文中的角色进行换位想象
6、拓展想象给学生一篇文章,让学生将文中未尽之意,按原文思路加以想象与延伸,做到妙笔开生面,续出新格局;或者对一些有意义的童话或寓言故事进行拓展想象,想象出更丰富多彩的结尾例文飞向2008今天,表姐神秘地对我说“你知道,我手上拿的是什么吗?嘿嘿这是我从时间爷爷那里借来的时空隧道呢!这是最新的发明,你只要跳进这手袋里,就会变小,你想回到过去或飞向未来都可以,去到那里就会变回原形”“真的?啃,真有两下子,竟然把最新发明的时空隧道给借来了,快带我去看看2008年的奥运会是什么样的?”我迫不及待地请求“好吧,看你急的”表姐笑着说一转眼,我们就飞到了2008年的北京看啊,北京是多么美丽!道路两旁栽满了绿油油的小草,开满了五颜六色的鲜花,多么般配啊!最引人注目的是用五种颜色围成的奥运五环五环中的奥运吉祥物“五福娃”仿佛在热情地冲我招呼“北京欢迎你!”我迈着轻盈的步伐,怀着激动的心情,来到了体育场来观看北京举办的2008年奥运会开幕式哇,好美,好热闹令我惊奇的是,开幕式上跳的竟然全是我们中国的传统舞蹈,还真有点弄不明白噢,原来他们是想用这些来表现出中国的特殊与内涵,用自己的方式来迎接来自五湖四海的友人!开幕式后紧接着的第一场比赛——男子跨栏,我想在四年的时间里,我们中国的运动员一定有很大的进步,获益良多随着“砰”的一声枪响,比赛开始,我们中国的代表刘翔领先,终点在望,美国一运动员象飞一样赶上了刘翔在这紧张的时刻,中国人民激动地高喊“冲啊,刘翔!胜利是属于你的,加油,加油啊!”在冲刺的一刹那,刘翔以一个箭步,一个压肩,第一个冲过了终点全场立刻响起了雷鸣般的掌声,震耳欲聋的欢呼声此起彼伏在亿万双目光的注视下,刘翔走上了领奖台,手捧鲜花,当胸前挂上金牌时,他笑了,他给全世界留下了一张最灿烂的东方面孔正在我欢呼雀跃,兴奋地期待着下一场比赛时,一个戴着袖章的叔叔走了过来,问“小朋友,你们的入场券呢?拿出来!”惨了,这下子要穿帮了!我的心“砰砰”乱跳,赶紧暗示表姐把时空隧道拿出来逃跑我故意煞有其事地翻口袋,引开叔叔的注意,表姐迅速打开手袋,我们立刻跳进了时光隧道慌乱中,我们来到了非洲的大草原突然,一群狮子吼着向我们冲来,张开血盘大口,露出锋利的牙齿我们见情况不妙,撒腿就跑!哎哟,我的妈呀,我要是跑慢一点,就会成为它们的午餐啦我使出吃奶的劲,拼命地跑,拼命地喊,眼看就要被咬上了??突然,一只大手拍着我“起床了,起床了,太阳都晒屁股了!我努力睁开眼,只见奶奶坐在身边噢!还好,原来是梦,虚惊一场!但倒回来一想,也是我平常锻炼不够啊,怪不得在梦里差点成了狮子的口中猎物了!这都是我讨厌体育运动惹的祸经过这场又喜又惊的离奇梦,我懂得了人要想有健康的体魄,最需要的就是体育锻炼我暗下决心,一定要好好锻炼,早上起来要跑跑步;课余不能总呆在课室里,要在校园里走走,打打球,跳跳绳;放学后就练我最喜欢的羽毛球,多参加体育运动就算不能成为奥运会的一名运动员,也要成为校运会的一名优秀的运动员噢,如果真有那么一天,我遇上了狮子,凭我刘翔般的“飞毛腿”,至少不会成为它的口中美餐吧!哈哈!哈哈!!哈哈!!!“心动不如行动”,我现在要立刻行动起来,积极投入体育锻炼,以最健康的体魄飞向2008!小学生看图作文写作指导看图作文,就是根据提供的一幅或一组图画,通过认真细致的观察,并在这个基础上进行合理的想象和联想,然后围绕图的中心,精心构思,用自己的话有条理,有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来对小学生来说,写看图作文有什么好处呢?
