还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
话题作文与材料作文材料作文与话题作文试题和写作的区别-阅读下面材料,写一篇文章,文体不限,题目自拟在一座小岛上,住着一位老鱼翁和他的妻子有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的老夫妇见到这群天鹅,非常高兴,于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们冬天来了,这群天鹅竟然没有继续南飞湖面封冻,老夫妇就敞开他们茅屋的门让它们在屋里取暖,并且给它们吃的,这种关怀一直延续到春天的来临,湖面解冻年复一年,每年冬天,这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心有一年,他们老了,离开了小岛,天鹅也消失了不过它们不是飞向了南方,而是在第二年湖面封冻时饿死了二话题作文人在旅途,总会有看不完的景致,走不完的坎坷,说不完的感受岁月如歌,人生的意义,不应该仅仅重视结果,更应该咀嚼生命的每一个过程学习中的一次次发现,绿茵场上的一次次拼搏,与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞我们的知识在求索中积累,能力在创造中提升,意志在磨练对丰题思想的要求材料作文对文体的要求同话题作文一样,是比较自由的,考生尽可发挥自己的写作特长,运用不同表现形式,甚至创造性地发挥但如果足写C义论文,试卷所附材料足必用的,关键是运用得巧妙,富于概括性,突出重点,小可面而俱到,兼收并蓄,这同话题作文的材料有很大差别,材料作文的材料在于“用”,话题作文的材料在于“引”,话题作文的材料只起引出作文话题、提示话题内容的作用话题作文是跳街舞的青年话题作文源于电说节目中的话题讨论,作为命题形式的话题作文及其际志是“三自方针,,自主立意,自拟题目,自选文体因为它比其它命题形式更符合文章生成的规律,因而倍受师生的欢迎,近三年来,独领风骚,成为较为稳定的命题形式它收放有度,便于发挥,如当今流行的青年街舞,传统与创新,流行与高雅,异彩纷呈话题作文的题目应是考生自拟的,话题不是题目,但对于议论性文章,题目包含话题,可以有效避免离题话题字数少的,话题前可加“关于”、“说”,或在话题后加“断想”、“联想”、“沉思”等,如《关于问》、《走与停的断想》、《二的联想》、《雨燕减肥的沉思》话题字数多的可以直接用作文章题目,如《雕琢心中的天使》、《帮一点空白》话题作文的材料不同于材料作文的材料“话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释,或者说是一个例子,目的是帮考生理解话题”(张伟明语)所以,一般情况下,不宜拿材料到文章中去分析,话题才是话题作文的核心,要分析的恰恰应该是话题材料不同于话题,材料的内容大于话题,分析材料容易离题,话题本身就是生成文章之树的种子,而材料是堆土,其中可能有无数颗可以长成文章之树的种子,过分分析材料,就可能选错种子,这就是过分留恋材料容易造成离题的原因所以张伟明先生明确地说“作者完全可以只根据话题要求而无需照顾材料的内容来作文”话题作文对文体要求较松,考生可以用不同文体,发挥各自的优势由于话题由谈话而来,不同说话人对问题有不同看法,要让自己的看法成立,就少不了对话题的分析和综合,这样,话题作文本质上是趋于议论性或思辨性的,而关系型命题更要求作文的思辨性当然,作文并小意味着只能如此,如果你习惯于编故事,就不妨写故事性文章,只是要注意主旨或写作对象要与话题相符;如果你习惯于写象征性文章,那么,象征意义或描写对象要与话题相符但主旨意义和象征意义不能埋得太深,要让阅卷人能较快发现,一般在文章开头和结尾点题,其至可以明白地在文章前写上提示主旨的题记总之,命题作文、材料作文、话题作文既有联系又有区别,命题作文可以看作是对某个话题的具体限定,材料作文可以从材料中挖掘出多个话题可以看出,话题作文仍显示着旺盛的生命力,不是“只领风骚二三年”而已难怪有人面对今年的全国高考作文慨叹“后话题作文”时代到来了篇三话题作文与材料作文的区别话题作文与材料作文的区别
