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文本内容:
土英小学特色校建设方案为深入实施素质教育,丰富办学内涵,提升办学品质,创设适合学生个性发展的特色教育,加快推进现代化学校建设,依据上级文件精神,经过全校班子精心论证,确定了体育、艺术、经典诵读三位一体的特色道路,把“以足球健体、以书法养性、以典读塑魂”作为我校的创建特色
一、指导思想以十八大的会议精神为指针,以《中国足球改革总体方案》、《教育部关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》、《教育部办公厅关于在教育系统做好“中华诵”经典诵读工作的意见》为指导,以提高国民身体素质、培育体育文化、传承中华民族优秀文化、培养爱国情怀为目标
二、具体实施足球特色建设方案
(一)启动阶段
1.落实国家政策,普及足球知识根据学校体育工作实际和学生体质健康,按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作
2.建足球发展纳入学校发展规划将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划,并严格执行
3.健全工作机制建立在校长领导下,学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组,具体指导本校校园足球工作的开展
4.完善规章制度学校制定训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度,并且不断完善
(二)推广与普及阶段
1.普及足球知识、提高认识对所有体育教师进行足球知识校本培训I,适当聘请体育局相关教练进行专题讲座、相关竞技技能的辅导
2.在全校推广普及足球运动a.按照国家要求,开足开齐体育课,保证学生每天一小时校园体育活动;把足球作为体育课的必修内容,每周用一节体育课进行足球教学;足球运动纳入大课间或课外活动b.开发足球课程资源根据国家校园足球教学指南,因地制宜,开发和编制足球校本教材,实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动c.营造校园足球文化经常开展以足球为主题的校园文化活动(如摄影、绘画、征文、演讲等)建立士英小学校园足球信息平台,动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果
(三)发展与提升阶段
1.成立校园足球组织建立士英小学足球之家,吸纳有兴趣的学生参与足球活动小学三年级以上建立班级、年级代表队,学校建立校级男、女足球代表队以及预备队;学生基本达到全员参与足球运动
2.开展科学训练制定有系统、科学的训练计划,常年开展课余足球训练,提高训练效益,有安全、医疗等应急方案定期邀请校外专业教练员提供技术指导
3.建立竞赛制度不断完善校内足球竞赛制度;每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛,每个班级参与比赛场次每年不少于10场;积极参加校园足球联赛;主动承办本地小学足球比赛
4.支持学生发展鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛,并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才,为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件
(四)条件保障
1.配齐配强体育师资配齐体育教师,能满足教学工作需求,并根据足球特色教育需要配备足球专项体育教师每年能提供一次体育师资参加足球培训机会,学校定期开展足球教学研究,不断提高体育教师足球教学技能
2.落实体育教师待遇体育教师开展足球训练和活动要计入工作量保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇
3.完善场地设施建设场地设施、器械配备要达到国家标准,能满足体育工作的需求,并不断补充,建设适合我校实际条件的足球场地,购置充足的足球及基本训练竞赛器材
4.体育经费保障充足设立有体育工作专项经费,纳入学校年度经费预算,经费不低于上年生均体育教育经费的10%,保证体育和校园足球工作的正常开展在为学生实施校方责任险的基础上,为学生新增购买运动意外伤害险书法教育方案
(一)书法普及化
1、普及教师书法教育召开全校书法教育学习动员会,动员教师参与书法学习,每周给教师上一节书法课,让教师了解书法、练习书法、研究书法,让一部分人先爱上书法,以点带面,鼓励老师课余时间练习书法,逐渐在教师中普及书法
2、普及三至六年级书法教育在普及教师书的同时以三年级为实验年级,在学生中开展书法教学实践探索利用现有的青岛版书法教材极其教学软件在学生中开展书法教学,使教师在教中练、教中学,教学同步提高
(二)书法组织化、规范化丰富校园书法活动,组织建立士英小学书法社团,学生社团以年组为单位,班主任牵头,以便开展书法活动,教师社团以领导为核心,以便于教师间的书法学习、交流,定期举行教师书法笔会,交流学习经验、心得、体会
(三)书法开放化
1、协调县教育局、市教育局、省教育学院申请筹办县、市、省级书法基地校建设,协调松原市书协、吉林省书协创建书法教学基地,协调《书法报》等专业媒体创建媒体教学基地以便获得主管部门、专业书法机构、专业媒体的支持
2、加强学校与县、市、省书法家协会协以及上级书法教育机构的交流,请进来、走出去请专业书法教育人士、书法名家走进来讲课、担任书法教学顾问,提高学校书法教学格次,让有发展的教师走出去学习,参加活动交流,开阔眼界