一、能提高我们的观察能力写看图作文的时候,在下笔之前,首先要观察眼前的图画,这样才能下笔写文章怎样观察?先观察什么?后观察什么?主要观察什么?哪些是次要的?这样经过长期的看图作文训练,观察能力就能得到锻炼和提高
二、能发挥我们的想象力看图作文,我们并不是象照相机一样将图的内容纹丝不动的摄下来,要使它成为一篇有中心,有条理,内容具体,结构完整的一篇文章,让图中人物活灵活现,让图中故事有头有尾,必须通过联想和想象看图作文是命题作文的基础,是观察、思维、表达能力的综合训练,在小学阶段作文训练中占有很重要的地位在一些省市、区县的小学毕业汇考中,甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式因此,从小学起训练好看图作文是十分重要的看图作文就形式而言有两种单图作文和连图作文单图作文要求围绕图的中心表达,准确而有层次地写清楚图的内容,看图作文要求先看懂每一幅画面的内容,研究画面与画面之间的联系和变化,然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容看图作文从表达方式上分可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类小学阶段主要是训练记叙性的看图作文,但描写性的、说明性的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视那么,怎样进行看图作文呢?看图作文也是作文,它和其他形式的作文一样,都要求达到思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,详略得当,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号但是,看图作文毕竟是看图作文,它有自己和别人不同的地方,有自己的特点看图我们认为要写好看图作文,要从以下几个方面进行着手第一,认真观察,理解画面我们观察图画,要有整体观念,要统观全貌,不能只观察一个部分,一个局部看单幅图是这样,看多幅图也是这样看单幅图,要从整体出发,先将整个画面总的看一看,了解主要内容,然后再按一定的顺序,把画面的具体内容一部分一部分地看清楚,最后再回到整体上来看多幅图,也要用“整体--部分一整体”的方法观察,先要统观几幅图画,看这几幅图合在一起讲的是什么人,什么事,然后再按照看单图的方法,逐幅仔细观察,看懂每幅图的内容,最后还要统观全局其次,要有顺序的观察我们这里讲的观察顺序,是指具体的观察线路,先看什么,后看什么多幅图是要从第一幅看起的,依次看到最后,这是不用多说的了单幅图观察顺序就很多了,有的图画需要从上往下的,也有的画需要从下往上看,有的图画是从远处往近处看的,也有的画需要从近处往远处看,还有从左往右看的,从右向左看的,由物及人的,也学有的图画,几种观察顺序都要用上再有,要有重点地观察一幅图画和一篇文章一样,作画的人不是平均使用力量的,为了达到自己的绘画目的,画面的内容必定有轻重之分,这往从形象的大小,位置的远近等方面来表现我们在作文之前,面对一组图画或一幅图画,必须要了解作画人的意图,掌握图画的的重点,只有把这些方面都搞清楚了,我们的作文才会和作画人的原意相吻合再从写文章的角度看,重点突出了,文章的主次就分明了,详略也会得当了第二,要发挥联想和想象力看图作文中的想象,就是从眼前所展现的画面的内容出发,在已有知识和已有经验的基础上,想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象看图作文中的联想,就是由眼前的画面内容引发,想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象我们知道,提供给我们作文的图画有两种,一种是单幅的,另一种是多幅的多幅图画的的各幅图之间是互相联系的,但是,如果把多幅图和写出来的文章一一对照,我们会发现,图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容,也就是说,图与图之间有跳跃性,不象文章那样紧密相连例文世界充满爱爱,一个永恒的主题!爱随处可见当你跌倒时,一双温暖的手扶起你,是爱;当你口渴时,一杯甘甜的水送到面前,是爱;当你其实,爱无处不在若你不知道爱是什么,不知道爱在哪里,请你打开电视看一看,请你拿着报纸瞧一瞧,随处都写着爱,映现着爱!5月12日,北京时间14时28分,一场突如其来的大地震震撼了整个中国,就在那一瞬间,成上万的生命瞬间消失了,成千上万的心瞬间被撕碎了!这场四川汶川大地震,使四川大部分人民陷入了绝望的深渊,就在那一刻,一双双充满爱意的手伸向了四川,不论是中国,还是外国,每个人都伸出了充满爱意的手,聚成了一道力量无穷的光芒,照耀着四川,令四川人民重新振作起来这,就是爱!看,中国政府为了不让四川的孩子失学,搭起了帐篷学校,一个个志愿教师从四面八方赶来,做起了四川孩子的老师由于孩子们经历过地震,恐惧充满了整个身心,象梦魅一样缠着,甩也甩不掉,整天都愁眉苦脸,心事重重这是真的话就是“无话可说,无话可写”其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题第一,要以观察为前提,多指导学生积累材料,丰富学生的知识内容教学情境的创设,是激活学生思维的有效方式,在情境对话篇二小学生趣味作文精选片段小学生趣味作文精选片段
1、老师让以《我的爷爷》为题写一篇作文,小小就翻开作文书,上面有一篇《我的姐姐》,于是小小就把里面的“姐姐”全部改为“爷爷”我有一个可爱的爷爷,整天穿着碎花小裙子,扎着两个羊角辫可漂亮了第二天老师当着全班同学的面把小小的作文读了一遍当时的那个情形啊!!