1.话题作文与材料作文虽然都有“材料”,但两者对待材料的“态度”却截然不同话题作文提供的材料只是命题者对考生写作的引导,是诱发考生思考写作内容的“由头”,是思维发散的触媒,考生写作时完全没有必要援引材料,所写的作文只要在话题范围内即可;而材料作文提供的材料则是考生写作的主要依据,包含着文章的主旨,考生必须把材料的中心作为写作的主题,并由此而把作文延展开去
2.话题作文不要求考生扣住“材料”写作,只是给考生一个大致的写作范围,用不用所给材料无所谓;而材料作文中的“材料”是考生必须使用的,考生必须紧扣材料构思行文,如果是议论文,材料还应放在文章的开头作为引出论点的依据
3.话题作文鼓励形式多样,风格多样,考生可以在作文中大胆地张扬自己的个性,发挥自己的特长,只要没有特殊的限制,记叙文、散文、诗歌、小说、剧本等都可以写;而材料作文则常常只要求写成记叙文或议论文,而且以限定议论文居多
4.话题作文一般要求考生自拟题目,思维空间比较广阔,考生可以写自己对生活的真知灼见,可以抒发自己内心涌动的情感;而材料作文自拟文题时就没有话题作文自由,不能脱离材料
5.话题作文不故意在审题上为难考生,审题的重心不在材料本身,它提供的材料只是对话题所做的直观、形象的解说,是帮助考生认识话题、领悟话题的,是对考生拓展视野、激发思维所做的必要的提示和启发,其观点是直白的;而材料作文行文的主旨则要求与材料完全吻合,所提供的材料既是考生作文立意的激发点,又是归宿点,文章的立意必须从材料中来阅读下面文字,按照要求作文“人生如春蚕,作茧自缠裹一朝眉羽成,钻破亦在我”是诗人陆游的诗句不论这作茧还是破茧都会引发我们的联想或感悟请你根据自己读这几句诗的体会,写一篇文章要求:
①自拟题目,自定角度
②除诗歌外,文体不限
③全文不少于800字材料是陆游《书叹》诗的前四句这是一则比喻性的材料写作这类材料作文,必须注意两点一是要准确把握材料的寓意,这样才能保证立意正确;二是要由此及彼,由物及人,由喻体到本体,由喻体入手,而着眼于“本体”行文“人生如春蚕,作茧自缠裹一朝眉羽成,钻破亦在我J以春蚕为喻,表现人生哲理“作茧”与“破茧”是春蚕成长过程中的两个重要阶段作茧化蛹,积蓄力量;一旦时机成熟,便破茧成蛾,超越、升华由此及彼,由蚕及人,联想开来,感悟人生哲理,自然有话可说可以着眼于“作茧”立意诸如像蚕一样吐丝作茧,把自己裹在里面,是一种修炼,是积蓄力量,是养精蓄锐,是蓄势待发;作茧是适当与外界隔绝从而得以更好的成长;在茧中丰满羽翼,积蓄力量;为梦想蓄势,为成功蓄势;要潜下心来,耐住寂寞,磨练自己,修生养性;作茧不是自我封闭,而是为了有朝一日破茧而出,羽化成蛾,拥有更广阔的天空?由“作茧”我们很容易想至心作茧自缚”,其意为蚕吐丝作茧,把自己裹在里面比喻做了某件事,结果使自己受困也比喻自己给自己找麻烦由此可以反向立意,诸如人生何苦自作茧,不要作茧自缚,切莫作茧自缚,莫让蚕茧遮望眼,作茧而不自缚,作茧未必自缚,作茧却非自缚可以把“茧”看成是束缚、限制、困境,由此立意也行,诸如在苦难中磨练自己,不经历磨难怎能成功,阳光总在风雨后战胜苦难,铸就辉煌;为自己作茧,就是敢于吃苦,在苦难面前不退缩;在逆境中奋斗,最终破茧而出??可以着眼于“破茧”立意,诸如破茧而出,破茧出新我,挣脱束缚,摆脱束缚,创造精彩人生;冲破束缚,超越自我,冲破精神的束缚,打破观念的束缚,打破思维定势,冲破心灵之茧,破除世俗之茧,破除习惯之茧;破茧,拥抱蓝天?怎样才能破茧呢?可以深入思考破茧需要坚持不懈的努力,破茧需要坚定的信念,破茧的信念与果敢,有一颗不甘被缚、向往自由的心,破茧=自信+沉稳,勇敢、自信与勤奋是破茧所必不可少的“一朝眉羽成,钻破亦在我”破茧需要耐心等待;破茧须要把握时机,破茧全靠自己,破茧在我,破茧还须作茧人?