(四)书法文化展示化加强环境建设,硬件设施投入,建立独立书法室(非书法教室),陈列碑帖、拓片、师生书法作品,供教师、学生开展小型书法书法交流活动,展示师生书法作品成果,在楼道内设立书法文化区域,通过楼道文化宣传书法文化每学期开展校内书法教学成果展,教师书法展当达到预期效果时可面向社会举办学校专项教学成果展例如:书法教学成果展、千人现场书写大会等
(五)校园书法生活化、趣味化打造校园书法,将书法融入师生的校园生活、活动例如将书法活动融入大课间,利用地书(不用纸墨,而是用水在地上写)形式,把书法学习转化成日常活动,使书法转化成锻炼身体、愉悦身心的一种活动形式将书法知识、尝试编成儿歌、三字经等形式传诵,使人人都能喜欢书法、喜欢练习书法在不断的实践中创造更多的参与性、实用性、趣味性、生活性较强的书法活动形式、真正的使书法融入校园生活,让书法校园化使书法有高不可及的艺术变成平易近人的生活具体实施:2015年十月
1、召开书法动员会,开始对全体教师进行书法普及培训每周三在四区四楼录课时进行书法培训
2、筹建校内教师书法社团
3、对三年级教师进行书法教材及教学软件进行培训十一月开展学生书法课堂教学,校领导走入课堂检查落实、指导十一月后陆续筹备其他方案内容经典诵读方案
(一)诵读内容经典唐诗、《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《论语》、《声律启蒙》、《龙文鞭影》四大名著及其他课标推荐书目各年级诵读具体内容幼儿园《弟子规》一年级每周一首古诗弟子规二年级每周两首古诗三字经三年级每周两首古诗《声律启蒙》四年级每周两首古诗《笠翁对韵》五年级每周两首古诗《龙文鞭影》、《论语》六年级每周两首古诗《龙文鞭影》、《四大名著》如果按我们的预想孩子从来到我们学校一直到小学毕业,就会在经典诵读方面形成系统但由于我们刚刚要实施经典诵读除了一年级还要根据实际情况来定,各年级本学期以古诗积累和弟子规为主学校监督检查重点为1—3年级语文4—6年级年级较高按照方案中可能实施时间不够俗话说欲速则不达,也不想贪多求快,无论是积累还是良好习惯的养成都需要一个循序渐的过程
(二)活动形式
1.诵读以读经典、背经典为主要形式,让学生日有所诵,大量积累
2.表演以吟诵、吟唱经典、演绎经典为主要形式,让学生感受、体验经典文化的魅力
3.读书汇报开展读书汇报会,及时总结和表扬学生的读书活动
4.诗文书法以硬笔书法为主,有能力的学生可以以毛笔书法的形式,书写经典诗文
(三)活动要求
1.加强领导,提高认识诵读国学经典系列活动是提高学生语文素养,培养学生道德认知的有效载体之一要充分认识此次活动的意义,认真组织,按规定进度实施,将活动搞得有声有色
2.根据实际,自成特色班级要根据实际情况确定活动的内容、重点和方式,有针对性的开展好活动,突出提高学生综合素养这一重点,并形成自己班级的特色
3.统筹安排,求真务实各班级在实施过程中要坚持诵读活动与语文教学相结合,注重提高学生的语文素养;坚持诵读活动保持经常,锲而不舍;坚持课内课外相结合
4.确保时间,形式多样各班在不过量增加学生过重负担的前提下,保证学生有充足的时间诵读经典,充分利用晨读、课外活动、双休日等开展集中和自主诵读活动活动形式要多样,要以活动促诵读,以活动促提高语文教师要做好指导工作,注重培养学生的诵读兴趣,提高诵读的质量
5.学校定期检查各班的诵读情况,搞好研讨交流,及时总结推广先进经验,确保此次活动扎实高效开展每学期末学校要对各班的诵读情况以班为单位进行检测与评价
(四)诵读时间
1.充分利用好周一到周四的早自习时间,谁的早自习谁负责组织学生积累黑本上的相关古诗词因为现在早自习时间较短语文数学老师在这相对短的时间内基本做不了什么事情周五早自习诵读英语不变
2.充分利用好每天的预备铃到正式上课铃响起三分钟的时间一般这三分钟都被学生浪费了组织已经在班级的学生进行三分钟的古诗词累那么我们每周的两首古诗的积累与背诵就会很轻松
3.每周五第七节为集体诵读时间由语文教师负责学习弟子规的学习与积累语文教师要备好课尽量让让学生感到背诵弟子规是件有趣的事情不要让他们感到这是一种负担
4.1--4年级音乐老师会配合班级的古诗积累选择合适的旋律带领孩子在音乐课上空闲时间学唱古诗,帮助孩子积累
5.课后诵读适当布置学生在家诵读的内容提倡亲自诵读,建议家长与孩子一起读书
6.当积累一段时间后学校还会根据各年级诵读情况在大课间时间在操场以年级组为单位进行集体诵读
7.利用广播站定期对相关积累内容以各种形式进行积累与宣传
8.每学期放假前要以年租为单位布置学生假期积累内容提交积累内容经学校审核后打印下发到学生手中
(五)保障措施;
1.领导小组要加强巡查与管理
2.教师要严格遵守学生的阅读积累时间,在规定时间内不做与阅读积累无关的事情
3.幼儿园及1—4年级可到张宏伟主任处拷贝弟子规视频因为是动画片不适合五六年级
4.学校为每位语文教师印刷了弟子规教案和由教育局高希发主任编著的《品读弟子规》作为教学参考
5.相关阅读积累学校会根据实际情况负责印刷如有需要可提出申请
6.相关诵读内容会体现在以后的质量检测中
7.下周要具体实施,具体事宜会后学校会与各年级语文组长沟通为下周的读书活动做好准备古人言“蒙以养正圣功也经典的蒙学读物能促进孩子的良好的品行的养成圣人有着很大的功劳”如果我们能在一个人在孩童期间帮助他们养成爱读书读好书的好习惯,形成的良好的道德品质,积累丰富的中华经典文化,那我们的功劳堪比圣人古人云“教人婴孩,教妇初来”意思是说对于一个人的教育要趁早细细思考对于我们除了书本上的知识我们能给予孩子们的还有什么?我们要做一个影响孩子一生的人,那就启迪孩子读书吧!可能在方案实施过程中会有很多考虑不周之处学校会根据实际情况进行调整,同时在实施过程中也希望大家能够提出对于经典诵读方面更好的建议和意见
三、领导小组组长胡彩霞组员马维良刘春香王春田温立国李超邓小兰孙彦春张宏伟李联新刘怀刚姜淑华。