2、三年级一男生用五颜六色造句池塘里的青蛙,红的,绿的,蓝的,白的,黄的……五颜六色,美丽极了
3、四年级一男生写的作文里有这么一句“我爸爸眼睁睁地看着中华人民共和国成立了!”
4、用“沉着”造句,有个学生叫卓大平,造句“水里沉着一个人”,老师批“这个人就叫卓大平”
5、“我每天放学回家都会捧着它的(脸)蛋,亲一下”一小学生写滴,漏掉那个脸字,被老师狠狠批斗!
6、一小学生写妈妈,“妈妈有一双古老的手——”
7、一小学生写看到老奶奶过马路,我脖子上的红领巾实地震后的另一个“地震”,令老师们头痛万分他们竭尽全力,使出浑身解数,尽快让孩子们从阴影中走出来下课了,老师邀请同学们玩游戏开始,她十分矛盾,望望这个,看看那个,怕孩子们不接受邀请面对着和蔼可亲的老师,孩子们都纷纷点头示好玩什么呢?老鹰捉小鸡?嗯,好!老师做老鹰,学生当小鸡看——他们玩得多开心啊,仿佛学生们已经忘记了失去亲人朋友的悲痛,重新做了一只展翅翱翔得雄鹰!瞧,“老鹰”来了,小鸡们”立刻就跑,跑不动了,就蹲下身子,藏了起来!“老鹰”停了,“小鸡们”又重新站起来,特别是“母鸡”,为了保护“宝宝”们,奋不顾身?他们玩得多么开心,灿烂的笑容如阳光一般照耀着灾区!!!看着他们玩游戏,我似乎觉得“老鹰”就是大地震,“母鸡”是每位妈妈的代表,,,小鸡”当然是孩子了在地震中,许许多多的母亲为了自己的孩子而丧失了生命!这就是爱!看啊,多么强大、团结的中华民族啊!一方有难,八方纸援,这种无比高尚的爱,在中国呈现了,在世界呈现了!怎样指导小学生写作想象作文.小学想象作文写作方法2012-05-0816:57来源高分网从我写作的经验来看,我认为小学生写作文时可以大胆虚构,其理由如下
一、文章的本质就是虚构从广义上讲,古今中外的文章,就算写的是真实事件,都存在着不同程度的虚构历史真实无法还原,任何对历史的陈述,都是不准确的,都带着作者的主观意愿、想象和改造,无法得到所有历史参与者的认同这就是为什么同样一件事,如果由不同人写出来,总会有或大或小的出入与争议既然虚构是一种无法改变的事实,我们就没有必?反对学生在写作文时存在虚构
二、写作文是一种想象的训练我认为,在中小学教学中要求学生写作文,是因为写作文本身就是一种非常重要的想象训练,写作文的这一功能,恐怕比培养学生的文字功底和语言陈述能力更加重要一般来说,人的年龄越小,对世界的认知越模糊,想象力就越发达对于小学生来说,如果写作时虚构的成份越多,对于保存和培养孩子的想象力效果就越好所以,我认为老师们在教学时,应当鼓励学生们无拘想象、大胆虚构
三、真实的?活是有限度的生活任何人的生活,都是狭碍的、有限度的生活——即便是走遍世界的旅行家,他所接受的信息量和产生的生活体验也许比普通人丰富,但是,他的生活同样是受局限的,不可能做到对世间万物全知全觉小学生的生活阅历比成人少得多,他们可写的生活素材因此受到极大限制如果不允许他们在写作文时进行虚构,就容易导致无事无物可写的现象出现而虚构,可以开拓他们的创作视野,和作家创作一样,进入他们也许并未亲身体验过的生活
四、虚构可以锻炼学生的写作技?没有什么事情可以比虚构更加锻炼写作者的写作技巧的如果我们要求学生在写作文时,只许将曾经真的看到了的或者听到了的原原本本地写下来,不许有一点虚构,那么,他的写作就会受到极大的局限,叙述事件时会捉襟见肘而如果我们允许他们去虚构人物在事件发生时的心理活动、动作细节、对话表情等等,那么,他写起来就会有各种各样的素材和佐料,行文时就能做到下笔如有神