【误区】知识错误春蚕本来是破茧化蛾,而不少同学误以为春蚕破茧后化为蝴蝶,出现知识性错误,诸如“破茧化蝶/破茧成蝶/我欲破茧成蝶/像春蚕一样破茧化蝶”;“终有一天蚕会化为蝶破茧而出,人也会克服所有的困难获得成功”等等突破人生之茧小溪回转流淌,若想奔向大海的怀抱,必须冲破群山叠嶂的阻挡;种子蓄势待发,若想接受阳光的沐浴,必须冲开泥土的屏障;蝶蛹身居茧中,若想拥抱湛蓝的天空,必须破开茧的束缚破开人生之茧,才能展现人生精彩,创造人生辉煌破开官场的乌烟瘴气之茧,冲开名利虚荣的温软缠绵之缚,才能让心灵得到解脱,让灵魂得到升华,活出旷达自得的真我境界李白曾经被束缚于官场之茧之中,贵妃研墨,力士脱鞋,荣华富贵让他沉醉,然而他终不是官场中人,最终被玄宗赐金放还李白正是在脱离官场之后,才成就了诗歌创作的高峰“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”道出无数土人的心声“李白斗酒诗百篇”(杜甫),豪放潇洒,“酒入豪肠,七分酿成了月光/剩下的三分啸成了剑气/绣口一吐就半个盛唐”余光中),成诗歌王国的珠穆朗玛,让世世代代敬仰破开权威的压迫,破开迷信守旧的包裹,才能让真理昭然世间中世纪的欧洲幽昏暗惑,亚里斯多德权威的光环笼罩欧洲学者他的地心学让人深信不疑,又压得一些持怀疑态度的人喘不过气来两位年青的学者-------------------------------------伽利略和哥白尼,不肯迷信权威,经过认真科学的研究,他们毅然决然地提出了日心说这犹如一盏明灯,驱散了无知的黑暗,将真理撒播人间破开贪生怕死,蝇苟私利这层茧,才能成为真英雄,才能名垂青史几百年来的风风雨雨,已慢慢涤荡了风波亭的斑斑血迹;几百年来的潮起潮落,已渐渐湮灭了零丁洋的声声叹息岳武穆和文天祥这两位民族英雄,看透生死,破开为私为己这层茧,舍报国,永为后人铭记“壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,“人生自古谁无死,留取丹心照汗清”,这些诗句,至今仍然活在无数炎黄子孙的心里破开生死和私利这层茧,选择民族大义岳飞和文天祥构筑了民族的忠骨,挺直了民族的脊梁,代表着中华民族的灵魂人生如春天,作茧自缠裹一朝眉羽成,钻破亦在我作为一名有骨气,有意气的人,破开生命的茧,才能成就精彩人生![简评]排比开头,有气势,显文采从物着笔,由物及人,自然而然引出中心论点“破开人生之茧,才能展现人生精彩,创造人生辉煌”然后分3个方面展开论证,分论点置于段首,提纲挈领,条分缕析,层次清楚恰当的引用,丰富了文章的内容,增强了文章的底蕴蓄势突破春蚕不作茧化蛹,不破茧而出,就不能翩翩飞舞人不积累能量,不在磨难中升华自己,就不能获得人生的成功,实现生命潜在的价值作茧化蛹,积蓄力量“十年磨一剑”没有长时间的积累,人不能有好的素质曾子,一个多么洪亮的名字但他也曾是三岁小儿,也曾是愚鲁少年孔子曾经说过“参也鲁”就是这么一个鲁钝的曾子,却在孔子三千弟子、七十二贤徒中脱颖而出,继承孔子的学说,他靠的是什么?他人戏嬉玩耍,求名逐利时,他在刻苦钻研因此,他比孔子其它弟子积蓄了更多的能量这不仅仅弥补了他的缺陷,更使他素质超群,因而具备了继承孔子学说的基本条件同曾子一样,我们虽然生活在崭新的二十一世纪,也需要积累能量这样才能使我们自己具备基本的能力和素质,以应对人生,实现价值然而,仅仅积累能量是不够的,正如禅宗中所讲的法门一样,人生也要有“渐修”有“顿悟”破茧而出,超越升华古人云,,天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,,并非是说经过打击、受磨难是担当大任的基础,而是指获得大成需要那磨难打击背后的升华俞伯牙苦学琴艺不成,并不是他手法不够娴熟,技艺不够精湛,他实已积蓄了很大的能量他缺少的是一种顿悟,一种自我升华于是他赤脚行走于海边,手指磨出了血,在苦痛之极时,他升华了,超出了常人,成就了琴艺的神话苏东坡的作品,早年不很突出,为什么?