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深入开展主题读写教学的一点思考围场镇第四小学李国萍语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点在赤峰,通过听观摩课和祖国民校长的讲话,体会深刻与各学科的联系把课堂真正的还给孩子,让孩子真正的成为了学习的主人语文要大量阅读,必须将和练压缩下来突破难点,教学方式有所改变;创建自主高效的课堂;语文教学质从量出;阅读,海量阅读,习惯成自然读书是充实自己的一个重要法门,书本里包含着古人今人的经验,读书就是向许多古人今人学习,心里相信这个话很有道理这时,并不是我们就有了读书的能力.习惯养成的愈多,那个人的能力愈强我们做人做事,需要种种能力,所以最要紧的是养成种种习惯
⑨养成习惯,换个说法,就是教育教育不限于学校,也不限于读书学校教育只是教育的一部分,读书这门事也只是教育的一部分我们在学校里受教育,目的在养成习惯我们离开了学校,仍然要从种种方面受教育,并且要自己教育,目的还是在养成习惯,增强能力习惯越自然越好,能力越增强越好,孔子一生“学而不倦”,就是看透了这个道理课前有序准备习惯,认真听讲习惯,认真写字习惯,认真读书习惯,认真作业习惯,注意力集中习惯,善思质疑习惯,积极回答问题的习惯,积极向上的习惯等积累是语文教学的硬道理运用是语文的终极目标厚积薄发,言必有据.历观中外读书经验,如果说博览群书重要,那么慎取、精取则更重要有些书,即使是佳作,也往往并非字字珠矶,句句真理,而是玉瑕共存,精粗混杂因此,不能对其不加分析,兼收并蓄,必须认真思考,分清优劣,去粗取精,弃伪存真越是博览,越须慎取精取否则,不加分析,盲目滥取,那就‘尽信书,不如无书”,轻则无益,重则有害了知贵精,不贵多真正有学识者,不是记住很多死知识的人,而是积累了知识精粹的人古今学界有识之士,治学都很注重“博观而约取”观而有选,取而有择,有的放矢,唯真是取唐代韩愈,在《原道》中批评有些人读书作文,“择焉而不精,语焉而不详”王安石提倡读书要“深思而慎取”茶壶里煮饺子,不一定非得从壶嘴里倒出来,可以从壶嘴处倒出来俗话说,条条大路通罗马语文课本中的每一篇课文只是个案,是一篇例文教学要以课文为点,以点带面,开展教学,引导学生一步一步进入知识的海洋习惯成自然读后感]最近,我读了《习惯制胜》一书,感触很深,习惯成自然读后感.什么是习惯?习惯就是自然而然的东西,是一种潜在的意识,不假思索、不用去想、一见其情就会自然出现的东西.有好习惯,也有坏习惯,这些都是在生活、学习中日积月累形成的;是一种社会和个人的传承.学就是学习,生就是生活、生存.学生就是要在学习和生活中积累自己的知识、经验以提高自己的学习、生活、生存的能力.只有这样才能活学活用,触类旁通,循序渐进他惟有这样才能在以后的人生中锲而不舍地实现自己的理想.书中说在学生时期要做好3件事第一,培养好习惯;第二,防止养成坏习惯;第三,克服已有的坏习惯.我已经读四年级了,该养成如饥似渴、以学为乐的学习习惯;一定要管住自己千方百计把想干的纳入该干的范围,集中精力,定时定量完成学习目标;学会多思考、多观察、多质疑、多联系的思维方式;通过高频反复、反复、再反复,提高学习效率和兴趣范围;养成随时做笔记的习惯.防止拖拉、贪玩、胡乱涂鸦而导致的精力不集中的坏习惯.克服依赖自己的聪明不认真听课、把责任推给别人、不讲卫生、不文明的坏习惯.这一切都来自于根据自己实际存在的缺点,认真仔细地对待生活、生存中存在的任何一点坏习惯;所谓细节决定成败.任何一丝一毫的忽视都会不自觉地把已经改正的坏习惯变为一无所有,而前功尽弃!只有一丝不苟才能做到这一切.习惯影响终生,我相信自己能够养成良好的生活、学习、生存的好习惯,掌握自己的生命之舵,渡过人生的急流、险滩和暗礁,领略人生的无限风光.我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养.他认为教育就是养成良好的行为习惯.为此,叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章.这些文章虽然写于20世纪40年代,但至今读来倍感亲切,文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养,仍不乏启示意义.养成习惯贵在躬行实践作为一位长期从事教育工作的实践家,叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行,读后感《习惯成自然读后感》.他认为,要养成某种好习惯,要随时随地加以注意,躬行实践,才能收到相当的效果.他以常见的事例来说明这个道理.他在《习惯成自然》一文中写道,要有观察的能力,必须真个用心去观察;要有劳动的能力,必须真个动手去劳动;要有读书的能力,必须真个把书本打开,认认真真去读;要有做好公民的能力,必须真个把公民应做的一切认认真真去做,这样,我们所知的才能逐渐化为我们的习惯,成为相应的能力和素质.习惯成自然就是能力什么是成自然呢?叶圣陶先生认为成自然就是不必故意费什么心,仿佛本来就是那样的意思.他举例说,走路和说话是我们最需要的两种基本能力.这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了,V成自然了;无论哪一种能力,要达到习惯成自然的地步,才算我们有了那种能力.如果不达到习惯成自然的程度,只是免勉强强地做一做,就说明我们还不具有那种能力.他进而指出,通常说某人能力不强,就是说某人没有养成多少习惯的意思.比如说张三记忆力不强,就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯.说李四表达能力不好,就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯.因此,习惯养成得越多,那个人的能力就越强.做人做事,需要种种能力,所以最要紧的是养成种种的习惯”.教育的目的就是培养习惯,增强能力.叶圣陶认为,我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力.我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力.习惯越自然越好,能力越增强越好,孔子一生学而不厌就说明了这个道理.读了叶圣陶先生的著作之后,自己反思在实际的教育教学工作中,老师首先要根据孩子的年龄特点,适时为孩子立规矩.其次老师要依据孩子的年龄采用相应的方法培养良好习惯.培养孩子良好习惯不能想起来就要求一下,想不起来就听之任之.老师要有坚强的教育意志,立下规矩之后就应要求孩子坚守.经过日复一日的训练,孩子定能养成好习惯.再者培养学生良好习惯特别需要施教者要求一致.这一点就要求老师做好家长的沟通工作,使得家庭教育和学校教育更好的结合.最后,要强调的是老师的榜样作用.要求孩子有良好习惯老师要以身示范,因为学生是爱模仿的.一个学生如果生活、卫生习惯好,就有益于身体健康成长;文明礼貌习惯好,品德就优良;学习习惯好,定能取得好的学业成绩.总之,习惯对人的生活、学习以至事业上的成功都至关重要.杰出的思想家培根也曾说:”习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯.”我国教育家陈鹤琴先生则说:习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累.”为了孩子的健康成长和终身的幸福,作为老师高度重视孩子的习惯培养义不容辞.〔习惯成自然读后感)随文赠言【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶2542014-10-12妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】KA0。