五、应大力学生写作幻想作文我认为教师在进行作文教学时,应当经常给学生们安?幻想作文的训练对于小学生来说,想象是他们生活的一种常态几乎所有的小学生,都存在着做“白日梦”的现象他们会不自觉地幻想自己是奥特曼,开着宇宙战舰与外星怪兽作战,或者想象自己是童话里的公主,邂逅了某个英俊的王子幻想作文,有利于开拓学生的思路,延伸他们的生活(想象同样是生活的一种),培养他们的想象力我有时被邀请到小学校里去给学生讲学,就会有意识地教他们如何写作童话作文、科幻作文或者魔幻作文虚构,是一种力量人类最初的文学,从中国的盘古开天辟地、女蜗补天,?希腊古罗马的神话,再到印度的史诗,等等,都是从虚构开始的每一个孩子,其思维方式都保存着人类童年的思维方式,对于从事小学语文教学的老师们来说,我个人认为,我们不仅不应当反对孩子在写作文时虚构,更要倡导和引导他们去大胆地想象与合理地虚构小学想象作文的成功技巧—小学想象作文技巧2012-05-0816:56来源高分网想象就是继续沿扑一种事物或现象设想下去,设想出不在眼前讯新事物或新景象示例
1、看到鲜关的大草幕,我们觉得它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘头上戴着缘色的太阳帽
2、看到池特里挨挨挤挤的荷花,我忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花,穿着雪白的衣装,站在阳光里,随着一阵徽风吹来,翩翩起开
3、看到小壁虎少了一截尾巴我们推侧它受伤的原因
4、看到彩虹我们忽然感到像做梦一样正走在通往天宫的七彩桥上写作文时,如果只会“照实写”,不会想象,那么笔下的事物、人物就会显得死死板板在写“眼前所见”的同时如果能够写出“脑中所想”一融入大胆而合理的想象文帝就会丰宫多彩把想象融人作文时,要注意以下儿点1要大胆,想象出与众不同的内容当然想象要大翅,但这绝不是说可以乱想、瞎想2要合情合理,尊重科学与生活想象要从客观现实中引出想象的内容要与现实有紧密的联系“出人意料,但又在“情理之中”的想象才新奇又可信小学生想象作文高分写作技巧—小学想象作文技巧2012-05-0816:57来源高分网
一、问题的提出小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题究其原因,主要存在两个盲点第
一、认识的误区他们觉得培养学生作文能力的做法是按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点第
二、训练的盲目教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解
1、对教师的状况1在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣
(2)教师自身的创造性不够强只照本宣科,不注重自身想象力的发挥
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展
2、对学生的状况
(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师
(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用大科学家爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进篇五想象作文获奖佳作大全
(一)想象作文获奖佳作大全
(一)大象救小兔五年级孙海滨一个风和日丽的上午,兔子姐妹一起来到河边玩耍,河边的景色真美丽,花草点着头,柳树弯着腰,风儿轻轻地吹着一只已经饿了三天三夜的老虎,看见了正在玩耍的兔子姐妹,老虎赶紧躲进树丛里,心里暗暗高兴哈哈,这只小兔子细皮嫩肉的,可以做我的午餐啦!看来我真是命不该绝呀!说着,老虎就滴答下了口水他溜到河边,张开血盆大口,露出锋利的牙齿,发出“啊呜”的吼声,象兔子姐妹猛扑过去突然窜出这么一只老虎,兔姐妹吓的魂飞魄散,兔姐姐一把推开兔妹妹,说“你快跑,这儿我挡着”兔妹妹摇摇头勇敢地说“不,要死一起死!”