非是他不饱读诗书,非是他没有良好的文笔,而是他缺少人生的升华,他太毛糙了于是,乌台诗案,放逐天涯海角,谪居黄州赤壁,他终于顿悟了,“一蓑烟雨任平生汽一代大家流芳千古是精神的升华激发了人的潜能,激发出人的真正灵性我们积蓄力量,等待高考到来;我们充满信心,坚信破茧终有时我们知道,人生须要积蓄力量,一旦时机成熟,就要突破超越,展现人生的华彩[简评]扣住材料,反向落笔,简洁明快地点明主旨“作茧化蛹,积蓄力量”“破茧而出,超越升华”两个分论点,句式一致,有整齐之美;分别单独成段,醒目注意了第一层到第二层的过渡曾参、俞伯牙等事例较为妥当如果能够运用现实生活中鲜活的事例,更好篇四话题作文与给材料作文的区别话题作文与给材料作文的区别近年来,许多省市的中考,话题作文和给材料作文交替出中坚强,情感在交流中融合,我们的生活因此而丰盈,我们的青春因此而精彩请以“过程”为话题,写出生活中的某一个过程,并写出你的真实感悟,或写出与“过程”相关的见解题目自拟,文体不限材料作文与话题作文试题和写作的区别很明显,从题面我们就能看出来,第一个是材料作文,第二个是话题作文,考场作文一般都是这样表述,不会难为大家,所以辨别什么作文题目是材料作文,什么题目是话题作文,不是重要的重要的是我们遇到哪种作文,要写这样的作文,我们应该注意怎么写,这就需要我们掌握材料作文和话题作文在写作上的区别观察材料作文,题目只一句话阅读下面材料,写一篇文章,文体不限,题目自拟观察话题作文是以,,过程”为话题,写出生活中的某一个过程,并写出你的真实感悟,或写出与“过程”相关的见解题目自拟,文体不限他们区别是
1、话题作文里的材料,只是一个引子,就像我们问路,这个引子就是那个指路的人,他告诉你一个地址,你自己走去,这个人就和你没关系了,你怎么走,是你自己的事比如上面这个话题作文,以“过程”为话题,与“过程”相关的见解,写某一个过程,只要和“过程”相关都可以写,至于说其现由于学生对两种作文认识不到位,在写作中容易混淆,从而导致他们在考试中出现一些不该有的失误,例如写话题作文时,大量的引用所给材料,而写给材料作文时又抛开材料等到底话题作文和给材料作文有什么区别呢?笔者就结合自己平时的教学积累浅谈一下
一、解析话题作文要想理解话题作文和给材料作文的区别,首先要了解他们的涵义什么是话题作文呢?所谓话题作文,指的是以提供一个有约束话题的方式,限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式话题作文的本质是鼓励创新,是让习作者在同一个谈话中心下,陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点,或联想到经历、体验话题作文一般有四个部分组成,即材料+提示语+话题+要求如在下面话题作文试题中在非洲大草原上,每天早晨,羊睁开眼睛所想的第一件事就是我必须比跑得最快的狮子跑得还快,否则我就会被狮子吃掉而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在脑海里的第一个念头是我必须比跑得最慢的羊跑得快,要不然我就会饿死于是,几乎是同时,羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去——这是“材料”生存的压力,使羊成了奔跑“健将”,狮子成了草原“猎手”在生活中,我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力,但学习、工作的压力仍然存在,正是这样的一些压力,使我们不断成功,不断进步——这就是“提示语上请以“成长需要压力”为话题,——显然是“话题”写一篇600字以上的文章,题目自拟,文体不限——这就是“要求话题作文的“话题”就是谈话的中心,就是引发谈话的一个由头,如以“成长需要压力”为话题的作文中,只要围绕着“成长需要压力”这个话题所引发出来的一切都可以作为这个作文的写作材料,构思成文后就是一篇关于“成长需要压力”的话题作文话题作文相对于其他的作文样式的一个最显著的特点是自由它的要求宽泛,没有审题障碍,它只给学生们规定了一个宽泛的写作范围,学生在这个宽泛的范围内,可以自选角度,自主立意,自拟文题,自择文体这无疑给学生作文带来了极大的自主性,更能够考查出学生的真实的写作能力
