试析利用信息技术提高班主任的工作效率

试析利用信息技术提高班主任的工作效率我任小学班主任已经有很多年了伴随着信息技术逐渐走入小学校园，我在教学管理工作中也多次尝试利用信息技术，并发现了很多信息技术的独到之处首先，它不仅能够为知识的学习带来很大的生机与活力，其次，它能够帮助班主任有效地完成管理工作，使班主任工作效率得到很大的提高根据自己的工作经验，笔者结合信息技术在教学管理中的运用，谈几点提高班主任工作效率的方法和建议

一、班主任要转变观念，实现管理工作的数字化在小学教学管理中，班主任的工作比较琐碎，如果班主任只是单纯地依靠笔和自己的大脑，很容易出现错误，拉低管理工作的效率因此，为了使管理工作得到有效的提高，我们必须转变观念，用全新的管理思想和理论武装自己的头脑，采用全新的信息技术来辅助管理工作，使我们的工作逐步实现流程化、系统化在教学实践中我们发现，如果班主任能够有效地利用信息技术，就能够让自己摆脱繁重的管理事物的捆绑，轻装上阵，以轻松的面貌、饱满的精力投入到教育事业中来管理工作的数字化需要班主任在前期多收集一些学生的资料，对每个学生的实际情况进行调查，并将调查所得进行详细的分析与整理调查的内容涉及学生学习和生活的方方面面，如他们的身体发育情况，身高、体重、视力等，以及学生的兴趣爱好，有什么特长，再对他们的家庭情况进行了解，留下每个学生家长的练习方式班主任要将这些信息整理归档，形成简洁、明了的数字化信息，在需要的时候随时调用，作为班级管理的一种直观、形象的档案储存在计算机中同时，为了满足家长的需求，我们也可以构建一个供家长和教育机构查阅信息的平台，充分展示学生形象班主任要时常对系统中的资料进行更新，如有的学生中途退学、有的新学生转入、有的学生在某些竞赛项目中获得奖项、学校举办了某些重大的项目活动等这些信息都要在系统平台中进行及时的更新，使数据库中的信息真实性和动态性得到保证对于学生在校期间所参加的某项比赛以及获得的某种奖励，班主任要做好拍摄和整理工作，及时将图片和信息文字上传到学生的档案中，让学生和家长能够及时阅读这样做不仅能够使参赛或获奖的学生获得学习的成就感，还能使他们树立学习和活动的自信心，并且，这种形式对于其他没有参赛的学生也是一种有效的激励，能够使全班学生都积极参与到校园活动中去

二、利用信息技术召开主题班会，激发学生的兴趣，使他们积极参与其中班主任最常用的管理手段就是召开班会在传统的管理模式中，班会犹如“开会”，不仅没有固定的主题，形式也比较陈旧，班会的内容也是千篇一律，很难激发学生的参与兴趣，也无法调动学生的积极性，收不到预期的效果，使活动的效率大打折扣进入了信息时代后,我们就可以利用信息技术召开主题班会有了网络技术的参与和支持，我们可以设定的主题就变得丰富多彩，形式也是千变万化，学生对班会的期待值逐渐增加，这种耳目一新的班会方式不仅能够使学生全神贯注地参与集中，还能使学生的创新意识和创新能力的到培养和提高班主任可以利用信息技术对班会的主题进行设计，并结合该主题创设合适的活动，以全新的班会形式吸引学生的注意力，使预期的教育管理目标能够顺利地、有效地实现在对班会主题进行设计时，教师首先要综合考虑学生的兴趣爱好、个性特征，为他们设计一些具有形式新颖、内容广泛的主题活动，教师也可以提出活动的主题，由学生在课下利用网络搜索相关的资源和信息，并对班会的活动进行自主性的设计教师还可以让学生按照小组合作学习的方式对班会的主体进行讨论，利用网络资源将本组的意见进行整理，如果学生能力能够达到要求，就放手让学生制作与活动相关的多媒体课件这样做不仅能够让学生全面参与进来，还能让他们享受到成功的乐趣，激发学生的参与意识和创新意识

三、利用网络沟通师生感情在面对面的交流模式中，学生对教师都有着很大的畏惧心理但是有了信息技术的参与,师生之间能够利用网络技术实现感情的沟通与交流目前，常用的通信软件有很多，如QQ、微信、电子邮件等这种交流模式的独特之处在于它能够不受时间和空间的限制，随时随地实现师生间的实时交流，并且这些软件还有很多非常实用的附加功能，如视频、留言、文件传输等，为师生间的沟通和交流提供了更多的便捷的方式在虚拟空间中，师生的沟通得到了加强，心与心之间的距离逐渐拉近，学生对教师的畏惧感逐渐减弱直至消失当他们在实际的生活中面对教师时，就不会觉得有心理障碍了这种交流模式能够让师生之间的交流更加深入，因为网络上的交流存在着很大的隐秘性，学生不用担心其他同学获悉自己的小秘密,便能够对班主任敞开心扉，表述自己的真实想法学生不仅可以向班主任提出自己的意见和建议，还可以就班级管理的问题提出自己的见解班主任也能利用网络了解学生心理，对学生的思想动态有一个全面的掌握，及时对班级管理工作做出调整，这种有针对性的管理方式能够为班级管理的效率带来很大的提高

四、利用网络交流方式，开展心理健康教育当前，小学生的心理健康教育受到广泛重视，而班主任也成为学生心理健康教育的重要责任人之一利用网络信息技术可以弥补传统心理健康教育的弊端和不足，班主任可以利用网络平台实现即时交互，与学生进行轻松、大胆、主动、真实的交流，帮助学生克服畏惧心理、羞涩心理，让学生体验交往的乐趣，培养学生健康的人生观和价值观例如，可以创建心理咨询网站，学生有了疑惑可以去网站上进行咨询，将网络当做发泄、倾诉的对象班主任在网站上对学生进行正确、积极的引导，培养学生积极健康的人生态度，增强学生使命感、责任感，促进学生身心健康不断成长在没有网络这种媒介之前，进行心理教育的途径主要是面对面交流，这样会让学生感觉尴尬，不敢面对使用网络交流的方式，可增强学生认同感和亲切感，消除心理负担，能够敞开学生心扉，让学生畅所欲言通过近年来的推广实践，取得显著效果，赢得广大师生的欢迎和喜爱很多学生交流困难，不善于表达，因此可以借助网络平台给学生提供丰富的活动，让学生在参加活动的过程中学会与人交往，享受交往带来的乐趣总之，班主任是学生最重要的引导者，在学生学习、活动和思想工作方面具有不可推卸的责任和义务面对信息技术时代，小学班主任要不断提高自身的信息素养，利用信息技术促进工作的有效开展，提高工作效率。