他们沿着河边跑啊跑啊,眼看自己就要成为老虎的口中餐了,就在这千钧一发的时刻,在树旁乘凉的大象伯伯看见了,急忙以每秒100米的速度跑来,急中生智,“砰,,的一声,用自己粗壮的腿把老虎狠狠地踢开T,老虎痛的嗷傲大叫,还没等老虎反应过来,大象又用长长的鼻子把老虎卷起来,重重地摔在地上,老虎动弹不得,趁这功夫,大象又把老虎卷起来,把他扔进了河里“哈哈,老虎被河水淹死啦!”兔子姐妹欢呼起来他们围着大象伯伯唱啊,跳啊,大象伯伯还用鼻子卷起了兔姐妹,他们非常高兴(辅导教师:张吉路)动物进城记六年级孔溢“老大,我们什么时候可以去城市旅游观光呢?”元旦这一天晚上,森林里的动物们在开元旦联欢晚会,它们唱啊,跳啊,快乐极了小猴趁机向森林之王——老虎问了这样一个问题老虎不屑地回答“难道我们现在不好吗?森林里空气这么新鲜,你去城市干什么?”“听小百灵说,城市以前可漂亮了,现在城市发达了,一定建设得更漂亮了,所以我想去参观一下”“好吧,明天我跟旅行社联系一下,搞一次集体旅游”老虎说耶!动物们欢呼起来第二天一大早,动物们收拾好行李,随着旅游团,踏上了城市之旅经过千辛万苦,动物们终于来到城市,但是,眼前的情景令它们大失所望“怎么会这样?”“怎么这么脏?”怎么回事呢?原来,城市的街道两旁,堆满了垃圾,到处飘扬着废弃的塑料袋,下水道里散出的气味臭恶难闻,汽车尾气让动物们窒息“妈妈,我的嗓子好难受”小松鼠因环境不适应而生病了,大家一边用手捂着鼻子,一边摇摇晃晃地往前走来到十字路口,汽车喇叭声震耳欲聋,动物们情不自禁地捂住耳朵忽然,一阵风吹来,臭水沟里的“香味”又飘进了它们的鼻子几天下来,动物们一个个都病倒了,它们心里始终有一个谜城市发达了,人们生活水平提高了,环境怎么还不如以前呢?回到森林,大家都非常伤心不久,人们把工厂开到森林边上,工厂排出的废水流进小溪,流进森林,小溪臭了,森林臭了,动物们喝了被污染的水,病的病,死的死它们再也忍受不了了于是,森林之王命秘书小狐狸起草给人类写了一封信尊敬的人类,你们好吗?我们相信,你们过得并不好虽然你们过着优越的物资生活,但是你们居住的环境条件太差,垃圾遍地,你们呼吸着被污染的空气,喝着被污染的水,你们破坏了自己的家园现在,你们的污染已进入我们的地盘,使我们也受到污染的危害,我们的许多兄弟姐妹得了不治之症,有的甚至失去了生命人类啊!为了我们共同的家园,请保护环境!!信寄出去了,动物们都在盼着,盼着周围的环境何时能有所改变,盼着何时能再一次进城?(指导老师张吉路)都是贪吃惹的祸六年级颜培郅嗨,大家好,俺就是大名鼎鼎的胃,俺的小主人叫小强,今天他的姑姑来看她,还带来了不少好吃的东东,有火腿、肉串、面包好吃的东西应有尽有,俺也跟着沾沾光,好好享受享受“全是我爱吃的东西,我今天要吃个够”小主人说完便大口大口地吃起了面包,面包吃完了,他又拿起了火腿狼吞虎咽地吃了起来不一会儿,我就像个皮球一样大起来了这下可把俺累坏了,也没功夫享受这些好吃的了,俺用尽全力来消化食物,可最后还是以失败告终这时,小主人又拿起一大包薯片,坐在电视旁,边看电视边吃薯片,我实在受不了了,就大喊“救命呀,不要再吃了,俺快装不下了!”我用尽吃奶的力气喊,可是小主人只能听到肚子在咕咕叫,可他就是管不住自己那张馋嘴,就又吃了起来我被活活累晕了晚上,我醒了,便哭了起来,脑子被我吵醒了,它听了我的讲述,也非常生气,便叫醒了肠子,我们一起商量计策,准备明天教训教训小主人,叫他知道贪吃的下场第二天一早,小主人到了学校,刚坐下就感到肚子疼经过老师同意,就去了厕所,刚走出厕所,他又感到肚子疼,就又跑进了厕所?第二节上语文,小强无精打采,老师见了,便问小强“诗仙,,与“诗圣,,各指谁,小强没听课,他的知心铁哥们儿小声告诉他“是李白和杜甫,,小强没有听清,说成了“一百个不禁阵阵发紧……到抱着孩子的阿姨上车,脖子上的红领巾一阵紧勒……看到叔叔的钱包掉了,红领巾勒了起来,似乎在提醒着我什么……靠!