二、解析给材料作文那么什么是给材料作文呢?给材料作文是一种半命题作文,它是根据所提给的一则或多则材料,让学生按要求进行作文的一种作文方式根据所提给的材料,可将给材料作文分为给文字材料作文、看图作文和情境作文很多学生容易和话题作文混淆的主要是给文字材料作文例如下面给材料作文读寓言诗《树叶和树根》,然后自选角度,自拟题目,联系生活实际,写一篇不少于600字的文章一个晴朗的夏天/树叶把自己的绿阴撒向谷地/在树枝上,它们高谈阔论/极力夸耀自已“这也应该对我们说声谢谢”/从地底下发出了温和的声音“是谁说话竟敢这样傲慢无礼!”/树叶吵吵嚷嚷,在发脾气“是我们J/地底下的声音回答/是深深地理在黑土中的树根和话题作文只有一个话题不同,给材料作文可以有多个话题,从树叶的角度“自夸”,,,目中无人”;从树根的角度“奉献”,“默默无闻”;而从树叶和树根的角度“不可数典忘祖”,“饮水要思源”,“功成莫忘本”等等给材料作文的优势在于它有特殊的综合训练价值它有利于培养观察能力,又有利于培养想像能力;它有利于培养写作能力,又有利于培养阅读分析能力由于对同一材料可以进行多角度的立意,因此也有利于对学生的写作能力进行综合考察
三、解析话题作文和给材料作文的区别
1、话题作文所给材料只是引出话题,而给材料作文的材料本身暗含了观点话题作文与以往的给材料作文相比,最大的差别是,,话题作文的核心是话题”(教育部考试中心张伟明先生语)话题作文所提给的材料,是引发学生思考的一个“由头”,是启发学生打开思路的一个“例子”,是“举一反三”的“一”,它既不含有观点,更不是论据如下面的话题作文“朋友啊,朋友,你可曾想起了我,如果你正承受不幸,请你告诉我,朋友啊,朋友,你可曾记起了我如果你正享受幸福,请你离开我”这是《朋友》歌词的一部分,请由此展开联想,并以“朋友”为话题写一篇文章这里的话题“朋友”只是一个引子,学生可以围绕“朋友”写人,可以纪事,也可以发表议论,也可以转换视角,写动物是人类的朋友,我们应该保护他们而给材料作文就不同了,它是作文立意的出发点和归宿点,材料本身就暗含了某种观点,学生作文行文的主旨要与材料相吻合例如安徽省2006年课改区中考作文阅读下面的文字,按要求作文(55分)五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获“妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了痛的那边就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示受挫折的过程往往就是获得真知的过程走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章[提示与要求]
(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作
(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分
(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩
(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字这是一道给材料作文命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析、自选角度,自拟题目作文对于所给材料,一定要明确材料内涵,弄清立意,作文就成功了一半材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示受挫折的过程往往就是获得真知的过程走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!?考生只要围绕这些提示语来思考即可这道题的写作内容非常广泛我们可写自己亲身经历的事,写自己在人生旅途中遭受挫折、失败、困惑、痛苦等方面后是如何由此获得某种意外惊奇的;也可写求学的坎坷历程、个人成长的风雨、对事物曲折的认知等等带给自己的意外收获只要是围绕“受挫折的过程往往就是获得真知的过程”来选取材料,写出的文章都是切题的
2、其次“话题作文”比“给材料作文”更具开放性和灵活性的特点话题作文的“话题”只是一个引子它不要求学生对话题本身进行分析、利用,只要从“话题”出发,凡与之有关的作文,不论写什么,不论用什么样的方法写,不论用什么样的体裁(除诗歌外一般不作文体限制),都是符合要求的如安徽省2003年中考作文题是以“体验”为话题写一篇六百字左右的文章(除诗歌外,文体不限)那么,只要是与“体验”有关的人、事、物、体会、见解都应属于写作的范围加之此题又不限文体,于是,学生就可以充分展示自己的思维能力、想象能力和语言表达水平,并充分显示自己的个性和创造能力正是这样,“开放性”和“灵活性”才成为了话题作文显著的特点而“给材料作文”很大程度上受限于学生的阅读能力;若材料未读懂,观点提炼有误,那便宣告了此次作文的失败这种训练其实是把本不属于作文范围内的东西硬掺合进写作中,加之有文体的限制,这就更束缚了学生个性的张扬和创造能力的发展,这与培养创新能力的素质教育的目标是相悖的正是这种局限,才使得“给材料作文”逐渐淡出中考,被“话题作文”取而代之
3、话题作文和给材料作文的审读题目的顺序也不一样在写作中,学生往往习惯于这样的审读顺序材料——提示语——话题——要求这种“先看材料”的审读顺序,实际上给材料作文的审读顺序的惯性使然,因为给材料作文审题立意的中心是“材料”而话题作文的审读顺序最好是话题——材料——提示语——要求即“先看话题,后看材料”这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”,而非材料或提示语不少学生在审题顺序时出现偏差,原因可能正是忽视了这一点像面对话题“共享生命”的作文,如果学生行文时围绕提示语中的“生命”、“战争”、,,环境”等内容立意,没有看到话题中“共享”一次的题眼作用,没有在关键词上做文章,就会严重偏离了题意以上只是浅谈下话题作文与给材料作文的区别,理解它们的特点和区别只是写好这类作文的前提,学生真正些好作文需要在平时加大训练的力度,尤其是在创新作文上多下功夫只有这样,学生才能写出好的作文来,尤其在中考作文中考出优异的作文成绩篇五高考话题作文与材料作文异同及写法话题作文话题作文的构成话题作文一般由四个部分组成,即材料+提示语+话题+要求比如2004年x市作文试题中在非洲大草原上,每天早晨,羊睁开眼睛所想的第一件事就是我必须比跑得最快的狮子跑得还快,否则我就会被狮子吃掉而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在脑海里的第一个念头是我必须比跑得最慢的羊跑得快,要不然我就会饿死于是,几乎是同时,羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去——这是“材料九生存的压力,使羊成了奔跑“健将”,狮子成了草原“猎手,,在生活中,我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力,但学习、工作的压力仍然存在,正是这样的一些压力,使我们不断成功,不断进步——这就是“提示语”请以“成长需要压力”为话题,——显然是“话题九写一篇800字以上的文章,题目自拟,文体不限——这就是,,要求”许多话题作文没有材料,比如阅读下面的材料,按要求作文生命是一个奇迹,在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延?对此你一定有自己的体验或思考请以“共享生命”为话题写一篇文章立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字本题中“生命是一个奇迹,在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹”,这不属于材料,中所给的材料可以不用再管