8、“一头驴子背米袋回家,路上米袋破了,老奶奶提醒了它你的袋子破啦,驴子说老奶奶谢谢你,把米袋补好了回家了”这是一小学生看图说话的作文人兽对话啊!
9、波波写“我长着一双炯炯有神的大眼睛,闪烁着智慧的寒光……”
10、《我的老师》“我的老师名字叫周XX,他很勤快,从来没有迟到过,他每天都穿蓝色的秋裤和红色的裤头・.”U、一年级小学生日记:早上,我高高兴兴的走在上学的路上,突然,一坨好大的牛屎拦在了我面前,我大吃了一惊,然后高高兴兴的上学去了
12、一年级小学生被语文老师点起来用“一边……一边……”造句晚上,我一边洗屁股一边洗脚,洗完就睡觉了”篇三作文趣味课堂教案五六年级公开课(85min)——神态描写
一、导入神态(15min)
(一)引入(5min)师家长们、同学们,大家晚上好!很高兴和大家一起进豆腐”这下可丢大人了,同学们哄堂大笑,老师也又气又恼哎!都是贪吃惹的祸呀(辅导教师张吉路)二十年后的一天六年级李彬彬“今天真是个好天气!,,我伸了个懒腰,睡眼惺松地下了床我轻轻按了一下睡衣上的按钮,睡衣眨眼间就变成了一件橙黑相间的运动服梳洗过后,我穿着刚换的运动服,就出门晨练了我走在林荫路上,尽情地呼吸着清晨的空气这时,一个机器人走到我面前,对我说“李彬彬小姐,我的主人李冉冉邀请您今晚六时在月球爱琴海’大酒店共进晚餐希望您能去谢谢!”机器人已经走远了,可我却还愣在那里想“李冉冉,不是我小学时最好的姐妹吗?好多年没见了,真没想到有机会再和她见面”我越想越激动,飞快地朝家里走去到了家里,我的机器人小可已经为我做好了早餐我立刻吃了起来吃完早餐,我走进了我的工作室,按了一下按钮,运动服马上变成了雪白的工作服忘了告诉你,我现在已经是一名科学家和发明家了,每天都很忙我陶醉在科学的世界里,不知不觉已经过去了九个多小时了我抬头一看表,不好,离约定的时间只差十分钟了这么重要的约会,千万不可以迟到!不过不用担心,我新发明的“超时空转换机”可以派上用场我走进“超时空转换机”,关上舱门系好安全带按了一下按钮,一股强风吹来,等我睁开眼睛时,我已经站在“爱琴海”大酒店的门前了我这才想起我还穿着工作服呢,我马上按了一下按钮,工作服变成了黑色的晚礼服我一抬头,李冉冉正向我走来,我走上前挽着她的手,迈着轻快的步子走进酒店?【点评】首先,小作者的想象非常丰富,二十年后与小学同学相会,这本身就是一个不错的想象题材另外,?超时空转换机,机器人小可、变换的服装等足见小作者平时对科学知识的掌握,这也是写好想象作文的前提与关键(指导、评析张吉路)菲菲猪寻宝记五年级张帆“坏了!起晚了,我还要和冰冰兔去半壁山寻宝呢!”菲菲猪一边提着裤子,嘴里还叨念“千万别晚了晚了,半壁山山洞的门就关上了!真这样,那这一次的寻宝计划又要落空了!”刚走到半路,菲菲猪忽然想起来,竟然忘了带手机,有了手机也好和冰冰兔一起联络呀,想着,转身跑回了家回来之后,他一看,冰冰兔不见了,可是,不是还要寻宝吗?打她手机,什么?不在服务区,那我先去寻宝吧,回来再分给她一点也行啊?于是,他便独自上路了不一会,菲菲走到了一个三叉路口,他有点迷茫了,该走哪条路呢?菲菲套拉着脑袋,倒背着手来回踱着步子“有T,打个no询问一下”菲菲拨通了no“喂,你好,我是菲菲猪,想去半壁山寻宝,现在走到了第一个三叉路口,下一步该怎么走?”“哦!那可是一个不寻常的旅途,需要智慧和恒心你一定要有心理准备哟”警察叔叔有点怀疑“我已经准备好了”!菲菲大声地说“那好,你就从最右边的路口拐弯吧”“谢谢警察叔叔”!菲菲信心十足菲菲朝右拐弯,这时,他看见右边不远处有一个牌子,上面写着如果从此路寻宝,有两种选择第一,放弃财宝,去一个叫,,妖魔洞”的地方去救冰冰兔而且,永世不能踏入半壁山山洞一步,路上还要穿过一片火海和冰山第二放弃朋友,送你一张藏宝图你可以得到一生享用不尽的财宝请你马上做出选择菲菲猪一听冰冰兔遇险了,惊讶地说不出话来太出乎预料了,如果没有了朋友,我要钱又有什么意义呢?菲菲这样想着,选择了第一条路并穿过了冰山,跨过火海,披荆斩棘,终于拖着疲惫的身体来到了“妖魔洞”,冰冰兔果然在里面菲菲太高兴了,“冰冰!冰冰!”菲菲高声地喊道:“我来救你了”突然,一个怪兽出现在他们的眼前,他两眼发着绿光,嗤着大爆牙说“想抢走我的猎物吗?哼哼,算你英雄,能越冰山跨火海一路走来的人屈指可数不过,你必须回答我一个问题,如果答案令我满意,我便放走你的朋友“你问吧菲菲说“听好,这个世界上什么东西用钱买不到?”“友情,,菲菲小心翼翼地回答行“奇思妙作•悦体验”!小伙伴们知道我们这个课为什么叫做“奇思妙作”吗?生摇头师这个课就是让你们激发自己的想象力,把自己心里那些独特的想法写出来——奇思,再结合老师教给你们的写作技巧和好词好句,让你们写出属于你们自己的好作文——妙作!师其实我们的课程有一个小口号,我们先来喊一下,看看小伙伴们的热情,好不好?“奇思妙作,我思我妙作!”多喊几次很好,看来小伙伴们活力无限啊好了,那我们现在开始进入我们的“奇思妙作”!―引入概念5min同学们有没有听过一句话叫“知人知面不知心”?生有/没有师什么意思?生知道……/不知道师这句话的意思其实是说了解一个人的外在很容易,但要了解一个人的内心却很难那我们要怎样来了解一个人的内心,看看他适不适合一起当我们的小伙伴呢?生……师其实,在这个时候,我们可以通过“神态”来了解这个人的内心,从而来了解他,这就是我们今天要学习的内容——神态描写(板书)师现在请同学们仔细观察一下这两张图,对比一下(展示2张同一个人不同表情)这是同一个人,但是你们觉得看上去他们的感觉一样吗?生不一样师明明两张图是同一个人,怎么就看出他不同呢?从哪些地方可以看出?生眼睛、笑容••…师很好,同学们都能看出两个不同明明是同一个人,明明是同样的眼睛、鼻子、嘴巴,却给人的感觉不一样,这就是神态的神奇之处那什么是神态呢?(板书)神态描写的概念通过突出描写人物面部表情、脸色变化和能表示心情的肢体小动作(如紧张时绞着手),来刻画人物特点的一种写人的方法(这个时候,同学们就需要动动笔,记一下概念啦)
二、观察神态师我们想要写好神态描写,首先就要学会观察神态(板书),因为人的各种情感,都而且在不同的情况下,人的神态也不同,或者在相同的情况下,现在让我们通过一个小游戏来观察一下不同的人在相同情况下的不同神态吧!游戏名“表情照相机”(15min)需要道具一个只容下一人的彩色框,用于贴地面;一个只容易一张脸的彩色框,用/(某学生控制)演示表情,让学生发挥想象力创造表情,创造一个专属于自己的表情(需说出表情词语),(抽号码(电脑抽选软件)轮流演示自己的表情),演示完后学生需记住自己的表情,分3组进行照相机游戏在白板相应位置贴上一个充当相机镜头的框(需颜色鲜明),白板垂直方向地面上也需一个颜色鲜明的框,用来抢夺最佳镜头位置,每轮10秒钟,喊停时,在相应位置上做自己的专属表情为各组胜者,由3名胜者再创表情,再进行一轮照相机比赛,选出最佳表情拍照王师通过刚才的小游戏,同学们能观察出我们的神态其实是通过我们脸上什么五官来表现的吗?生眉毛(皱紧、舒展)、眼睛(瞪大、半眯,紧闭)、鼻子(鼻孔放大)、嘴巴(嘴角上扬/下垂)、面部肌肉(紧绷/放松)师很好!