2、但是材料作文则不然,材料作文里的材料大多情况是作为作文的主体内容的,材料中的主旨、观点、内含与你要写文章的主旨、内含、立意是密不可分的这个材料就像你手里的路线地图,你到一个陌生的城市,只能靠手里拿着地图找你要去的地方你只能看地图走,沿着地图上的标志走你要不时的拿出地图看,把路走对又因为到达目的地的路线不止一条,你可以选择不同路线所以话题作文题干内容,一般有提示语,要求我们的作文围绕话题或在话题范围之内即可而材料作文的要求,多要求我们深入理解材料的实质、内涵,自选一个角度立意作文,命题者不会在题面中点明材料含义打个比方说,话题作文更像一只筐,只要合理什么都可以往里装,这个筐巨大无比,包罗万象但是材料作文则不然,有句话说条条大道通罗马罗马广场是你的起点,你站在罗马广场上,可以到达任意一个罗马城的某个地方,你可以任选路线角度,通向四面八方但是这一切的前提必须以“罗马广场”为起点,而不是别的什么这个起点实际上指的是材料作文中做的材料体现出来的主旨、含义、中心、观点下面我们来练习用第一个材料作文,写出你的作文立意语言表述要概括简洁用第二个话题作文,设计作文题目注意我刚才对材料作文的解释,深入理解材料作文中的材料内涵,从中可归纳出怎样的观点(论点)
三、了解和掌握材料作文与话题作文试题和写作的区别
1、从成功的条件角度——老夫妇用他们的爱心呵护了天鹅,却并没有最终使天鹅生存下来——溺爱不会造就成功,不会培养能力,而那些在逆境中历经艰辛的人更会走向成功
2、从天鹅生理习性与客观规律的角度——老夫妇两以为冬天里的呵护,能帮助天鹅度过严寒,但是天鹅在冬天是会自己飞到暖和的南方的——一切违背客观和自然规律的行为,即使出于好心,也不会有好结果,只能适得其反(违规必然要失败)
3、从天鹅最后结果的角度——天鹅因为老夫妇的爱心呵护,沉湎于优越的无忧无虑的生活,停止了飞翔的使命与追求,告诉我们每个人,不要因为身边的温床,而停止放飞追求理想的翅膀(没有追求,必然要失败)
(二)以“过程”为话题的题目设计
1、过程比结果重要
2、过程与结果
3、一路风景
4、生命的过程
5、路漫漫
6、生命因为过程而精彩
7、要过程,也要结果
8、结果里过程很重要请大家看这样两则材料,自选角度立意材料一著名歌手丛飞利用自己的演出所得捐资300万资助了178个贫困学生,但当丛飞患胃癌时他所捐助的在本地已经完成学业的学生却没有一个人来看他,媒体报道后他所捐助的一个学生居然埋怨说这让他们很没面子丛飞却说别责怪他们,我已经是不需要医疗的人了材料二华农大的学生利用收废品挣的钱全部捐献给一所希望小学,帮助学生上学后自己却被查出患有白血病一名受捐助的学生将自己辛辛苦苦攒的压岁钱10元全部捐献给了她有人问这个孩子为什么捐这么多钱孩子说就是做到了姐姐说的一句话记者问姐姐说的什么孩子说姐姐说过当别人帮助自己的时候,你也要学会帮助别人
1、从丛飞捐赠角度——乐于助人,奉献爱心
2、从受助者自感蒙羞的角度——要知恩图报,学会感恩;不要以怨报德
3、从小李助学得到回报的角度——助人也是助己
4、从女孩捐压岁钱的角度——学会帮助别人
5、从两则材料对比的角度——助人与救心,爱心缺失与爱心传递
6、从因果关系的角度------受恩—感恩一报恩―施恩遇到这种给出两个材料的作文,大家要注意两个材料对比的成分,善于从对比中发现材料内涵,或者从一个事件中归纳出对比的成分,从而使立意更深刻那么这里的两个材料有那些方面的对比呢?