三、描述神态(25min)师现在我们观察完神态,知道了神态是通过脸上的五官的变化来体现的,但观察完更重要的是我们要懂得怎么来描述神态现在请同学们开动开动脑筋,回想一下(提问2生)师词语跟句子是我们进行神态描写的重要方式,看同学们回答的可能同学们积累的还读一下学习一下,好吗?喜(高兴)眉开眼笑转愁为喜兴高采烈手舞足蹈心花怒放笑不可抑捧腹大笑
1、我乐得一蹦三尺高,心花怒放,情不自禁地高声笑着、叫着,拍着手,跺着脚(手
2、他快乐得手舞足蹈,感到无比轻松愉快,脚步也似乎分外轻捷(手舞足蹈)
3、她的眼角含笑,眼睛里一下子有了光彩,圆圆的脸蛋隐隐约约泛着快乐的红光,像
4、她/他的脸好像展开的太阳花,眼睛亮亮的,眯成了两个小小的月牙儿,笑意写在他
5、(捧腹大笑)他仰着头,一手扶着肚子,嘴巴向两边咧得大大的,眼睛笑得紧闭起来,怒(生气)怒火中烧怒气冲天勃然大怒怒不可遏
(0)恼羞成怒
1、牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子
2、他脸色刷地涨得通红,眼睛瞪得老大,怒不可遏地仰头吼叫了一声,那声音像闷雷(恼羞成怒、怒不可遏)哀(伤心)没精打采愁眉苦脸垂头丧气唉声叹气泪流满面泣不成声热泪盈眶泪痛哭流泪汝然欲泣
1、刚才还清空一样的脸,突然间就乌云密布,笑容顿失
2、他聋(da)拉着脑袋,扁着嘴,眼框里聚着悲伤的眼泪,汝(xuan)然欲泣
3、她的眉头纠结在一起,眼睛里的神采不见了,只留下空洞的哭得红肿的眼睛师好了,老师说了那么多好词好句,大家能不能总结出神态描写怎么来写呢?生...师(总结)神态描写我们主要通过对我们的五官(眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、脸色等)(但注意想象要合理——例如,他花是漂亮的拿来形容美好的,生气的时候通常应该用一些例如像发怒的狮子之类的才合理),那样我们的神态描写就能生动形象,我们作文里的人物也栩栩如生了但,光说不练假把式,现在我们来玩一个小游戏,游戏过程中,同学们可以注意观察一下其他同学游戏过程中或游戏结束后的表情,然后结合老师给出的词句或者通过自己的奇思妙想和自己的爸爸妈妈一起来写一段话
四、神态写作游戏名“我是演技王”(20min)道具三个地点的背景图(尽量大,彩色);各人物的小图标;箱子(或封闭抽选道具)规则分ABC三组(按座位分),每组5人,分配好三个情景,每人负责一个角色进行角色扮演(角色进行箱子抽选)一(5分钟讨论小剧本)A情景——地点超市;人物爸爸/妈妈跟儿子/女儿,超市售货员、一个小弟弟、一个超市里的路人;事情——小弟弟因为不听爸妈的话在超市里乱跑,摔倒了B情景——地点老师办公室;人物:我、同桌、班主任、老师甲、同学小亮;事情——我和同桌在操场上捡到了同学小亮用来交书杂费的300元,拾金不昧交给班主任,受到了表扬C情景——时间放学;地点回家途中的马路边;人物:我和小明、一个陌生叔叔、交警叔叔、老奶奶;事情——陌生叔叔在红灯的时候,想闯红灯,还不小心撞到了等绿灯的老奶奶,我和小明阻止他闯红灯并扶起老奶奶,交警叔叔表扬我们要求大家需注意观察各位小演员的表情,游戏结束后需根据观察写话(80字,家长可从旁指导),由家长和孩子匿名投票(2票可投自己孩子,但只能投一票,另一票必须投给其他小朋友,按号数投票)游戏结束后,由老师示例写话——某同学额头渗出些许汗滴,眉毛微微皱着,眼睛瞪得大大的,紧紧盯着前面的同学,嘴巴一张一合地说着话,指引着前方蒙着眼睛的同学,生怕他走偏了方向他的手也紧紧地握成了拳头,直到蒙眼的同学根据他的指引在对的位置上画下他负责的部分,他的眉头才舒展开来,嘴角咧开一个笑,露出了洁白整齐的牙齿生:开始写作•…(轻音乐)(lOmin)
五、作品展示师请你阅读自己的作品,把你认为精彩的句子推荐给大。