1、丛飞节衣缩食,慷慨捐助与受帮助者的冷漠自私的对比
2、受帮助者的冷漠自私,不思报恩与小女孩的知恩图报的对比
3、丛飞助人未得到回报与小李助人得到回报的对比
4、受助人冷漠自私,抱怨蒙羞与丛飞的宽容大度,以得报怨的对比
5、爱心缺失与爱心传递守望幸福幸福是阳光,照亮黑暗的角落;幸福是春雨,滋润我们的心灵——题记篇二命题作文、话题作文和材料作文的区别命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系2006年高考中,命题作文、材料作文和话题作文三种类型均出现在考卷中,特别是材料作文,在沉寂数年后,出现在全国I、II卷中,着实让师生感到意外,因为许多学生的训练功夫都下在了话题作文上,一旦接触了似曾相识的材料作文,难免有无处下手的某省高考评卷现场,阅卷主任拿着几百份抽样作文惊讶不已,因为这其中关涉材料的文章寥寥可数,以至于不得不重新调整评分标准,以适应这“后话题时代”的到来三者命题、材料、话题作文的区别与联系大致表现在以下几个方面命题作文是从传统中走来的长者中国自有科举考试便有了命题作文,从《赋得古原上草送别》一路走到解放后的《一年来我在努力地工作》虽则内容因时代不同而不同,可命题这种形式并没有本质的变化上世纪90年代中期,命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威,材料作文和话题作文日益活跃,但话题作文依然扮演着重要角色,越来越具有时代性、地域性的特色2004年北京的《包容》、2005年天津《留给明天》、辽宁的《今年花胜去年红》、重庆的《自嘲》、北京的《说安》、2006年天津的《愿景》、辽宁的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符号》,都显示出命题作文这位鹤发童颜的长者的无限魅力,特别是今年北京的命题作文《北京的符号》更是一道不可多得的高考命题,赢得一片喝彩命题作文的题目是确定的,不可另起炉灶、改换题目,这是与材料作文、话题作文的最大区别命题作文一般不提供材料,但也有例外,如2006年北京的《北京的符号》,就列举了故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同的小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井的商业街、中关村科技园等.这与话题作文中的材料很相似,此中材料可以作为帮助理解题目的桥梁,也可以作为写作发挥的内容命题作文对文体的限制性最强,这也是它同其它两类作文的差别所在如2005年北京的《说安》、湖南的《淡意气》,题目具有明显的文体指向——议论文,其它文体就难以吻合题目要求而2006年北京的命题作文《北京的符号》之所以倍受好评,原因也正是它在文体方面显示了相当大的自由度作家梁晓声认为过去的高考作文题目要么是感性的,叙事的;要么是理性的,议论的《北京的符号》模糊了这两者的界限,是理性和感性的交融,有悟性的学生可以比较容易地找到落脚点,用自己擅长的方式表达比如擅长感性写作的同学,他可以写北京的建筑物、时尚、民俗,甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方擅长理性写作的学生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏;他甚至可以说,他说不出北京的符号在哪里,但足可以感觉到它无处不在材料作文是富于思辨的成人材料作文兴盛于上世纪90年代因为它思辨性强,并且符合高中毕业生思维发展实际而备受命题者青睐2006年高考I、II卷材料作文似稳重而博厚的成人,在稳定了三年的关系型话题作文之后又走到高考作文的前台材料作文不限制标题,命题灵活度比命题作文和话题作文大,提供的材料对作文主旨及内容的限制远大于话题作文和命题作文,如果是记叙文,必须根据材料提供的情境写人、记事,至于扩写、续写更足必须以材料为根本;如果足议沦文,必须从材料所包含的角度提炼观点,发表看法,材料提供的角度又远少于话题作文提供的角度材料作文所附材料.必须辩证地全面、具体、历史地分析材料作文必须紧扣材料,不能象话题作文那样确立话题后可以不顾及所附材料思辨性是材料作文最重要特征2006年全国卷I作文题所用的材料是经过改编的拉封丹寓言,原来寓言中的鸟鸦是个愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被讽刺对象,而作文材料中“孩子摸着乌鸦的羽毛说“它多可爱啊!”是命题者加的这样就增加了,材料的辩证意味,审题难度增加,尽管题干中还要求“可以选择一个侧而、一个角度构思”,但还要在“全面理解材料”的框架下,在对寓言的全面而不是片面的理解下,才能做到恰如其分,才能体现客观辩证的态度,才符合命题暂。